汪康樂

體育科學問題、體育一般問題與體育類似性科學問題及其轉(zhuǎn)化

汪康樂

體育問題應(yīng)分為體育科學問題、體育一般問題與體育類似性科學問題三類。體育科學問題是體育科學研究的源頭與核心，是不斷推進體育科學發(fā)展的生命力。體育科學問題得到解決，轉(zhuǎn)化為體育一般問題，但還應(yīng)認識到第三種現(xiàn)象存在——體育類似性科學問題，它是體育科學問題的萌芽狀態(tài)，易轉(zhuǎn)化為體育科學問題。這三者既有著本質(zhì)的區(qū)別又有著互為轉(zhuǎn)化的關(guān)系。

體育科學問題；體育類似性科學問題；體育一般問題；轉(zhuǎn)化

體育科學研究是一種探索未知領(lǐng)域的活動，它的任務(wù)是揭示以偶然面貌表現(xiàn)出來的各種錯綜復雜的現(xiàn)象內(nèi)部隱藏著的必然聯(lián)系或規(guī)律，同時探討運用這些規(guī)律的各種可能途徑[1]。體育科學研究是人們探索體育領(lǐng)域中的某些矛盾和現(xiàn)象，揭示其發(fā)生發(fā)展與變化的客觀規(guī)律的創(chuàng)造性實踐活動[2]。陳小蓉認為：“體育科學研究是以體育運動領(lǐng)域中的一切具有科學價值的疑難問題，以及這些特殊問題與體育實踐之間的相互關(guān)系為研究對象?！盵3]黃順基則認為：“科學研究的突出特點是主體在與客體的相互作用過程中，必須獲得主體前所未知的新知識、新結(jié)果。而且判斷主客體相互作用的過程中獲得的東西是否全新，其參照物應(yīng)該是科學家共同體而不是研究者本人。同時，科學研究的成果最終必須以理論的形式表現(xiàn)出來?？偠灾茖W研究就是一種追求知識的活動→一種追求未知知識的活動→一種追求對科學家共同而言是未知的東西的活動?？茖W家研究的目的就在于建構(gòu)一個具有解釋功能、預見功能、邏輯自洽的理論框架。”[4]

體育科學研究始于科學問題。體育科學研究是一個通過提出科學問題、設(shè)立科學假設(shè)、解決科學問題、認識客觀本質(zhì)，上升到體育新理論的過程。體育科學問題是科學研究的邏輯起點，也是體育科學研究的核心，這一觀點反映了現(xiàn)代體育科學研究活動的重要特征。

在體育領(lǐng)域中，存在著各種各樣的問題，有研究價值的體育科學問題，也有無研究價值的體育一般問題，這些通稱為體育問題。事實上，體育問題中含有體育科學問題、體育一般問題，還有介于這兩者之間的問題——體育類似性科學問題，共3大類問題。把握體育科學問題是體育科學研究的關(guān)鍵。但從辯證角度論，體育科學問題、體育一般問題和體育類似性科學問題之間有著互為轉(zhuǎn)化的關(guān)系。本文對這些問題進行探討，并辯清這三者之間的關(guān)系，以利于體育科學研究。

1 體育科學問題

體育科學問題的提出和解決是體育科學研究的邏輯起點和邏輯歸宿，但是，怎樣的體育問題才是體育科學問題？首先需認識什么是科學問題？針對這一學術(shù)問題，國內(nèi)外許多學者有不同的認識和看法。

我國學者解恩澤認為：“科學問題是建立在某種已經(jīng)完成了的科學知識（經(jīng)驗上的或理論上的已知事實）基礎(chǔ)之上的、為解決（應(yīng)該而有可能知道的）未揭自然之迷而提出對它的發(fā)問題目。”[5]

英國著名的科學哲學家玻蘭尼（M Polanyi）在《解決問題》文中認為：“一個問題或發(fā)現(xiàn)本身是沒有涵義的。問題只有當它使某人疑惑或焦慮時，才成為一個問題；發(fā)現(xiàn)也只有當它使某人從一個問題的負擔中解脫出來時，才成為一個發(fā)現(xiàn)?！薄耙粋€問題，就是一個智力上的愿望。”[6]

我國學者林定夷依據(jù)何華燦學者就當代人工智能方面對問題的認識，將“問題”概念歸納為最廣泛的意義上的定義：某個給定的智能活動過程的當前狀態(tài)與智能主體所要求的目標狀態(tài)之間的差距。相應(yīng)地，可以把“問題求解”定義為：設(shè)法消除給定的智能活動過程的當前狀態(tài)與智能主體所要求的目標狀態(tài)之間的差距。如果以P表示問題，以St表示智能主體所要求的“目標狀態(tài)”，以Sp表示給定智能活動過程的“當前狀態(tài)”，則公式：

