徐金芳 施旺紅 寧雅童

大學生應對方式與犬儒態(tài)度的關系研究*

徐金芳①施旺紅△寧雅童

目的 探討大學生應對方式與犬儒態(tài)度之間的關系。方法 采用簡易應對方式問卷和犬儒態(tài)度量表對西北工業(yè)大學320名學生進行問卷調查,并用SPSS17.0進行數(shù)據整理和相關分析。結果 ①積極應對與犬儒態(tài)度(r=20.688,P<0.001)呈顯著負相關;②消極應對與犬儒態(tài)度(r=0.600,P<0.001)及其他4個維度呈顯著正相關;③回歸分析顯示積極應對對犬儒態(tài)度有負向預測作用(t=217.078,P>0.001),消極應對對犬儒態(tài)度有正向預測作用(t=13.509,P>0.001)。結論 大學生應對方式是影響犬儒態(tài)度的重要心理因素。

大學生;積極應對;消極應對;犬儒態(tài)度

應對方式是在應對過程中,繼認知評價后所表現(xiàn)出來的具體的應對活動,是影響個體環(huán)境適應性和心理健康的重要因素[122]。積極有效、直接面對問題的應對方式往往有助于解決問題,而消極或者回避問題的方式則可能導致抑郁、焦慮等不良的心理狀態(tài)[3]。大學生犬儒態(tài)度是指由于大學生對學?？傮w上或者某些具體方面的預期與其在學校實際感受不相匹配,而產生的一種失望和不滿的消極態(tài)度,國外的研究發(fā)現(xiàn),大學生犬儒態(tài)度對一些個體后效變量有顯著的預測作用[4],研究證實犬儒態(tài)度針對不同的目標如特定的人、決定、政策或者事件等。如果學生認為學校環(huán)境與其期望不匹配時可能會做出退學行為,但如果盡早干預那些具有積極應對方式解決問題的學生往往會繼續(xù)留在校園。在學校時間越久的學生政策犬儒越高,學習犬儒會使學生平均成績受到負面影響。

本研究在研究對象上選擇了大學生,大學生的心理發(fā)展水平正在走向成熟又未完全成熟,各種生活學習上的壓力使得大學生產生各種不同的適應障礙,例如考試失敗、人際沖突、生活受挫等一系列問題,再加上我國的教育制度改革,使他們面臨更大的外部壓力如就業(yè)、經濟等。他們的心理健康狀況、面對困難采取的應對方式,不僅影響了其自身的學習和健康成才,而且對整個社會都有至關重要的影響,大學生急需在應對過程中調整好自己,減少應激源帶來的不良影響。本調查就是定位與此,力求對大學生發(fā)展正確的應對方式和改善犬儒態(tài)度有一定的借鑒作用,同時也希望能幫助促進大學生的心理健康發(fā)展。

1 對象與方法

1.1 對象

學生320名,有效問卷為292名,男生160名,女生132名,年齡為(21±1)歲。

采用整群抽樣的方法,從西北工業(yè)大學隨機抽取

1.2 方法

1.2.1 犬儒態(tài)度量表(CA TCS)[5]采用Brockway等人編制的大學生犬儒態(tài)度量表。該量表包含4個緯度:政策犬儒、學習犬儒、環(huán)境犬儒和學校犬儒。共18個項目(10個項目為反向計分),該問卷采用李克特5點計分法,分值越高犬儒水平也就越高。該問卷由2名具有心理學背景的英語專業(yè)老師翻譯,并由心理學專業(yè)教授定稿。在本研究中各維度內部一致性系數(shù)較好:政策犬儒(0.80),學習犬儒(0.76),環(huán)境犬儒(0.82),學校犬儒(0.77)。

1.2.2 簡易應對方式問卷(SCSS)[6]由解亞寧編制,由積極應對和消極應對2個維度組成,包括20個條目。問卷為自評量表,采用4級評分。本量表的重測相關系數(shù)為0.89,系數(shù)為0.90;2個分量表的系數(shù)分別為0.89和0.78。

1.3 統(tǒng)計處理

分析。

采用SPSS 17.0對數(shù)據進行相關分析、回歸

2 結 果

2.1 大學生應對方式與犬儒態(tài)度的相關分析

見表1。積極應對犬儒態(tài)度以及其他維度呈顯著負相關(P<0.01),即積極應對得分高,犬儒態(tài)度得分越低;消極應對與犬儒態(tài)度以及其他維度存在顯著正相關(P<0.01)即犬儒態(tài)度的上述維度得分越高,消極應對得分越低。

2.2 應對方式與犬儒態(tài)度的回歸分析

為了進一步檢測大學生應對方式是否可以有效的預測犬儒態(tài)度,并且考察預測力的大小,以犬儒態(tài)度總分為因變量,以應對方式2個因子為預測變量,采用線性回歸分析,結果顯示,積極應對方式對犬儒態(tài)度有負向預測作用,此模型可以解釋犬儒態(tài)度的50.1%(P<0.001),消極應對方式對犬儒態(tài)度有正向預測作用并能解釋犬儒態(tài)度的38.6%(P<0.001)。

