如何培養(yǎng)我們的海洋意識(shí)？

2011年全國(guó)海洋知識(shí)夏令營(yíng)營(yíng)員參觀(guān)海軍鞍山艦

※ 我國(guó)國(guó)民海洋意識(shí)提高的基礎(chǔ)土壤比較薄弱，海洋意識(shí)培育的最主要的途徑應(yīng)該是正式的海洋教育，以重點(diǎn)人群（中小學(xué)生）為切入點(diǎn)，通過(guò)正式教育途徑提高學(xué)生群體對(duì)海洋文化的認(rèn)識(shí)。

海洋意識(shí)調(diào)查顯示，我國(guó)中小學(xué)生的海洋意識(shí)水平與其他群體相比，有較大的差距。目前，海洋教育主要通過(guò)課本學(xué)習(xí)為主；以參觀(guān)海洋科普教育基地，接受海洋知識(shí)展覽，聽(tīng)取專(zhuān)家學(xué)者的科普講座等形式實(shí)現(xiàn)。與海洋相關(guān)的知識(shí)主要收錄于《自然》、《科學(xué)》（小學(xué)階段）及《地理》（中學(xué)階段）課本內(nèi)，但是內(nèi)容非常有限。此外，由于應(yīng)試教育制度的影響，作為海洋教育主要載體的地理課程教育出現(xiàn)程度較強(qiáng)的弱化傾向，國(guó)內(nèi)部分地區(qū)將地理視為副科，不納入考試范圍這也是導(dǎo)致學(xué)生的重視程度不高的重要原因之一。

※ 加強(qiáng)中小學(xué)生的海洋教育，不僅可以擴(kuò)充他們的知識(shí)容量，提高海洋意識(shí)；更主要的是可以擴(kuò)展認(rèn)識(shí)視域，培養(yǎng)博大的胸懷，形成廣闊的自然觀(guān)、世界觀(guān)。

教育是提高國(guó)民素質(zhì)的重要途徑。從教育入手進(jìn)行海洋教育，重點(diǎn)提高中小學(xué)生群體的海洋意識(shí)，抑或建立“中國(guó)青少年海洋意識(shí)提升計(jì)劃”（制定明確的中小學(xué)海洋意識(shí)任務(wù)，制定具體的實(shí)施措施）。旨在把中小學(xué)生的海洋意識(shí)教育作為提高國(guó)民海洋意識(shí)的基礎(chǔ)工程。中小學(xué)是基礎(chǔ)教育，是各種知識(shí)增加的最好時(shí)期。有近60%的公眾贊成在中小學(xué)課程中非常有必要增加海洋鄉(xiāng)土知識(shí)，年齡越大的人越認(rèn)為必要性應(yīng)當(dāng)增大。大專(zhuān)以上文化程度的人對(duì)此的支持率很高。但是華東區(qū)域的支持率最低，相差近20個(gè)百分點(diǎn)。大學(xué)生對(duì)此的支持率是所有群體中最高的，高出近10個(gè)百分點(diǎn)。

通過(guò)對(duì)中小學(xué)學(xué)生這一群體的海洋科技知識(shí)、海洋文化的傳播，可以在短期內(nèi)提高學(xué)生對(duì)海洋的認(rèn)知。這一階段的海洋教育主要以基礎(chǔ)海洋知識(shí)、海洋生物物種知識(shí)、海洋物產(chǎn)等內(nèi)容為主，其目的在于確立中小學(xué)學(xué)生群體對(duì)海洋的直觀(guān)感受，同時(shí)培養(yǎng)其對(duì)海洋的興趣。高等教育階段則主要針對(duì)大學(xué)生群體傳播層次較高的海洋專(zhuān)業(yè)知識(shí)，其目的主要在于培養(yǎng)海洋類(lèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)型人才，以滿(mǎn)足開(kāi)發(fā)、利用海洋的需要，該階段主要傳播海洋物理、海洋化學(xué)、生物海洋學(xué)等具體的專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)。

※ 我國(guó)現(xiàn)有的海洋教育往往偏重以具體的海洋知識(shí)為主，且多以宣傳海洋科學(xué)技術(shù)的重要性及以開(kāi)發(fā)利用海洋的重要性等為主，國(guó)民了解最多的是海洋生物與環(huán)境問(wèn)題。對(duì)于海洋精神以及海洋文化的關(guān)注非常有限。