P＝St-Sp即：問題＝目標狀態(tài)-當前狀態(tài)[7]

美國科學哲學家圖爾敏（S Toulmin）把科學問題定義為解釋的理想與目前能力之間的差距。對此他做出了一個具有普遍意義的公式：

科學問題=解釋的理想-目前的能力

所謂科學問題，是指科學研究人員通過認識目前解釋自然界有關(guān)知識的能力與他們對自然秩序或充分理解性的理想間的差距，找到了目前存在的缺陷，這一缺陷就是科學問題。

從科學認識論的角度可以把科學問題概括為：一定時代的科學認識主體，在當時的知識背景下提出的關(guān)于科學認識和實踐中需要解決而未解決的矛盾，它包含著一定的求解目標和應(yīng)答域，但尚無確定的答案。[8]

同理，體育科學問題就是：體育科學問題=體育科學解釋的理想-目前體育科學的能力，即兩者的差距。這一差距就是體育科學問題；這一差距的大小，也就決定了解決問題的大小及其難易程度，其差距越大，難度越大，問題越復雜，但獲得的研究成果價值則越大。

體育科學問題是探究與揭示未知的知識問題，其隱含有對新的知識或新的方法、理論、原理、規(guī)律等的假設(shè)。體育科學問題是對于某一特定認識對象的最初認識成果，它的認識功能是在一定的體育科學知識背景下為體育科學認識主體指示探索性認識的目標。提出體育科學問題是邁入體育科學研究的第一步。許多科學家認為提出問題比解決問題更為重要。正如愛因斯坦說：“提出問題往往比解決一個問題更重要，因為解決問題也許僅是一個數(shù)學上的或?qū)嶒炆系募记啥?。而提出新的問題，新的可能性，從新的角度去看舊的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標志著科學的真正進步?！笔澜缰锢韺W家海森堡說：“提出正確的問題往往等于解決了問題的大半?！盵9]因此，能否提出體育科學問題及其問題研究價值的大小，是衡量體育科學研究人員的科學目光、思維能力及其創(chuàng)新研究能力等科學研究素質(zhì)，它包括掌握知識的深廣度（專業(yè)知識和外圍知識等）、經(jīng)驗與科研經(jīng)歷等因素相關(guān)。

2 體育一般問題

體育一般問題是在現(xiàn)有體育知識領(lǐng)域內(nèi)所提出的問題，如同“十萬個為什么”一樣，能尋找到答案。當然，體育一般問題也有易有難，有簡單與復雜之分。體育一般問題是我們學習與掌握體育知識的敲門磚，是我們邁向體育科學研究的臺階，更是豐富我們體育科學知識及其提高辨別體育一般問題與體育科學問題能力的前提。體育一般問題與體育科學問題具有根本性的差別，體育科學問題是現(xiàn)有的體育知識領(lǐng)域中找不到答案，而需要探索研究尋找新的答案及創(chuàng)新，或創(chuàng)造出體育新知識才能回答這一問題（見表1）。體育科學問題研究的主要特征需要創(chuàng)新，一旦得到解決，具有一定的理論意義或?qū)嵺`運用價值；而體育一般問題，能在現(xiàn)有的體育知識領(lǐng)域中找到答案，其根本的區(qū)別是不需要進行創(chuàng)新研究，只不過是局囿于提出者的認識性問題而已。由于個人的體育知識水平不同，認識上的差異，有人會將體育一般問題看成體育科學問題，其研究結(jié)果勞而無功。因此，體育科學研究人員需要不斷提高對體育一般問題與體育科學問題的識別能力是非常重要的，這樣才能容易把握體育科學問題。

表1 體育科學問題與體育一般問題的比較

3 體育類似性科學問題

對于體育問題，學術(shù)界一般認為可分為兩類：體育科學問題與體育一般問題，但是，世界上任何事物并非絕對化，從事物的辯證角度論，必然會有介于體育科學問題和體育一般問題這兩者之間較難區(qū)分與界定的許多問題，也就是存在著中間態(tài)的問題，本人將這類體育問題稱之為“體育類似性科學問題”較為恰當（見圖1）。從現(xiàn)實情況分析，有許多體育問題難以斷定屬于體育科學問題或體育一般問題，而介于這兩者之間的模糊地帶，卻大量存在著。這些體育類似性科學問題，超越體育一般問題，隱含有體育科學問題的火花或萌芽，但還沒有形成為體育科學問題，具有一定潛在科學研究的價值性。如體育雜志中所刊登的一些論文，所提出的問題沒有創(chuàng)新成份與價值，但能給予人的某種啟發(fā)或啟迪，具有一定的潛在科學價值性。它不能歸屬于體育科學問題或體育一般問題而只能歸屬于體育類似性科學問題。由此可見，將體育問題可分為體育科學問題、體育類似性科學問題和體育一般問題三類比較恰當（見圖2）。

