張山佳

強化社會體育專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的研究

張山佳

研究目的:就社會體育專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)進行分析。研究方法:問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法等。研究結(jié)果:通過調(diào)研，結(jié)合社會需求和學(xué)生現(xiàn)狀實施有效地培養(yǎng)措施，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高就業(yè)競爭力。

社會體育專業(yè);綜合素質(zhì);培養(yǎng)措施

自從2002年我國高校擴大招生規(guī)模以來，極大地解決了適齡青年接收高等教育難的社會問題，對提高我國國民素質(zhì)做出了很大貢獻。但由于每年高校畢業(yè)生數(shù)量的增加和就業(yè)崗位的所限，大學(xué)生就業(yè)難就擺在我們的面前［1］。目前，高等院校進行教育改革的根本目的就是要摒棄傳統(tǒng)的關(guān)門辦學(xué)模式，結(jié)合社會實際和專業(yè)實際，以就業(yè)為導(dǎo)向，強化在校生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，實現(xiàn)他們的順利就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。

從2004年起，我省部分高校開始設(shè)置社會體育專業(yè)，其目的就是為適應(yīng)社會體育的需求與發(fā)展應(yīng)運而生的，目前河南省有十六所院校招收有社會體育本科專業(yè)。由于該專業(yè)起步比較晚，沒有完全成熟的培養(yǎng)模式，這就需要緊密結(jié)合培養(yǎng)目標和社會需求，逐步完善培養(yǎng)方案［2］。本文通過對社會體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)情況的調(diào)研分析，摸索出符合專業(yè)特點的職業(yè)教育措施。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以我校社會體育專業(yè)高年級學(xué)生的綜合素質(zhì)為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 問卷調(diào)查法

對我校社會體育專業(yè)的高年級學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷，問卷內(nèi)容分為四大類，涉及到15個問題。分別從對社會體育專業(yè)的認識、大學(xué)畢業(yè)后的規(guī)劃，希望從事的職業(yè)、就業(yè)前的心理分析等。發(fā)放問卷80份，其中有效問卷76份，有效率95%。

1.2.2 訪談法

通過對許昌市體育局、教育局等體育行政領(lǐng)導(dǎo)、體育學(xué)院教師等進行訪問座談，了解他們對社會體育專業(yè)培養(yǎng)的看法、畢業(yè)生的就業(yè)趨向與前景以及專業(yè)要求等。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

將獲取問卷數(shù)據(jù)和訪談資料進行歸納整理，并對此進行分析，并以此為依據(jù)提出建議與措施。

2 結(jié)果與分析

2.1 在校生對社會體育專業(yè)的認識

從數(shù)據(jù)看出，我校社會體育專業(yè)的學(xué)生在對于本專業(yè)及其就業(yè)的認識程度總體上比較清楚，只有極少數(shù)的同學(xué)理解不夠準確。社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)目標為在社會體育領(lǐng)域中從事群眾性體育活動的組織管理﹑咨詢指導(dǎo)﹑經(jīng)營開發(fā)及教學(xué)科研等方面的高級專業(yè)人才。根據(jù)培養(yǎng)目標，該專業(yè)畢業(yè)生可以到各級各類的體育組織管理機構(gòu)、社會團體、企事業(yè)單位、各類體育經(jīng)營場所、體育俱樂部以及賓館飯店等單位就業(yè)，其就業(yè)途徑還是較為寬泛的。當(dāng)然，對于社會體育這個新興專業(yè)還需要大力開展職業(yè)教育，以消除認識上的誤區(qū)和模糊認識，使本專業(yè)的學(xué)生能夠找到一個準確的定位。

表1 社會體育專業(yè)學(xué)生對本專業(yè)了解程度調(diào)查表

2.2 畢業(yè)后的職業(yè)規(guī)劃

從調(diào)查中得知，有明確職業(yè)規(guī)劃的占18.2%;正在規(guī)劃的47.6%;暫時沒有規(guī)劃的占34.2%。由此來看，加強社會體育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)教育與職業(yè)規(guī)劃十分必要。實踐證明，“春江水暖鴨先知”，職業(yè)成功只青睞有準備的人，目標明確了才能圍繞目標為之努力。

在了解學(xué)生畢業(yè)后希望從事什么工作的調(diào)查中，只有35.8%的學(xué)生堅定從事體育相關(guān)的工作;考慮其他職業(yè)工作的占42.8%;還有21%左右的同學(xué)沒有打算。體育專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后不愿從事本專業(yè)工作的現(xiàn)象是一種資源流失。當(dāng)然，這種情況的出現(xiàn)不僅僅是體育專業(yè)，其他專業(yè)也是一樣，這屬于社會問題，也是教育問題。

2.3 畢業(yè)生職業(yè)意向

表2 社會體育專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)意向調(diào)查

由于高校中的社會體育專業(yè)大部分是在體育教育專業(yè)基礎(chǔ)上設(shè)置的，教學(xué)方法與課程傳授比較成熟，對學(xué)生影響較大。從另一方面來說，當(dāng)今社會教師職業(yè)的穩(wěn)定性以及工作環(huán)境待遇富有吸引力，進入教育單位可以使自己的技能及特長有效地得到發(fā)揮，面對熟悉的校園生活，對于還不能及時轉(zhuǎn)變自己角色的學(xué)生來說是一個很好的適應(yīng)社會的機會，因此，選擇的比例就大。

