振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師是人類靈魂的工程師，他們素質(zhì)的高低，直接影響教學(xué)質(zhì)量，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，影響青年一代的成長(zhǎng)進(jìn)步。在新的歷史條件下，如何擁有高素質(zhì)的中小學(xué)教師隊(duì)伍，是亟待我們研究的課題。

一、瀘水縣中小學(xué)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀

中小學(xué)教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任，教師素質(zhì)的高低直接影響下一代的茁壯成長(zhǎng)。瀘水縣是云南省的西部典型的貧困邊境縣，縱觀瀘水縣中小學(xué)教師隊(duì)伍，總體上素質(zhì)還是比較好的，通過他們的辛勤耕耘，為全縣培養(yǎng)了一大批人才。但同時(shí)也不容忽視，在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，瀘水縣近年來的集中辦學(xué)工作空前加強(qiáng)，2009年至2011年9月撤并了154個(gè)校點(diǎn)，一大批教師因教學(xué)環(huán)境的變化，出現(xiàn)了知識(shí)需求與自身素質(zhì)不相適應(yīng)的矛盾。概括起來，主要是：

理念變化，一些教師仍停留在傳統(tǒng)的“授業(yè)”觀念上。仍有大部分中小學(xué)教師抱著傳統(tǒng)的“傳道、授業(yè)、解惑”觀念不放，推崇“師道尊嚴(yán)”，將學(xué)生看成被動(dòng)接受的“容器”，學(xué)生唯命是從。

目標(biāo)變化，一些教師仍習(xí)慣于傳統(tǒng)授課方式?；趥鹘y(tǒng)理念基礎(chǔ)上的授課，必然忽視了學(xué)生的主體地位。這些把學(xué)生當(dāng)“觀眾”和“聽眾”，通過一支粉筆、一張嘴講課，由滿堂灌、題海戰(zhàn)術(shù)、加班加點(diǎn)、一言堂等單向傳導(dǎo)方式的教師們，必須進(jìn)一步解放思想，更新教育觀念，采取新的教育手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行新方式的知識(shí)傳導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重他們的個(gè)性發(fā)展。

個(gè)別教師缺乏相應(yīng)的道德情操。改革開放以來，瀘水教育發(fā)生了很大變化，尤其是對(duì)教師的師德培養(yǎng)下了很大的工夫，也收到較好的效果，但個(gè)別教師受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，經(jīng)不住誘惑，耐不住清貧，不安心教學(xué)，心情浮躁，出現(xiàn)“身在曹營心在漢”的現(xiàn)象。

部分教師仍不能在課堂上熟練運(yùn)用信息技術(shù)手段。隨著2007年瀘水被列為云南省農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目實(shí)施縣和中小學(xué)信息技術(shù)“班班通”項(xiàng)目后，遠(yuǎn)程教育已覆蓋全縣中小學(xué)校，有力推動(dòng)了全縣教育裝備標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)進(jìn)程，有效推進(jìn)了共享優(yōu)質(zhì)教育資源。全縣中小學(xué)教育裝備標(biāo)準(zhǔn)化、教學(xué)手段現(xiàn)代化、教學(xué)管理規(guī)范化目標(biāo)已基本實(shí)現(xiàn)，對(duì)提高效率起到舉足輕重的作用，這意味著，走信息化教學(xué)之路已經(jīng)擺在每位教師面前。但是，瀘水縣項(xiàng)目實(shí)施3年了，仍有相當(dāng)一部分中小學(xué)教師運(yùn)用信息手段教學(xué)的意識(shí)不強(qiáng)，他們掌握的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息知識(shí)有限，導(dǎo)致觀念落后，知識(shí)老化，課堂教學(xué)適應(yīng)不了學(xué)生全面發(fā)展的需要。

二、時(shí)代對(duì)教師隊(duì)伍的素質(zhì)提出了新要求

中小學(xué)教師必須適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，更新理念，加強(qiáng)自身道德情操養(yǎng)成，提高自身理論和知識(shí)水平，改革教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)方式，充分利用信息技術(shù)，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。