圖2 體育問題的分類

4 體育一般問題、體育類似性科學問題及體育科學問題的互為轉(zhuǎn)化

體育一般問題是產(chǎn)生體育類似性科學問題的土壤或源頭。體育一般問題是為我們不斷獲得體育科學知識的橋梁，為我們解答對現(xiàn)有各種體育知識的困惑或疑難問題，使我們的體育知識從貧乏走向豐富、從淺薄走向廣博，為體育科學研究打下堅實的基礎(chǔ)。從而在弄懂各種體育一般問題的過程或基礎(chǔ)上，才會對有些體育一般問題的答案感興趣并進行深思，容易發(fā)現(xiàn)對體育一般問題的答案產(chǎn)生疑惑及隱含有新的蛛絲馬跡等朦朧的科學價值認識的模糊狀態(tài)，但還沒有清晰地顯現(xiàn)出研究的科學價值性，當這種體育一般問題隱含有某種學術(shù)的火花或苗頭時，實際在向體育類似性科學問題轉(zhuǎn)化。特別隨著現(xiàn)代科學知識的快速積累與發(fā)展、現(xiàn)代科學方法及思維方法的發(fā)達與發(fā)展，有些體育問題的答案已經(jīng)陳舊、單一或缺乏有力的科學依據(jù)，或限于當時的知識背景、標準等，需要對這些體育問題的答案進行深入思考，或以新的認識、新的補充，或全新的解答。如在體育科學知識領(lǐng)域中，有許多體育的概念，都會隨著社會發(fā)展與體育科學認識的深化而顯現(xiàn)出一定的局限性、缺陷性或落后性等，需要我們對這些概念進行再認識或研究。這些體育一般問題實際有可能轉(zhuǎn)化為體育類似性科學問題或體育科學問題。通常，體育一般問題是屬于某個體育學科領(lǐng)域內(nèi)的知識問題，假如將這一學科的體育一般問題通過移植法至其它體育學科領(lǐng)域內(nèi)，就有可能成為體育類似性科學問題或體育科學問題。如將體育管理學領(lǐng)域中的一般問題：“優(yōu)化控制問題”，移植到競技體操運動員訓練之中，就成了科學問題等。體育一般問題在一定的條件或環(huán)境下會發(fā)生變化，會萌發(fā)或轉(zhuǎn)化為體育類似性科學問題或體育科學問題，所以體育一般問題其本質(zhì)并非一成不變的，會在一定的條件、環(huán)境或知識背景轉(zhuǎn)化下煥發(fā)“青春活力”，會轉(zhuǎn)化為體育類似性科學問題或體育科學問題。我們需要辯證地看待體育一般問題，才容易去發(fā)現(xiàn)或積極轉(zhuǎn)化為體育類似性科學問題或體育科學問題。

體育類似性科學問題在體育各學科領(lǐng)域中大量存在，是積極轉(zhuǎn)化為體育科學問題的“種子”。這些體育類似性科學問題隱含有某種學術(shù)的火花或苗頭等，具有一定的潛在科學價值性，這種潛在價值需要我們?nèi)プR別、開發(fā)，進一步提升其潛在價值或意義，使其潛在價值或隱性價值擴大化、增大化、規(guī)范化、顯性化或外露化，真正轉(zhuǎn)化為有科學研究意義的體育科學問題。如同沒有被開發(fā)出“白玉”的毛料一樣，需要我們加以鑒別，去偽存真，使之上升為體育科學問題。應(yīng)該認識，體育類似性科學問題上升為體育科學問題需要有一個完善過程，要經(jīng)過由朦朧到清晰、由大概到精確的過程。它有一個孕育過程，即由“隱”到“顯”、由“暗”到“明”的階段（見圖3）。因此，體育科學研究人員要對體育類似性科學問題進行積極的發(fā)掘與探索，緊緊抓住隱含有學術(shù)火花或萌芽的閃光點進行探索與深究，使這種問題從模糊狀態(tài)逐步進入清晰與明朗化狀態(tài)，逐步規(guī)范其形態(tài)，能夠看清問題的意義和研究價值及其可行性，以及研究的重點與難點或創(chuàng)新點等，從而進入提出科學問題、設(shè)立假設(shè)等研究實施階段。貝弗里奇說：“確切地陳述問題，有時就是向解決問題邁出一大步?！盵10]假如體育雜志中刊登的體育類似性科學問題的論文，能再進一步深入探索與研究，就有可能將其轉(zhuǎn)化為體育科學問題來對待，研究結(jié)果就具有創(chuàng)新點，其論文的質(zhì)量和價值可晉升一大臺階，其意義完全不同。同時也應(yīng)認識到，許多體育類似性科學問題的論文為我們形成體育科學問題提供思維基礎(chǔ)、現(xiàn)實素材等。因此，要對各種體育類似性科學問題盡量深挖，促進其加快上升為具有一定學術(shù)價值的各種體育科學問題，以有效地進行研究。

