韓國(guó)校園暴力事件頻發(fā)，人們?cè)陬^疼如何遏制此類不良風(fēng)氣時(shí)意外發(fā)現(xiàn)，智能手機(jī)的普遍使用給校園暴力事件推波助瀾。韓國(guó)信息化振興院對(duì)1260名小學(xué)、初中和高中生的問卷調(diào)查顯示，１／5的學(xué)生曾用智能手機(jī)拍照或攝像威脅同學(xué)。智能手機(jī)儼然淪為校園暴力的幫兇。

韓國(guó)《朝鮮日?qǐng)?bào)》16日稱，去年9月，在網(wǎng)站“africaTV”的一段直播視頻中，幾名貌似初中生的學(xué)生在教室里欺負(fù)一名學(xué)生。這段視頻名為“毆打被孤立的學(xué)生”，視頻中幾名學(xué)生不斷敲打一名學(xué)生的頭部和腰部，而受害學(xué)生一句話都不說，似乎挨打已是習(xí)以為常的事。當(dāng)受害學(xué)生為躲避欺負(fù)趴在桌子上時(shí)，施暴者還將智能手機(jī)放到桌子下方以便能拍攝到受害者的臉。

《朝鮮日?qǐng)?bào)》刊文稱，在網(wǎng)站上搜索“被孤立的學(xué)生”，會(huì)出現(xiàn)“欺負(fù)被孤立的學(xué)生”、“獵殺被孤立的學(xué)生”等數(shù)十個(gè)帶有刺激性標(biāo)題的視頻。去年12月，大邱發(fā)生被孤立學(xué)生因不堪忍受校園暴力而自殺的事件。韓國(guó)信息化振興院信息化副作用對(duì)應(yīng)部負(fù)責(zé)人表示，一些孩子希望受到關(guān)注，他們欺負(fù)別人時(shí)毫無罪惡感。教育界人士認(rèn)為，視頻傳播使校園暴力更立體、更清晰、更迅速地呈現(xiàn)在大眾面前，學(xué)校及社會(huì)在關(guān)注校園暴力問題的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)限制學(xué)生使用有拍照和攝像功能的智能手機(jī)，給他們一個(gè)簡(jiǎn)單的可以清晰通話的手機(jī)更實(shí)際。▲　?。ń鹩⑺兀?/p>