趙建超

(河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機工程系，河南南陽市 473009)

從技能大賽看網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的教學(xué)改革

趙建超

(河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機工程系，河南南陽市 473009)

為了適應(yīng)市場對人才需求的變化，許多院校的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的都進行了一定的教學(xué)改革?？墒沁@些教學(xué)改革是否取得完全成功?作為技能大賽的裁判，經(jīng)歷了眾多院校選手競賽的全過程，通過總結(jié)這些選手出現(xiàn)的錯誤，發(fā)現(xiàn)了目前計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革中存在的幾個誤區(qū)。包括輕視學(xué)生基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練、學(xué)生解決問題方法的培養(yǎng)、英語的學(xué)習(xí)、團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)等等。

職業(yè)院校;技能;競賽;網(wǎng)絡(luò)技術(shù);教改

隨著網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)越來越復(fù)雜、網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的功能也越來越多。隨著防火墻、網(wǎng)真系統(tǒng)的出現(xiàn)［1］，對網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的人才需求由原來的交換機、路由器配置逐步發(fā)展為防火墻、語音、視頻等應(yīng)用層配置。高職院校的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革，就是圍繞著這些網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)及產(chǎn)業(yè)前沿技術(shù)來進行。

然而，不少院校在網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)改革中，過于重視前沿技術(shù)，從而忽略了基礎(chǔ)知識。筆者作為職業(yè)院校技能大賽的現(xiàn)場與評分裁判，經(jīng)歷了現(xiàn)場選手競賽和競賽結(jié)束評分整個比賽過程。眾多高職院校網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤，是計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)中較為普通的問題。

1 輕視學(xué)生基礎(chǔ)技能訓(xùn)練的現(xiàn)象普遍存在

高職院校培養(yǎng)目標定位在培養(yǎng)高素質(zhì)高級技能型專門人才［2］。那么肯定需要具備該專業(yè)最起碼的基本技能。高技能的一個重要方面就是熟練的、精確的完成工作任務(wù);而不是能僅僅完成基本的工作任務(wù)。這次的網(wǎng)絡(luò)大賽某省區(qū)的綜合布線有一道題，要求選手制作出2根45 cm和2根65 cm的雙絞線。應(yīng)該來說，這是一個非常簡單的題目，因為制作雙絞線是網(wǎng)絡(luò)專業(yè)最基礎(chǔ)的技能。但是比賽結(jié)果卻令人大吃一驚，因為不少院校都出現(xiàn)了問題。部分院校的學(xué)生制作的雙絞線長度誤差太大，有些學(xué)生制作的雙絞線出現(xiàn)接觸不良，有些出現(xiàn)干擾，有一部分干脆不能連通。應(yīng)該來說，做網(wǎng)線是網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的基本功，沒想到居然成了攔路虎。究其原因，不少老師在講解制作雙絞線的時候僅僅要求學(xué)生知道怎么制作，而沒有督促學(xué)生實訓(xùn);制作雙絞線成功的判斷標準是以通與不通為標準，而沒有關(guān)注熟練與否、質(zhì)量高低。而高技能人才的要求就是熟練和精確:在規(guī)定的時間內(nèi)能夠完成雙絞線的制作，這體現(xiàn)一個熟練度;能夠制作出準確長度、沒有干擾的雙絞線，體現(xiàn)了精度。

2 分析問題和解決問題的培養(yǎng)

高職院校的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)高級技能型人才，高級技能型人才不同于技術(shù)工人，應(yīng)該具備一定的分析問題和解決問題的能力［3］。從競賽中一道題(見圖1)的解答可以發(fā)現(xiàn)一些問題.

