編者按:iPad進(jìn)課堂,歡迎還是緩行?年內(nèi),上海市盧灣區(qū)第一中心小學(xué)將把iPad(美國蘋果公司推出的一款平板電腦)引入課堂。該校首期采購35臺,用于四年級數(shù)學(xué)教學(xué)。放眼國內(nèi)外,iPad進(jìn)校園的話題并不新鮮。日前,北京市朝陽區(qū)某小學(xué)就將iPad開發(fā)成課堂教具,讓學(xué)生來做課堂測驗、糾正英文讀音、完成課堂演示。據(jù)報道,美國加州等四個學(xué)區(qū)也正式展開電子課堂試點,八年級代數(shù)教科書將被iPad平板電腦替代;澳大利亞一所大學(xué)也將用iPad代替紙質(zhì)教科書,供部分學(xué)生免費(fèi)學(xué)習(xí);新加坡部分學(xué)校也已開始使用iPad進(jìn)行教學(xué)。面對學(xué)生拿著平板電腦在校園“移動學(xué)習(xí)”這一現(xiàn)象,歡迎的人很多,質(zhì)疑聲也紛至沓來:會不會增加家長負(fù)擔(dān)?如何防止學(xué)生打游戲?iPad能否替代傳統(tǒng)課堂中的黑板和作業(yè)本?
贊揚(yáng)
iPad是一種教學(xué)輔助手段
盧灣一小校長吳蓉瑾說:“就像以往錄音機(jī)、PPT進(jìn)入課堂一樣,iPad只是一種教學(xué)輔助手段,并不意味著教學(xué)方式的重大變革,更不是對傳統(tǒng)課堂的顛覆。我們邀請了專業(yè)團(tuán)隊,在iPad上植入了教學(xué)軟件,并且屏蔽了所有iPad上的游戲,目的是為了讓孩子明白,手里這個新鮮玩意兒是個教學(xué)輔助用具,不是玩具?!?
盧灣一小已連續(xù)兩年探索數(shù)學(xué)課堂“分層練習(xí)”,即將練習(xí)題按難易程度分為一星、二星、三星,分別對應(yīng)為基礎(chǔ)題、重點難點題、拓展題,為不同的學(xué)生選擇不同的習(xí)題。此前學(xué)校把練習(xí)題印在紙上,在采用iPad后,學(xué)生直接在觸摸屏上答題,借助覆蓋全校的無線網(wǎng)絡(luò),任課教師可以在后臺系統(tǒng)看到每個學(xué)生的答題情況,掌握全班答題情況的分析數(shù)據(jù),并根據(jù)實時反饋進(jìn)行講解,為不同學(xué)生布置不同星級的練習(xí)題。
盧灣一小數(shù)學(xué)教師侯琰君介紹,如果老師在講解完某個知識點后,學(xué)生在iPad上做練習(xí),結(jié)果老師發(fā)現(xiàn)75%是錯的,那就有必要進(jìn)行更多的講解。如果某學(xué)生一星題都答得不好,給他的練習(xí)可能側(cè)重于一星題;如果學(xué)生二星題全都做對了,那課后作業(yè)只需給他布置一兩道三星題。侯琰君認(rèn)為,采用平板電腦輔助教學(xué)可以大幅縮短批改測試客觀題的時間,得到學(xué)生學(xué)習(xí)情況的直接反饋,更好地做到因材施教。
吳蓉瑾認(rèn)為,如果一種技術(shù)手段可以促進(jìn)教學(xué),經(jīng)濟(jì)上處于可承受的范圍,那么它(平板電腦進(jìn)課堂)很可能會越來越廣地得到普及。
iPad能提高課堂教學(xué)效率
盧灣區(qū)教育局副局長毛愛群表示,教育要不斷發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點,iPad和后臺的云端資源可以帶給孩子興趣的激勵。從效率角度而言,使用iPad后,增加了課堂互動的頻率和深度,學(xué)生在單位時間里的學(xué)習(xí)產(chǎn)出增多,每天進(jìn)步多一點,可以更好地開發(fā)學(xué)生潛能,個性化成長在新工具的使用中得到更多的體現(xiàn)。
電子課堂是科技發(fā)展自然而然形成的趨勢
在支持者看來,科技就應(yīng)該及時為人們服務(wù),電子課堂是伴隨著電子科技發(fā)展和應(yīng)用而產(chǎn)生的,未來的電子課堂并不是把學(xué)生組織到固定的多媒體教室上課,學(xué)生人手一本iPad,是為了實現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的共享、提高課堂教學(xué)效率。今后,教師教書,可能不再是“黑板+教科書”模式,而是利用平板電腦的超容量建立一個龐大的學(xué)習(xí)資源庫,里面有大量教案、課件、習(xí)題、圖片、音頻、視頻以及各種有趣的互動課程。而學(xué)生手拿平板電腦,可在不同難度級別的題庫中選擇適合自己的習(xí)題,系統(tǒng)自動批改并向老師反饋答題情況,從而實現(xiàn)分層教學(xué)和個性化指導(dǎo)。另一方面,電子課堂緊隨電子信息化潮流,它能給每個學(xué)生提供一份完整的“檔案”,上學(xué)期間的所有教材、作業(yè)、評價等都收錄其中,這是一件很有意義且很美妙的事。從這個意義上來說,電子課堂使“手把手教學(xué)”從理論變成了現(xiàn)實,一定程度上能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
擔(dān)憂
高額費(fèi)用誰買單?