圖3 體育類似性科學問題向體育科學問題轉(zhuǎn)化

體育科學問題是我們進行科學研究的根本，體育科學問題經(jīng)過艱苦的科學研究，得到解決或上升為體育新理論或體育新規(guī)律、新原理等體育科學新知識，使解決的體育科學問題有了很好的歸宿，體育科學問題實際已轉(zhuǎn)化成了體育一般問題。由此可見，體育科學研究的邏輯起點是體育科學問題，邏輯終點是解決了體育科學問題，形成了體育新理論或新知識，成為體育一般問題；進而又發(fā)現(xiàn)了新的體育類似性科學問題，并上升形成為體育科學問題，再去解決體育科學問題，又形成體育新理論……（見圖4）?？梢愿鶕?jù)“體育科學問題得到解決等于體育科學知識”，推導出：未知的體育科學知識（體育科學問題）=理想的體育科學知識-目前的體育科學知識。體育科學問題的研究與解決，不斷地推進著體育科學知識的積累、學科理論的發(fā)展。

5 結(jié) 論

體育問題可分為體育科學問題、體育類似性科學問題和體育一般問題三類。這三者之間又互為轉(zhuǎn)化與不斷發(fā)展，體育一般問題是產(chǎn)生與形成體育類似性科學問題的源頭活水，而體育類似性科學問題又成了產(chǎn)生與形成體育科學問題的源頭活水，體育科學問題一旦得到解決后就轉(zhuǎn)化為體育一般問題，這種周而復始的運動，不斷地推進著體育科學的向前發(fā)展。

圖4 體育一般問題、體育類似性科學問題與體育科學問題的互為轉(zhuǎn)化

[1]王義潤，田麥久.體育科學研究的程序與方法［M］.北京：人民體育出版社，1989.

[2]周登嵩.體育科研概論［M］.北京：北京體育大學出版社，2006.

[3]陳小蓉.體育科學研究原理與方法[M].北京：北京體育大學出版社，2001.

[4]黃順基.科學論［M］.開封：河南大學出版社，1990.

[5]解恩澤.潛科學導論［M］.北京：光明日報出版社，1987.

[6]M Polanyi.Problem Solving[J].The British Journal for Philosophy of Science，1957，3：30.

[7]林定夷.問題與科學研究［M］.廣州：中山大學出版社，2006.

[8]姜振寰，孟慶偉，謝詠梅，等.科學技術(shù)哲學[M].哈爾濱：哈爾濱工業(yè)大學出版社，2004.

[9]海森堡.物理學與哲學—現(xiàn)代科學中的革命[M].上海：商務(wù)印書館，1981.

[10]WI B貝弗里奇.科學研究的藝術(shù)［M］.北京：科學出版社，1997.

[11]波普爾.沒有認識主體的認識論［J］.世界科學，1980（2）：47-55.

Sports Scientific Questions，Sports Ordinary Questions and Homologous Sports Scientific Questions and Their Transformations

WANG Kangle
（School of PE，Suzhou University，Suzhou 215021，China）

The questions in sports can be classified into three kinds，sports scientific questions，sports common questions and homologous sports scientific questions.Sports scientific questions are the source and core of sports scientific researches and the life-force of promoting the developments in sports science continuously.It would transform to sports common questions if the sports scientific questions were solved.However，there is another phenomenon，homologous sports scientific questions that are budding status of sports scientific questions and could be transformed into sports scientific questions.The three kinds of sports questions have essential differences，withal transformable connections.

sports scientific questions；sports ordinary questions；homologous sports scientific questions；transformation

G 80-05

A

1005-0000（2012）01-0035-03

2011-11-03；

2011-12-23；錄用日期：2011-12-25

汪康樂（1950-），男，江蘇蘇州人，教授，博士生導師，研究方向為體育新學科創(chuàng)建學、體育管理學。

蘇州大學體育學院，江蘇 蘇州 215021。