馬世輝

(承德石油高等專科學(xué)校機(jī)械工程系，河北承德 067000)

《焊接結(jié)構(gòu)》工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的改革與實踐

馬世輝

(承德石油高等專科學(xué)校機(jī)械工程系，河北承德 067000)

焊接結(jié)構(gòu)是焊接技術(shù)的載體，《焊接結(jié)構(gòu)》課程是焊接技術(shù)及自動化專業(yè)的重要主干課之一，具有很強(qiáng)的實踐性、應(yīng)用性。在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，適應(yīng)和緊密結(jié)合行業(yè)和就業(yè)崗位的教學(xué)模式的改革和實踐，勢在必行。闡述了《焊接結(jié)構(gòu)》以就業(yè)為導(dǎo)向，專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力為主線、緊密結(jié)合企業(yè)實踐的教學(xué)模式的改革和實踐。

焊接結(jié)構(gòu);教學(xué)模式;工學(xué)結(jié)合

1 教學(xué)內(nèi)容的改革

焊接結(jié)構(gòu)在特種設(shè)備行業(yè)、船舶行業(yè)、石油化工行業(yè)、水利水電行業(yè)、建筑工程行業(yè)、冶金行業(yè)、鐵路機(jī)車行業(yè)等得到廣泛應(yīng)用。為此，我們成立調(diào)研小組，通過走訪、發(fā)放調(diào)查表、網(wǎng)絡(luò)和電話聯(lián)系等手段，聽取用人單位、焊接專業(yè)畢業(yè)生的意見和建議，了解他們的工作崗位、具體任務(wù)、知識技能要求等各方面情況。總結(jié)出焊接技術(shù)及自動化專業(yè)學(xué)生在化工、石油和天然氣行業(yè)的就業(yè)人數(shù)占高達(dá)60%?；?、石油和天然氣行業(yè)就業(yè)崗位主要是從事壓力容器、壓力管道產(chǎn)品制造;建設(shè)企業(yè)主要從事焊接和檢測(尤其是無損檢測)工作;還有一些從事設(shè)備的定期檢驗和維修工作。另外，隨著近幾年就業(yè)渠道的擴(kuò)展，船舶、汽車、鋼鐵行業(yè)就業(yè)人數(shù)不斷增加［1，2］。表1是專業(yè)學(xué)生就業(yè)崗位分析。其中絕大多數(shù)學(xué)生從事編制工藝、現(xiàn)場工藝指導(dǎo)與管理、焊接操作者和無損檢測的崗位。

因而，推行工學(xué)結(jié)合，突出崗位需求的實踐能力培養(yǎng)，改革教學(xué)模式，充分利用教育環(huán)境與資源，把以課堂為主的學(xué)校教育與直接獲取實際經(jīng)驗的校外社會實踐有機(jī)結(jié)合起來，貫穿于課程教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭實力。為此，我們邀請企業(yè)為參與方、支持方，校企合作，根據(jù)職業(yè)崗位的技能要求，共同研討制定課程教學(xué)內(nèi)容，編寫《焊接結(jié)構(gòu)生產(chǎn)》教材。表2是《焊接結(jié)構(gòu)》適應(yīng)就業(yè)行業(yè)和崗位需求的課程主要內(nèi)容設(shè)置。在整個教學(xué)中，突出產(chǎn)品壓力容器的重要性。

表1 焊接技術(shù)及自動化專業(yè)就業(yè)崗位

表2 《焊接結(jié)構(gòu)》適應(yīng)就業(yè)行業(yè)和崗位需求的課程內(nèi)容設(shè)置

2 以能力培養(yǎng)為目標(biāo)，制定教學(xué)方法和考核手段

2.1 教法

2.1.1 問題驅(qū)動法

“問題式”教學(xué)，其本質(zhì)是以“問題”貫穿整個教學(xué)過程，在焊接結(jié)構(gòu)的教學(xué)中，我們一般通過三個主要環(huán)節(jié):

1)提出問題、設(shè)置問題情景。這時，教師是指導(dǎo)者和主導(dǎo)者。

2)分析問題、解決問題的探究過程。這時，學(xué)生是主體，教師是參與者和促進(jìn)者。這一環(huán)節(jié)是“問題式”教學(xué)法教學(xué)效果好壞的關(guān)鍵。