在高等教育階段，海洋專(zhuān)業(yè)僅僅強(qiáng)調(diào)具體的海洋專(zhuān)業(yè)知識(shí)，忽視海洋文化、海洋精神的傳播，使得部分專(zhuān)業(yè)技術(shù)類(lèi)人才僅僅精通于專(zhuān)業(yè)技術(shù)類(lèi)知識(shí)，卻無(wú)法體察海洋文化的發(fā)展，阻礙了國(guó)內(nèi)海洋學(xué)科在更高層次上的發(fā)展。通過(guò)比對(duì)國(guó)內(nèi)部分涉海高校的課程設(shè)置，國(guó)內(nèi)高校幾乎很少開(kāi)設(shè)海洋文化類(lèi)課程。這也充分顯示出我國(guó)現(xiàn)有海洋教育的缺陷，即僅僅重視海洋類(lèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)，卻忽視了海洋文化、海洋精神的傳承。

雖然海洋高等教育發(fā)展取得了一些成就，但與發(fā)達(dá)國(guó)家相比仍然有較大差距。導(dǎo)致這一差距產(chǎn)生的主要原因在于：一方面由于高校學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段接觸到的海洋知識(shí)較少，因而缺乏對(duì)海洋的理解與認(rèn)知，這就造成了包括海洋專(zhuān)業(yè)在內(nèi)的大學(xué)生群體海洋意識(shí)水平低下；另一方面由于大學(xué)階段專(zhuān)業(yè)細(xì)分過(guò)早，學(xué)生難以接受通識(shí)教育，其接觸面、知識(shí)面較窄，各高等院校幾乎很少開(kāi)設(shè)海洋文化、海洋歷史類(lèi)課程，這就導(dǎo)致非海洋類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)于海洋的關(guān)注度較低，而海洋類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)海洋的了解主要集中于專(zhuān)業(yè)的海洋科學(xué)、技術(shù)知識(shí)，對(duì)于海洋文化、海洋精神的了解非常有限。

小資料：我國(guó)目前海洋知識(shí)的主要傳播渠道包括兩大類(lèi)，即海洋正式教育與非正式教育。正式教育以針對(duì)青少年在校學(xué)生的海洋教育為主。非正式教育主要指對(duì)非學(xué)生群體的社會(huì)公眾的海洋知識(shí)的普及。

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010-2020年）提出，到2020年，中小學(xué)毛入學(xué)率達(dá)到90%，高等教育毛入學(xué)率提高到40%。如果在中小學(xué)群體中有目的地增加海洋鄉(xiāng)土知識(shí)以及海洋知識(shí)，意味著未來(lái)90%的國(guó)民有可能能夠正確回答我國(guó)管轄海域的大小。而不是像現(xiàn)在，了解我國(guó)家底的國(guó)民不到40%（38.6%），18歲以下更差，只有36.4%，小學(xué)生為35.4%。

※ 要想實(shí)現(xiàn)國(guó)民整體海洋文化、海洋精神的傳播，必須借助于政府主導(dǎo)，借助媒體力量，聯(lián)合諸多海洋教學(xué)研究機(jī)構(gòu)、海洋管理部門(mén)、涉海部門(mén)等眾多力量，建立一個(gè)協(xié)調(diào)、合作的提高機(jī)制，提高海洋意識(shí)教育，不排除對(duì)國(guó)民進(jìn)行終身的海洋教育。

2003年，我國(guó)發(fā)布的《全國(guó)海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃綱要》曾明確指出建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略目標(biāo)，但總體看來(lái)，海洋教育體系尚不完備。我們認(rèn)為，政府應(yīng)在加強(qiáng)海洋教育與海洋意識(shí)教育的過(guò)程中承擔(dān)更多的責(zé)任。

一是為海洋教育與海洋意識(shí)教育創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，興建公益性海洋類(lèi)博物館、展覽館，支持商業(yè)性海洋主題公園的發(fā)展；同時(shí)加強(qiáng)商業(yè)性海洋科普?qǐng)鏊墓芾恚缭陂T(mén)票價(jià)格制定方面政府應(yīng)加強(qiáng)管理，降低票價(jià)，使更多的公眾能夠參與其中。

二是針對(duì)學(xué)生獲得海洋知識(shí)渠道狹窄這一現(xiàn)狀，政府可通過(guò)設(shè)立海洋教育基金，設(shè)立海洋類(lèi)優(yōu)秀科普著作基金，鼓勵(lì)更多的海洋科學(xué)家、海洋類(lèi)科普作者創(chuàng)作更多的通識(shí)類(lèi)海洋科普作品以及內(nèi)容豐富、表現(xiàn)形式多樣的海洋類(lèi)動(dòng)畫(huà)片、海洋類(lèi)娛樂(lè)節(jié)目，以基礎(chǔ)教育階段學(xué)生的興趣需求為標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)各階段的教育需求編寫(xiě)海洋類(lèi)教材，并吸引學(xué)生參與到海洋科普活動(dòng)中來(lái)。

