馬蘭

不少同學(xué)寫議論文時出現(xiàn)這樣的問題：確立觀點后沒有素材可選。大部分同學(xué)認(rèn)為這是因為儲備不足，于是買來一本又一本素材匯編書“求救”。

是同學(xué)們真的沒有儲備嗎？我認(rèn)為并非如此。

很多同學(xué)都能發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀議論文中使用的典型素材，大部分都是我們見過的，可為什么別人能恰當(dāng)?shù)剡\用在這個主題之下，而我們寫作文時就是想不起它來呢？原因就在于，同學(xué)們?nèi)狈λ夭牡乃伎迹?/p>

不善于思考，面對現(xiàn)象或問題，也就不善于由此及彼、由表及里地聯(lián)想剖析，所以也不能充分調(diào)動自己的儲備。

怎樣才能促使自己學(xué)會思考，進(jìn)而養(yǎng)成思考的好習(xí)慣呢？

這里給同學(xué)們推薦一個好方法——寫素材點評。

素材點評，就是針對所要積累的素材進(jìn)行簡短評說，表達(dá)感受，挖掘內(nèi)涵，點明使用角度等。其具體形式大致有以下幾種：

立意式點評一般是先對素材進(jìn)行概述，然后把材料所包含的立意角度寫出來。如：

【素材1】傳記文本《楊錦麟這家伙》之楊錦麟。

【點評】從事新聞媒體工作，報刊的專欄作家，擅長時政評論，是香港知名的兩岸關(guān)系問題專家。他有著復(fù)雜的人生經(jīng)歷，抓住恢復(fù)高考的機會，勤奮苦讀，考入廈大。雖國語變音，身材臃腫，年過半百，卻憑著自己豐富的經(jīng)歷和對國家、民族的一腔熱愛，“捧”紅了《有報天天讀》。屏幕背后的生活雖單調(diào)寂寞，他卻享受著孤獨和奮爭。

立意角度：①抓住機遇，把握時機；②勤奮肯干，利用好每一分每一秒；③關(guān)注社會，以一己之心推論天下，以一家之言為民族憂心； ④珍惜每一次成功，感恩每一點進(jìn)步；⑤樂觀，于孤獨中尋求自慰，于奮爭中尋求樂趣；⑥經(jīng)歷是一筆巨大的財富，經(jīng)歷越多，思考越深，收獲越大。

【素材2】語文教材篇目《燭之武退秦師》之燭之武。

【點評】燭之武很聰明，他分析時局，找到了一個兵不血刃就可以使鄭國免于災(zāi)難的方法——從敵人內(nèi)部將其瓦解。有言道：“沒有永遠(yuǎn)的朋友，只有永遠(yuǎn)的利益?！鼻貢x兩國因共同利益而結(jié)盟，若利益不再，戰(zhàn)爭就顯得徒勞無益。燭之武正是深刻地認(rèn)識到這一點，便動之以情，曉之以理，將秦伯說得心花怒放，于是其決定撤軍。共同的利益是根本，從根本上動搖敵人，秦晉之圍就自然消除了，這才是釜底抽薪之舉。

立意角度：找準(zhǔn)關(guān)鍵，從根本上解決問題。

素材的內(nèi)涵往往是豐富的，它的立意角度很可能是多元的。面對同一則素材，不同人可能會得出不同的結(jié)論，一個人也可以得出多個結(jié)論，這是素材點評的常見現(xiàn)象。

感悟式即針對素材表達(dá)自己的所思所想，感悟的內(nèi)容不拘一格。

【素材1】2011年11月3日下午，在嘉興涇水路和中環(huán)東路交叉口，一三輪車車主撞倒了騎電動車的老人后企圖逃逸，開凱美瑞的奚先生駕車逼停三輪車。短短21秒，一場美丑追逐上演得“驚心動魄”。

【點評】興許是人類幾千萬年進(jìn)化出的本能：遇到對自己不利的事情第一反應(yīng)就是逃跑?？扇祟惤K究不只是動物，更有倫理道德存于心，不然，奚先生為何不是做路人甲，而是驅(qū)車追逐？事實證明，四輪兒的確實比三輪兒的跑得快，“有心” 的也確實比“無心” 的行得遠(yuǎn)。

【素材2】抱殘守舊，柯達(dá)只能留下王朝的背影。美國伊士曼柯達(dá)公司于2012年1月20日宣布，已在紐約申請破產(chǎn)保護，以爭取度過流動性危機，確保公司繼續(xù)運營。

【點評】在技術(shù)革新的道路上，柯達(dá)曾數(shù)度變革，艱難求存，但終究被對手遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在身后。在這樣一個不管是技術(shù)還是文化都更講究快捷迅速的時代，柯達(dá)太過緩慢的轉(zhuǎn)身，顯然無法讓它擺脫數(shù)字時代的附庸角色?？逻_(dá)公司申請破產(chǎn)保護，對其自己是個警醒，而對其他企業(yè)也同樣敲響了警鐘。品牌不是永恒的，創(chuàng)新才是發(fā)展不竭的源泉，不在競爭中奮進(jìn)，就被競爭的浪潮所吞噬。今天是這樣，未來還是這樣，競爭永不停息，我們不能滿足于現(xiàn)有的成就，不斷向前看才是制勝之道。