3)總結(jié)交流。教師是引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生及時進(jìn)行總結(jié)、交流、評價、反思問題解決的各環(huán)節(jié)和效果，同時給予肯定或補(bǔ)充，并不失時機(jī)提出新問題，為傳授新知識埋下伏筆。

2.1.2 案例互動法

由于焊接結(jié)構(gòu)課程極強(qiáng)的實踐性和應(yīng)用性的特點，在課堂教學(xué)中，精選案例，大量運用崗位產(chǎn)品實例、圖片、動畫、視頻，使教學(xué)過程不枯燥，不脫離實踐，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了教學(xué)質(zhì)量。

2.1.3 仿真模擬訓(xùn)練法

把學(xué)生置于模擬的現(xiàn)實工作環(huán)境中，反復(fù)操作裝置，解決實際工作中可能出現(xiàn)的各種問題，為進(jìn)入實際工作崗位打下基礎(chǔ)。

在教學(xué)中，我們充分運用焊接結(jié)構(gòu)實驗室、校工業(yè)中心的雄厚資源，做到課堂教學(xué)緊密聯(lián)系實踐;利用校外生產(chǎn)實習(xí)，深入企業(yè)，面對產(chǎn)品，學(xué)習(xí)與崗位需求密切相關(guān)的知識，提高職業(yè)能力。同時，邀請企業(yè)專業(yè)人士積極參與到教學(xué)中來;進(jìn)行焊接結(jié)構(gòu)課程設(shè)計，通過對焊接結(jié)構(gòu)形式的選擇、結(jié)構(gòu)尺寸的設(shè)計計算、結(jié)構(gòu)焊接工藝卡片的編制以及編寫焊接結(jié)構(gòu)生產(chǎn)工藝流程，使學(xué)生對所學(xué)知識更清晰、更深刻地理解。

2.2 考核

考核主體多元化。為全面地考察學(xué)生的職業(yè)技能，評價學(xué)生的主體應(yīng)包括授課教師、企業(yè)技術(shù)指導(dǎo)人員，還應(yīng)該包含學(xué)生本人。建立以專業(yè)任課教師、企業(yè)實踐指導(dǎo)教師評價為主，其它評價主體為輔的機(jī)制，全面考察學(xué)生“稱職”情況，以評定學(xué)習(xí)成績的高低。建立與工作崗位和能力匹配的焊接結(jié)構(gòu)課程試題庫。考慮到工作崗位需求，課程的考核試題來自于中高級焊工和技師考試試題為主，兼顧高級技師試題。

3 結(jié)束語

分析學(xué)生就業(yè)行業(yè)和就業(yè)崗位，合理制定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核手段?！逗附咏Y(jié)構(gòu)》課程工學(xué)結(jié)合，充分體現(xiàn)“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為核心”的職業(yè)教育理念，提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，縮短學(xué)校教育與用人單位需求之間的差距，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。

［1］ 曹克廣，王紀(jì)安.高等職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)模式的比較研究［J］.承德石油高等?？茖W(xué)校學(xué)報，1999(3):1－4.

［2］ 中國高教學(xué)會產(chǎn)學(xué)研合作教育分會.必由之路-高等職業(yè)教育產(chǎn)學(xué)研合作教育指南［M］.北京:高等教育出版社，2004.

Reform and Practice of Education Pattern of Combining Learning with Working in Welded Structure

MA Shi-hui
(Department of Mechanical Engineering，Chengde Petroleum College，Chengde 067000，Hebei，China)

Welding technology depending on welded structure is one of the major courses of welding and embodies the characteristics of practicality and application.It is imperative to put education pattern into reform and practice by combining teaching with employment.This article expounds the reform and practice of education pattern with the practice in enterprises in welded structure.

welded structure;education pattern;combination of learning and working

TG4-42

B

1008-9446(2012)01-0045-02

2011-09-26

馬世輝(1981－)，男，青海樂都人，承德石油高等?？茖W(xué)校焊接教研室講師，主要從事焊接技術(shù)教學(xué)和研究工作。