ISP為了防止線路出現(xiàn)問題而導(dǎo)致用戶業(yè)務(wù)中斷，對R1和R2之間的以太網(wǎng)線路提供了備份的串行線路，在主線路正常的情況下，備份線路的端口處于down狀態(tài)，當(dāng)主線路出現(xiàn)故障時，備份線路在3 s后進行自動切換為up狀態(tài)，并且在主線路恢復(fù)正常后3 s自動切換為down狀態(tài)。

由于現(xiàn)在備份技術(shù)普遍使用浮動路由的方法實現(xiàn)，很少僅僅使用備份線路(但是有的場合必須使用)。該問題是一個老技術(shù)問題，部分老師上課的時候僅僅講產(chǎn)品的配置，不強調(diào)相應(yīng)的原理和解決問題的方法，導(dǎo)致很多選手卡了殼。其實，如果熟悉備份技術(shù)原理，具有一定解決備份問題的方法，很容易解決該問題。

這反映在教學(xué)中，教師不注意培養(yǎng)解決問題方法的培養(yǎng)，學(xué)生出現(xiàn)疑難問題的時候，導(dǎo)致手足無措，等待別人來幫忙解決。

3 英語能力的培養(yǎng)

在比賽中，筆者發(fā)現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象，有些選手在敲入某些錯誤的路由器命令的時候，繼續(xù)輸入下一條命令。難度是疏忽嗎?通過和專業(yè)老師交流得知，原來是學(xué)生英語能力差，看不懂英文提示。

在部分院校新一輪網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)改革中，過于強調(diào)專業(yè)的發(fā)展，忽略了學(xué)生的基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)近年來，出現(xiàn)了飛速的發(fā)展，那么如果沒有英語支撐，而僅僅靠在課堂中學(xué)習(xí)的知識，學(xué)生很難勝任未來的工作。

4 團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)越來越復(fù)雜，網(wǎng)絡(luò)的施工和維護也更加復(fù)雜。因此，高職網(wǎng)絡(luò)專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生也應(yīng)該具備一定的團隊合作精神。

在這次大賽中，有很多水平很高的學(xué)校最終成績并不好，很重要的一個原因就是團隊沒有協(xié)作性，隊長沒有發(fā)揮核心作用。在某省的選拔賽中，有一只參賽隊水平很高，其中隊長甚至通過了CCNP，是出線的熱門隊伍之一。但是在比賽中，作為隊長的他分配工作任務(wù)不明確、指揮不好，其他組員也不主動配合，整只隊伍居然在賽場上鬧起來矛盾。在萬般無奈的情況下，三個人的工作他一個人干。最終只獲得了該省的第6名，失去了出線資格。

在計算機網(wǎng)絡(luò)的工程實踐中，團隊協(xié)作是應(yīng)該成為基礎(chǔ)的工程素養(yǎng)。在教學(xué)中，應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，讓學(xué)生畢業(yè)后能迅速融入工作團隊中。

5 結(jié)束語

從職業(yè)院校的技能大賽中，反映的網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)改革中出現(xiàn)的部分問題。當(dāng)然，由于筆者的角度和水平有限，分析的并不全面。這里也期待更多的老師，從大賽中吸取營養(yǎng)，共同促進高職計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)改革。

［1］ 華為面向全球發(fā)布新一代開放式網(wǎng)真系統(tǒng)［J］.電力系統(tǒng)通信，2009(05):77－77.

［2］ 匡瑛;石偉平.高職人才培養(yǎng)目標的轉(zhuǎn)換—從“技術(shù)應(yīng)用性人才”到“高技能人才”［J］.職業(yè)技術(shù)教育，2006(22):21－23.

［3］ 陳壽根.高職人才培養(yǎng)目標定位需要厘清的幾個問題［J］.教育與職業(yè)，2008(33):37－38.

Teaching Reform of Network Technology from the Perspective of National Vocational Skills Competition

ZHAO Jian-chao
(School of Computer Engineering，Henan Polytechnic Institute，Nanyang 473009，Henan，China)

In order to meet changes in market demand for talent，network technology of many institutions has undertaken certain teaching reform.Are these reforms fully successful teaching?Being a referee in skills competitions among a number of institutions，the author sums up these players’errors，and reveals a few problems in network technology teaching reform，including the neglect of basic skill training，cultivation of problem-solving，English learning，team work and so on.

vocational schools;skill;race;network technology;teaching reform

G718.5

A

1008-9446(2012)01-0056-03

2011-09-19

趙建超(1975－)，男，河南省南陽市人，河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機應(yīng)用教研室講師，碩士，研究方向為信息安全。