選擇其次的是專業(yè)教練類，這對于相當(dāng)一部分專業(yè)特長較好的學(xué)生來說，非常向往擔(dān)任體育訓(xùn)練指導(dǎo)工作:一是出于對本專業(yè)或項目的熱愛;二是感覺從事該類工作對其他知識結(jié)構(gòu)要求相對偏低，能盡快進入角色。應(yīng)該說社會體育工作類的就業(yè)前景是比較廣闊的，然而選擇這類的相對較少，這說明對社會體育工作的認識還存在一些不清晰。隨著社會經(jīng)濟快速發(fā)展，人民生活水平日益提高，大眾體育發(fā)展越來越廣泛，社會需要大批體育活動開展的專業(yè)指導(dǎo)人才和管理人才，學(xué)校應(yīng)該加強此方面的引導(dǎo)［3］。

另外有2.3%的學(xué)生選擇了自主創(chuàng)業(yè)類，雖然比例不大，但這是一個教育方向。國家鼓勵大學(xué)畢業(yè)生走自主創(chuàng)業(yè)的道路，并制定出許多行之有效的優(yōu)惠政策，我們應(yīng)該積極宣傳，并在實踐中提供便利條件，如知識的學(xué)習(xí)、政策的掌握、市場的考察、成功案例的感悟等［4］，使其充分掌握該方面的技能，讓更多的畢業(yè)生走向經(jīng)濟發(fā)展、創(chuàng)造社會效益的行列。

2.4 畢業(yè)生的就業(yè)心理

通過對此方面的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我校社會體育專業(yè)畢業(yè)生針對就業(yè)的心理特征主要體現(xiàn)在兩個方面，一個是對就業(yè)壓力的感覺，一個是對未來薪水的期望值。

大多數(shù)學(xué)生能清晰地感覺到就業(yè)壓力大。就目前來說，造成畢業(yè)前就業(yè)信心不足的主要原因一方面是由于就業(yè)環(huán)境的影響，畢業(yè)生人數(shù)每年呈現(xiàn)遞增的趨勢，造成了很大的就業(yè)壓力;另一方面，由于對自己專業(yè)的認同度不算很高，雖然在校期間經(jīng)過系統(tǒng)學(xué)習(xí)后，在專業(yè)知識、道德修養(yǎng)、意志品質(zhì)、社會實踐以及人際交往能力諸方面都有很大的提高，但是在實際擇業(yè)過程中常感到選擇面窄，文憑含金量低，從而懷疑自身的實力。

在未來薪水期望值方面，大多數(shù)的學(xué)生都希望有一個高的薪水，這一點是可以理解，但是對于初出校門的學(xué)生的來講，薪水的高低并不是最主要的，剛剛走向工作崗位處于事業(yè)和人生的起步階段，要認識到積累工作經(jīng)驗，將自己所學(xué)的知識付諸實踐，為以后邁向高薪的職業(yè)打下基礎(chǔ)才是至關(guān)重要的。

3 結(jié)語

1)我校社會體育專業(yè)的學(xué)生對就業(yè)意識較高，大部分的同學(xué)能為自己定位，并認識到當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)狀況;有部分學(xué)生對本專業(yè)的就業(yè)信心明顯不足，專業(yè)思想不牢固，需要加以引導(dǎo)和教育，特別是結(jié)合社會需求情況端正認識，自我加壓，使消極因素變?yōu)閷W(xué)習(xí)動力，利用有限的學(xué)業(yè)時間主動去增長自身才干。2)在就業(yè)意向選擇方面呈現(xiàn)出多元化，為有效地促進畢業(yè)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，學(xué)校在課程設(shè)置和教育方法方面要加以改進，特別強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實用型技能，理論聯(lián)系實際，并增加社會實踐的內(nèi)容，使之開闊知識視野，增強實際工作能力，舉一反三，融會貫通，提高就業(yè)競爭力。3)體育專業(yè)學(xué)生有自己獨特的一面，從身體素質(zhì)、人際交往、社會適應(yīng)等方面較其他專業(yè)有一定優(yōu)勢，而且社會發(fā)展也為社會體育提供了廣闊崗位前景，重要的是要提高自己的能力，做到“四肢發(fā)達、頭腦復(fù)雜”，提升就業(yè)信心，展現(xiàn)出良好的精神風(fēng)貌，為今后個人的發(fā)展積累財富。4)作為學(xué)校的教育工作者，在了解到目前學(xué)生的基本思路后，應(yīng)該有的放矢的采取培養(yǎng)措施，做到真才實學(xué)教學(xué)生，真心實意愛學(xué)生，真知灼見感學(xué)生，為培養(yǎng)大批高素質(zhì)的社會實用人才做出努力。

［1］汪元榜.高校社會體育專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀與改革發(fā)展對策研究［J］.北京體育大學(xué)學(xué)報，2007，30(7):974 －975.

［2］劉善云，仇麗琴，劉保華，等.從社會崗位需求狀況分析社會體育專業(yè)的課程改革［J］.北京體育大學(xué)學(xué)報，2007，30(11):1531－1533.

［3］尹國昌，戴國清.高校社會體育專業(yè)建設(shè)存在問題及其對策研究［J］.北京體育大學(xué)學(xué)報，2008，31(5):663 －666.

［4］張曉林，張林虎.重慶市高校社會體育專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究［J］.四川文理學(xué)院學(xué)報，2011，21(2):118 －121.

Study on Comprehensive Quality Cultivation of Social Sports Major Students

ZHANG Shanjia

Objective:to analyzes on comprehensive quality cultivation of social sports major students.Methods:questionnaire survey，interview method，mathematical statistics.Results:base on research and practice，to combine together social demand and the student situation to implement effective education measure in university to upgrade the comprehensive quality of students in colleges and develop their competitive capability in job market.

social sports major;comprehensive quality;education measure

G807.0

A

1003-983X(2012)02-0176-02

2012-01-27

張山佳(1982－)，女，河南許昌人，碩士，助教，研究方向:運動人體科學(xué).

許昌學(xué)院體育學(xué)院，河南許昌461000

School of P.E.， Xuchang University， Xuchang Henan，461000