三是改革現(xiàn)有教育機(jī)制，逐漸拋棄現(xiàn)有的應(yīng)試教育體制，實(shí)現(xiàn)向素質(zhì)教育體制的根本轉(zhuǎn)變，或?qū)⒑Ｑ笾R(shí)列入到學(xué)生成績(jī)考核中去，將海洋知識(shí)列為考試內(nèi)容，可以提高學(xué)生對(duì)海洋知識(shí)的重視度。學(xué)校應(yīng)細(xì)化學(xué)生的考核標(biāo)準(zhǔn)，可將海洋知識(shí)作為考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)之一，教育部門(mén)應(yīng)針對(duì)各個(gè)年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)置海洋教育的分段能力標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照表等，即各個(gè)階段的學(xué)生應(yīng)具備的海洋知識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，政府應(yīng)舉辦形式多樣的海洋知識(shí)科普展覽、建設(shè)海洋科普?qǐng)鲳^，以實(shí)物的形式向?qū)W生群體普及海洋知識(shí)。此外，政府也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師群體的海洋知識(shí)、海洋意識(shí)的教育，可借鑒臺(tái)灣、美國(guó)、澳大利亞等國(guó)的經(jīng)驗(yàn)，舉辦教師在職形式的海洋知識(shí)教學(xué)研討班，進(jìn)而由教師直接向?qū)W生傳播，提高海洋科普的效率。

四是針對(duì)高等教育階段海洋教育與海洋意識(shí)教育缺乏的現(xiàn)狀，政府應(yīng)支持高校的學(xué)科建設(shè)，擴(kuò)大海洋教育規(guī)模，鼓勵(lì)高校調(diào)整現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，鼓勵(lì)高等院校為開(kāi)設(shè)海洋文化類(lèi)課程。同時(shí)政府應(yīng)予以海洋類(lèi)高等院校更多的資金與技術(shù)支持。我國(guó)現(xiàn)有的海洋學(xué)科專(zhuān)業(yè)構(gòu)成單一，僅占全國(guó)各學(xué)科專(zhuān)業(yè)目錄的1.3%，缺乏跨學(xué)科、交叉學(xué)科的教學(xué)體系。專(zhuān)業(yè)海洋類(lèi)高校數(shù)量較少，包括中國(guó)海洋大學(xué)、浙江海洋學(xué)院、上海海洋大學(xué)、廣東海洋大學(xué)等共7所。海洋經(jīng)濟(jì)比重較大的沿海省市應(yīng)支持海洋類(lèi)大學(xué)的建設(shè)，沿海各省市均要建立利用現(xiàn)有資源建立一所海洋學(xué)院或海洋大學(xué)，各地級(jí)市應(yīng)設(shè)立海洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院。非沿海地區(qū)普通高校應(yīng)開(kāi)設(shè)海洋專(zhuān)業(yè)。同時(shí)，政府鼓勵(lì)與鼓勵(lì)高校改造傳統(tǒng)學(xué)科，增加海洋文化等新內(nèi)容，使之適應(yīng)海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，并適當(dāng)增加海洋類(lèi)博士、碩士專(zhuān)業(yè)店，擴(kuò)大海洋高層次人才培養(yǎng)規(guī)模。

小資料：目前，國(guó)家海洋行政主管部門(mén)舉辦的有關(guān)海洋宣教活動(dòng)主要有：世界海洋日暨全國(guó)海洋宣傳日、全國(guó)大中學(xué)生海洋知識(shí)競(jìng)賽和全國(guó)海洋知識(shí)夏令營(yíng)等。經(jīng)調(diào)查，只有 20.7%受訪(fǎng)者積極參與了這些活動(dòng)，很想了解這些活動(dòng)的占42.6%，而不想了解和不感興趣的分別占30.9%和5.7%。

各城市類(lèi)型中，積極參與了這些活動(dòng)的，內(nèi)陸城市高于沿海和偏遠(yuǎn)的城市；東北地區(qū)高于別的區(qū)域；階層中，52.4%的自由職業(yè)者表示很想了解這些活動(dòng)，明顯高于別的階層。經(jīng)調(diào)查，在列舉的有關(guān)提高民眾海洋意識(shí)的辦法中，受訪(fǎng)者對(duì)面向公眾加強(qiáng)海洋新聞宣傳的途徑最為贊同，占36.4%；其次是創(chuàng)作更多的海洋科普產(chǎn)品，占23.4%。贊同創(chuàng)作更好的海洋科普產(chǎn)品和創(chuàng)作更多的海洋題材文化藝術(shù)產(chǎn)品的，分別為19.4%和18.5%。

城市類(lèi)型中，有45.7%的內(nèi)陸受訪(fǎng)者贊同面向公眾加強(qiáng)海洋新聞宣傳，高于沿海和內(nèi)陸；階層中，有28.9%的普通市民認(rèn)為應(yīng)該創(chuàng)作更多的海洋題材文化藝術(shù)產(chǎn)品，明顯高于其他階層。

責(zé)任編輯/津沙