黃潤(rùn)田

依法治校是依法治國(guó)的重要組成部分，校長(zhǎng)作為學(xué)校的法人代表，在依法治校中起著至關(guān)重要的作用。校長(zhǎng)依法治校最重要的是學(xué)會(huì)用法。學(xué)會(huì)高明巧妙地用法規(guī)來為學(xué)校的發(fā)展保駕護(hù)航，用法規(guī)來凝聚人心，激發(fā)熱情，煥發(fā)活力。依法治校不只是遵守法律條文，而是重在管理制度和方法中體現(xiàn)法治精神，將法的精神滲透到學(xué)校的各項(xiàng)管理制度中，并將其作為處理學(xué)校內(nèi)部事務(wù)的主要依據(jù)。依法治校是一門藝術(shù)，需要校長(zhǎng)有足夠的膽略和智慧，校長(zhǎng)依法治校宜用醫(yī)學(xué)之道。

一、校長(zhǎng)要有兼容并蓄的醫(yī)學(xué)境界

醫(yī)學(xué)是當(dāng)今最為開放兼容的學(xué)科之一，從宏觀來看，中醫(yī)和西醫(yī)本來是兩個(gè)迥然的醫(yī)學(xué)體系，但在現(xiàn)實(shí)生活中卻能相融相通，中醫(yī)院和西醫(yī)院并行發(fā)展，醫(yī)院內(nèi)部中西醫(yī)能融為一體。從微觀來看，一個(gè)高明的醫(yī)生能把中醫(yī)和西醫(yī)的優(yōu)點(diǎn)融合在一起為病人解除病痛之苦；西醫(yī)用藥著重治病療傷，中醫(yī)用藥重在固本培元，兩者融合，正好互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)。校長(zhǎng)依法治校也要學(xué)學(xué)醫(yī)學(xué)上的兼容之道。依法治校只是治校的一種方略，校長(zhǎng)治校還需要以德立校、科技興校、教研強(qiáng)校等策略，還需要把這多種策略有機(jī)地融合在一起。在學(xué)校發(fā)展策略上，依法治校既要貫徹全面發(fā)展原則，又要尋找優(yōu)勢(shì)發(fā)展之路；既要抓好學(xué)生的德育工作，更要做好教師的教學(xué)工作。在教師隊(duì)伍建設(shè)方面，依法治校要與師德建設(shè)、崗位責(zé)任結(jié)合起來，也要與師能提升、師技培訓(xùn)結(jié)合起來，既講法規(guī)，又講責(zé)任；既講績(jī)效，又講問責(zé)。依法治校還要給冷冰冰的“法”一點(diǎn)溫情，要給硬梆梆的“法”講點(diǎn)情理，情、理、法三者結(jié)合起來，方顯其神奇功效。

二、校長(zhǎng)要有救死扶傷的博大胸懷

醫(yī)者，父母心。醫(yī)生面對(duì)病人，一般不會(huì)說三道四，怨天尤人；不會(huì)挑肥揀瘦，避重就輕。只要有一線希望能治好病，他們都會(huì)竭盡全力治療。校長(zhǎng)依法治校也要有這種博大的胸懷，面對(duì)教師隊(duì)伍中個(gè)別意見相左、性格偏執(zhí)、行為怪異的教職工，也要以情動(dòng)人，以理曉人，以法救人；面對(duì)正處于身體發(fā)育期、性情躁動(dòng)期、心理動(dòng)蕩期、思想形成期的中學(xué)生更要有寬容的心態(tài)、足夠的耐心，有“一個(gè)都不能少”、“一個(gè)都不能放棄”的思想，有靈活的應(yīng)對(duì)措施，有巧妙的教育手段。即使面對(duì)極個(gè)別頭疼人物，比如，晚修后翻圍墻外出通宵游玩的極個(gè)別住宿生、在宿舍偷竊、在校門打群架的學(xué)生，也要耐心教育，極力挽救。

三、校長(zhǎng)要有對(duì)癥下藥的高明醫(yī)術(shù)

中醫(yī)看病十分注重望、聞、問、切，看清表象，弄清病因才對(duì)癥下藥?，F(xiàn)代西醫(yī)更注重運(yùn)用各種先進(jìn)醫(yī)療設(shè)備，多方面多角度診斷病源才用高明的手段、高超的技術(shù)下藥治病。校長(zhǎng)依法治校也要看清對(duì)象，摸清原因，選準(zhǔn)對(duì)策，找好時(shí)機(jī)才進(jìn)行教育。尤其對(duì)極個(gè)別棘手的人物，例如，個(gè)別無心向?qū)W、經(jīng)常破壞學(xué)校紀(jì)律、甚至參與校內(nèi)外打架斗毆的學(xué)生，個(gè)別對(duì)學(xué)校管理制度極端不滿、對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)極不友好、喜歡搞小團(tuán)體的教職工，不要用簡(jiǎn)單粗暴的手段來壓服他、懲罰他，甚或把他趕出校園，讓其走向社會(huì)自生自滅。而要用真誠(chéng)的溝通、友好的交往、真心的幫助來化解彼此間的誤會(huì)，消除彼此間的沖突。校長(zhǎng)依法治校不是動(dòng)輒用法規(guī)來嚇唬人、打擊人、壓制人，而是先用情感打動(dòng)人，用道理說服人，用溝通改變?nèi)恕?/p>

四、校長(zhǎng)要有防病和治病的長(zhǎng)遠(yuǎn)意識(shí)

中醫(yī)歷來主張防病和治病結(jié)合，防病比治病更重要。中醫(yī)倡導(dǎo)醫(yī)食同源，通過科學(xué)搭配日常食物來達(dá)到人體營(yíng)養(yǎng)均衡、強(qiáng)體防病的目的；通過食用特色鮮明的食品來治療慢性??；通過適度睡眠、調(diào)節(jié)心理來幫助人體功能恢復(fù)，通過適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉、適時(shí)的食膳調(diào)理來增強(qiáng)人體免疫力。校長(zhǎng)在依法治校方面也可借鑒這些防治結(jié)合的理念，要在知法方面多下功夫，讓人人都知法；要在守法上多樹榜樣，讓大家學(xué)有典范，行有標(biāo)準(zhǔn)；要在普法宣傳上多花心思，讓法制意識(shí)深入人心，讓大家都用法律來維護(hù)自身和別人的權(quán)益。校長(zhǎng)治校要防微杜漸，例如，現(xiàn)在高中生帶手機(jī)回校是一種普遍的現(xiàn)狀，是很多家長(zhǎng)支持、學(xué)生也覺得很有必要的事情；但帶回來后很容易引起學(xué)生間的攀比，滋生賭博、敲詐、勒索、偷竊等犯罪行為。校長(zhǎng)對(duì)此類不良現(xiàn)象要敢于擺出來，開展群眾性的大討論，讓大家在討論中明辨是非，分清界線，自覺抵制。對(duì)極個(gè)別屢教不改的人，要本著治病救人的原則，該嚴(yán)肅處理的決不縱容，要公開透明地宣布處理結(jié)果，以達(dá)到教育目的。依法治校不是一部分人“治”另一部分人，而是全體師生員工依據(jù)法律和校規(guī)約束自己。

（作者單位：佛山市南海區(qū)西樵高級(jí)中學(xué)）