很多人關(guān)心,誰來為iPad背后的高昂消費(fèi)買單,是否會因為學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況不同造成學(xué)習(xí)效果上的新差別?也有人質(zhì)疑會不會造成學(xué)生計算能力退化等問題,認(rèn)為iPad進(jìn)課堂只是一種噱頭,應(yīng)該緩行。
盧灣一小校方表示,購買35臺iPad相當(dāng)于又裝備了一間電腦房。在采購過程中,學(xué)校得到了區(qū)教育局的大力支持,無需學(xué)生和家長為此花一分錢。這些iPad學(xué)生并不帶走,下課后收回統(tǒng)一保管,上課時在全校四年級8個班輪流使用。以往是學(xué)生進(jìn)入電腦房上課;有了平板電腦,學(xué)生在原來的教室就可以享受學(xué)校的云端資源。
平板電腦進(jìn)課堂應(yīng)循序漸進(jìn)
一個事物能否被淘汰取決于能否為人們服務(wù),現(xiàn)如今電子課堂的生存空間與課業(yè)負(fù)擔(dān)緊密關(guān)聯(lián)。如今,在“高考指揮棒”下,不少學(xué)校都是快馬加鞭地教學(xué),課堂上更多的是教給學(xué)生答題方式等技術(shù)性內(nèi)容,學(xué)生幾乎沒有自主探尋和思索的時間。要實現(xiàn)電子課堂,就應(yīng)該營造一種輕松、開放、自由的學(xué)習(xí)氛圍。很明顯,電子課堂所需的這種氛圍實現(xiàn)起來有一定的難度!iPad特有的豐富功能也可能會使一些自制力不好的學(xué)生沉迷于游戲之中,進(jìn)而影響學(xué)習(xí),反倒達(dá)不到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)!
另外,在眼科專家看來,iPad是把“雙刃劍”。有眼科專家表示,平板電腦能夠讓孩子更為互動地學(xué)到本領(lǐng),但不容忽視的是,iPad肯定比書本對眼睛的傷害更大。因為iPad是直接發(fā)光體,畫面色彩亮麗,視覺刺激過于強(qiáng)烈,長時間盯著屏幕自然會影響視力。和臺式電腦相比,孩子們在看iPad的時候,經(jīng)常用手觸摸,眼睛會不自覺地更湊近屏幕。而且,孩子的視力一般在6歲以后能達(dá)到成人的水平,小學(xué)四年級的孩子視力基本穩(wěn)定,但是孩子稚嫩的眼睛最終發(fā)育穩(wěn)定要到18歲以后。因此,小孩子接觸電子產(chǎn)品一定要控制時間。對于即將在課堂上露面的iPad,眼科專家建議學(xué)校和老師應(yīng)更注意學(xué)生的用眼時間:孩子們在接觸iPad時,iPad一定要平放在課桌上,不要搖晃;連續(xù)用iPad時間盡量控制在20分鐘內(nèi);下課后一定要讓孩子們的眼睛徹底休息,緩解用眼疲勞。
歐美:iPad進(jìn)課堂有贊有彈
在歐美,越來越多的高中開始為師生配備iPad,這種性能強(qiáng)大的平板電腦配合數(shù)以千計的教育類應(yīng)用,正為教學(xué)活動帶來嶄新變革,但也引起一些教育專家擔(dān)憂。
美國肯塔基州教育局官員說,伍德福德縣高中給1250名學(xué)生每人配備一部iPad,成為該州第一所采用iPad電子教學(xué)的公立高中。紐約、芝加哥等大城市一些學(xué)校也購買了大量iPad。
愛爾蘭都柏林圣凱文中學(xué)的部分學(xué)生9月也告別厚重的書本,開始用輕便的平板電腦iPad從網(wǎng)上下載課本。這是該國首家嘗試用平板電腦取代傳統(tǒng)課本的中學(xué)。康涅狄格州伯靈頓高中的學(xué)生一開學(xué)就領(lǐng)到一部全新iPad,打開一看,電子教科書和相關(guān)輔導(dǎo)教材赫然在目。
伯靈頓高中校長帕特里克·拉金說,與傳統(tǒng)課本相比,500美元的iPad是一項更好的長期投資,不過對一些尚沒有電子教材的課程,學(xué)校仍然采用傳統(tǒng)教科書。拉金說,傳統(tǒng)紙質(zhì)教科書相當(dāng)過時,“iPad將使我們的孩子有機(jī)會使用更貼切的教材”。
蘋果公司官員說,超過600個地區(qū)啟動“一對一”項目,即至少一個教室的學(xué)生一人配備一部iPad,上課時用。
一些教育工作者認(rèn)為,這款薄薄的平板電腦益處多多,包括以互動方式解決數(shù)學(xué)問題、方便記筆記的便條簿和書簽、快速向教師發(fā)送測驗試卷和家庭作業(yè)、觀看從重大歷史事件到外語學(xué)習(xí)的視頻等。
但一些專家提出,越來越多學(xué)校引進(jìn)iPad用于教學(xué),設(shè)備使用頻繁,相關(guān)部門需要確保對無線設(shè)施的支持、修復(fù)和其他費(fèi)用。另外,即便學(xué)生擁有最現(xiàn)代的設(shè)備,仍然需要科學(xué)的課程編制和經(jīng)驗豐富的教師。
(資料來源:中國教育新聞網(wǎng)、新華網(wǎng)、解放網(wǎng)、網(wǎng)易網(wǎng)、中國網(wǎng)絡(luò)電視臺)
責(zé)任編輯 黃日暖
實習(xí)編輯 馮嘉欣