3 討 論

3.1 應對方式與犬儒態(tài)度的相關分析

Joff等人指出,應對是個體對現(xiàn)實環(huán)境變化有意識有目的的調節(jié)行為。應對方式是個體在面對挫折和壓力時所采用的認知和行為方式,又可稱為應對策略或應對機制。它介于應激源與人的身心健康之間,是影響個體心理健康與犬儒態(tài)度的一個重要方面[7]。從本研究結果可以看出,大學生的犬儒態(tài)度與積極應對存在負相關,與消極應對呈正相關?？梢哉f明,較多地使用積極應對方式的大學生犬儒態(tài)度水平較低,較多使用消極應對方式的大學生犬儒態(tài)度水平高。這與Tinto等人的研究一致[8]。大學生在進入大學前對學校存在一種期望和憧憬,進入大學后學生可能發(fā)現(xiàn)學校的環(huán)境、政策可能與自己設想的不一致,如果當犬儒態(tài)度出現(xiàn)后學生較多地運用積極的應對方式面對問題,那么犬儒態(tài)度對學生造成的負面影響就會減輕很多,這樣就更有利于學生的成長。

3.2 應對方式與犬儒態(tài)度的回歸分析

進一步回歸分析發(fā)現(xiàn)積極應對方式對犬儒態(tài)度有負向預測作用而消極應對方式對犬儒態(tài)度有正向預測作用。表明當大學生遇到學校的政策、環(huán)境等與自己所想不一樣時采取積極應對的應對方式會有助于大學生的心理健康與人交談,傾訴煩惱、向親朋好友尋求幫助,這些積極的應對方式有助于建立一個關系網絡,利于社會支持的獲得,這與楊立寶的研究是一致的[8]。

3.3 研究的不足

本研究是對大學生應對方式與犬儒態(tài)度關系的初步探討,故難免存在一些不足。首先是取樣范圍比較集中,未來的研究可以考慮在更大區(qū)域抽取樣本,使研究結果具有更好的代表性。其次是研究的量表都為自評量表,今后的研究可以考慮采用自評和他評相結合的方法測查,再次是今后的研究會把年級、性別以及家庭教養(yǎng)方式等引入,進行更深入的探討。更清晰地探討犬儒態(tài)度的影響因素。

Beteman,Sakano認為學生犬儒態(tài)度具有十分重要的現(xiàn)實需要,如果教師和管理人員能夠評估學生犬儒態(tài)度的具體目標,就能更好的做出有針對性的改善。Long等人認為大學生在校期間對未來的工作給予過高的預期,在就業(yè)過程中發(fā)現(xiàn)工作并不具有挑戰(zhàn)性,這種不匹配性可能導致部分學生失業(yè)或者頻繁跳槽。大學生的應對方式會影響其犬儒態(tài)度水平,應該引導大學生更多地采用積極的應對方式,增強大學生的自信心,提高應對挫折和失敗的能力,鍛煉其堅韌的品格使其更加積極樂觀,從而降低犬儒態(tài)度水平。學校在教育過程中應完善心理健康教育體系,開展有效的心理干預措施降低大學生退學、厭學、以及自殺的概率。

[1]Ebata A T,Moos R H.Coping and adjustment in distressed and healthy adolescents[J].Journal App1.Develop Psychology,1991,17:33254

[2]梁寶勇.應對研究的成果、問題與解決辦法[J].心理學報,2002,34(6):6432650

[3]王雁飛.社會支持與身心健康關系研究述評[J].心理科學,2004,27(5):1752177

[4]謝倩,陳謝平,張進輔,等.大學生犬儒態(tài)度與生活滿意度的關系:社會支持的調節(jié)作用[J].心理發(fā)展與教育,2011,27(2):1812186

[5]Jennifer Howard Brockway,Kieth A Carlson,Stenven K Jones.Development and validation of a scale formeasuring cynicalattitudes toward college[J].Journalof Educational Psychology,2002,94(1):2102224

[6]姜乾金、沈曉紅.簡易應對方式問卷.心理衛(wèi)生評定量表手冊[J].中國心理衛(wèi)生雜志,1999(增刊):122

[7]陳燦銳,申荷永,高嵐.應對方式:希望與幸福感的中介[J].中國健康心理學雜志,2009,17(2):1722175

[8]楊立寶.大學生應對方式與幸福感的相關研究[J].中國健康心理學雜志,2011,19(4):4632465

Relationship between Coping Styles and Cyn icis m of College Students.

X u J inf ang,S hiW anghong,N ing Yatong.D epartm ent of

Psychology,Faculty of A erospace and A viationM ed icine,the Fourth M ilitary M ed ical U niversity,X i’an710032,P.R.China

ObjectiveTo explore the relationship between coping styles and cynicis m of college students.M ethodsA total of 320 college students in Northwestern PolytechnicalU niversity were investigated by Short Coping Style Scale(SCSS)and Cynical A ttitudes toward College Scale(CA TCS).Data were analyzed by SPSS 17.0.Results①The active coping style was significantly negatively related to cynicis m(r=20.688,P<0.001);②The passive coping style was significantly positively related to 4 factors of cynicis m(r=0.600,P<0.001).③Regression analysis showed that the active coping style was a significantly negative predicator of cynicis m (t=217.078,P>0.001).The passive coping style was a significantly positive predicator of cynicis m(t=13.509,P>0.001).ConclusionCoping styles plays an important role on cynicis m of college students.

College students;A ctive coping;Passive coping;Cynicis m

① 中國.第四軍醫(yī)大學心理學教研室(西安) 710032 E2mail:xujinfang1988917@126.com △通訊作者 E2mail:sh iwanghong@hotmail.com

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