這兩則素材都針對時事進(jìn)行評論，雖沒有點明立意角度，但由于對事件進(jìn)行了思考和分析，表達(dá)出了作者自己的看法，而且在評述中投入了情感，這就加深了對材料的印象。材料之于作者，已不僅僅是寫作時可供利用的道具，而是與自己的思考相融、有自己的情感相伴的觀點源。有了如此一番思考分析，相信在具體作文中適時調(diào)用不成問題。

不是從整體出發(fā)，而先關(guān)注局部，對素材中的關(guān)鍵語句進(jìn)行點評，之后再作總結(jié)。

【素材】文言語段《宋清傳》之宋清。

【點評】

“清優(yōu)主之”“清皆樂然響應(yīng)”——工作盡心盡責(zé)，樂于奉獻(xiàn)。

“積券如山，未嘗詣取值”——樂善好施，不斤斤計較。

“或不識，遙與券，清不辭”——相信他人，將心比心。

“清逐利以活妻子耳，非有道也”——為人坦誠，不虛偽。

“或至大官，或連數(shù)州，受俸祿，其饋遺清者相屬于戶”——取利遠(yuǎn)，遠(yuǎn)故大。

總結(jié)：“清之取利遠(yuǎn)，遠(yuǎn)故大”，宋清看上去做了虧本生意，“歲末，燒券”，但正因為他眼光長遠(yuǎn)，就像胡適所說，留得利息在人間，以及他博大的心胸和對原則、對內(nèi)心的堅守，他才能站在云端，站在精神的高地，幫助了別人，也贏得了尊重。而現(xiàn)實中的許多人，“炎而附，寒而棄”，像隨風(fēng)而倒的草，他們只為眼前的蠅頭小利而“數(shù)數(shù)然”，既沒有得到精神上的愉悅，也遭到人們的唾棄。

【特別提醒】素材點評的方式是靈活多樣的，形式上不必太受拘束，一旦入手，相信同學(xué)們還會創(chuàng)造出更加新穎的形式。但不管如何去寫，貴在有自己的思考和分析。所有的點評文字，均應(yīng)發(fā)自內(nèi)心，而不是人云亦云，這是素材點評最為關(guān)鍵的地方。

需要注意的是，同學(xué)們針對時事進(jìn)行評論，一開始會較多地關(guān)注反面素材，因為這樣的素材更能引發(fā)激憤的情緒，更易形成文字。這種做法可以理解，但點評素材主要服務(wù)于考場作文，而考場作文要求表現(xiàn)積極向上的情感和主流價值觀，它需要更多承載著陽光信息的正能量。所以，建議同學(xué)們更多地選擇正面的、溫暖的素材加以點評，這樣也便于培養(yǎng)我們健康積極的心態(tài)。

通過以上的展示可以看出，素材點評具有一石三鳥的功效。

第一，促進(jìn)思考，錘煉思想。

“新課標(biāo)”特別強調(diào)“參與和體驗”，因為只有“參與生活”“體驗人生”，才能有真摯的“情感體驗”。這種體驗，是達(dá)到高考作文發(fā)展等級中的“推理想象有獨到之處”“有個性特征”等標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)。而素材點評，正是帶動同學(xué)們參與、體驗并感受生活的絕佳途徑。它能促進(jìn)同學(xué)們思考、評價各種豐富的生活現(xiàn)象，在這個過程中，同學(xué)們可以逐步形成自己對人生、對社會的看法，從而提高思想水平。

原本不善思考也不習(xí)慣發(fā)表意見的同學(xué)，寫過一段時間的素材點評后，對新聞事實的敏感度會逐漸增強，能較快地做出反應(yīng)，并有了自己思考問題的路徑——或剖析原因，或闡述意義，或思考舉措……總能從某個角度表達(dá)自己的思想，作文中的議論分析也就更加到位。

第二，加深印象，一材多用。

一則經(jīng)過思考分析的素材，與一則僅僅是閱讀過的素材相比，前者在頭腦中的印記顯然更深，停留時間也會更長，這樣當(dāng)然更有利于我們寫作時提取、調(diào)用。

再者，一個人物、一個事件往往不會只適用于一個觀點，人物本身是立體的，事件的內(nèi)涵往往也是豐富的，所以理解的角度自然是多樣的。比如人們戲稱的“高考三杰”——蘇軾、陶潛、司馬遷，這三位先賢的事跡在全國各地的高考作文中，已被無數(shù)的考生運用到了無窮多的觀點之中。所以，對素材進(jìn)行多角度解析，更可以提高積累的效率，達(dá)到一材多用，甚至以一當(dāng)十的效果。像上面列舉的實用類文本《楊錦麟這家伙》中楊錦麟的事跡，那位同學(xué)一下子就總結(jié)出六個寫作的角度。

第三，訓(xùn)練語言，增強文采。

同學(xué)們在概述或點評素材時，應(yīng)要求自己刻意打造一些精美語句，以訓(xùn)練語言表達(dá)技巧，增強語言的文采。如長期堅持下去，對提高語言表達(dá)技巧很有幫助。

素材點評是被高三同學(xué)驗證過的行之有效的素材積累方式，如果同學(xué)們能拿出切實的行動，每周寫幾則素材點評，那么在面對一個個新的作文試題時，素材匱乏的苦惱將會煙消云散，而思想的犀利、文采的增添更會為你帶來驚喜。