1.觀念變化，教師必須更新觀念。鄧小平同志提出的“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向來來”的戰(zhàn)略思想，為很好地實(shí)施素質(zhì)教育指明了方向。實(shí)施素質(zhì)教育以培育德、智、體、美全面發(fā)展，具有創(chuàng)新能力的人才作為最終目標(biāo)。中小學(xué)教師必須認(rèn)真反思自身在教育各個(gè)環(huán)節(jié)的理念和觀點(diǎn)，進(jìn)行一場(chǎng)觀念的重大變革，實(shí)現(xiàn)由“應(yīng)試”教育向素質(zhì)教育的根本轉(zhuǎn)變，在具體過程中樹立學(xué)生主體觀念、互動(dòng)式教學(xué)理念、形象化教學(xué)理念、案例教學(xué)理念、系統(tǒng)教學(xué)理念等相互交融的理念。我們要防止將素質(zhì)、創(chuàng)新片面化、簡(jiǎn)單化，不僅要增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)含量，更要提高學(xué)生分析問題、解決問題，適應(yīng)社會(huì)的能力，實(shí)現(xiàn)人的個(gè)性發(fā)展，為提高民族素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

2.目標(biāo)變化，教師必須采用先進(jìn)授課思想。課堂教學(xué)并不是學(xué)校的全部，但它是活動(dòng)最重要的一部分。課堂教學(xué)中，教師必須從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)體差異，突出學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重。教師要幫助和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確選擇，尊重學(xué)生的選擇，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)追求和實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值；要走近學(xué)生，采用互動(dòng)的方式與學(xué)生平等交流；善于用問題引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)，達(dá)到讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的；尊重學(xué)生個(gè)體差異，運(yùn)用點(diǎn)撥、誘導(dǎo)、激勵(lì)手段開展賞識(shí)教育；傳授知識(shí)的過程中注重穿插德育知識(shí)，用學(xué)生愛聽的語言，把人生哲理、倫理道德、民族優(yōu)良傳統(tǒng)寓于故事之中，啟迪學(xué)生心扉，凈化學(xué)生心靈，陶冶學(xué)生情操。通過在這些方面著眼，使全縣中小學(xué)學(xué)生不僅在課堂上學(xué)到知識(shí)，調(diào)動(dòng)自主學(xué)習(xí)積極性，更學(xué)到如何學(xué)習(xí)、思考、分析問題的方法。

3.教育形勢(shì)發(fā)展，教師必須加強(qiáng)道德情操修養(yǎng)。改革開放以來，瀘水歷屆縣委、縣政府領(lǐng)導(dǎo)班子秉承興學(xué)重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，本著治窮先治愚的執(zhí)政理念，始終堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位不動(dòng)搖，大力實(shí)施“科教興瀘，人才強(qiáng)縣”戰(zhàn)略，開創(chuàng)了瀘水教育史上一項(xiàng)項(xiàng)光輝的記錄，全縣教育面貌發(fā)生巨大變化。面對(duì)個(gè)別教師出現(xiàn)違背職業(yè)道德的現(xiàn)象：一方面學(xué)校要積極和引導(dǎo)廣大教師敬業(yè)奉獻(xiàn)，為人師表，熱愛學(xué)生，通過采取制訂教師德操規(guī)定、改善薪酬制度等激勵(lì)手段，促使教師安心課堂，教書育人；另一方面要引導(dǎo)教師進(jìn)行自我反省、自我約束。良好的師德風(fēng)范是塑造優(yōu)秀教師形象、提高教學(xué)實(shí)效的有效途徑，全縣中小學(xué)教師必須以身作則，為人師表，自覺做學(xué)生道德的榜樣和楷模，感召和激勵(lì)學(xué)生樹立正確人生觀、價(jià)值觀。

4.信息技術(shù)發(fā)展，教師必須熟練掌握和運(yùn)用信息手段進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)今時(shí)代，信息技術(shù)的飛速發(fā)展，迫切需要教師努力學(xué)習(xí)，善于運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮信息、網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，以直觀、形象的教學(xué)方式開展形象化教學(xué)，鍛煉學(xué)生的思維能力，使學(xué)習(xí)者從被動(dòng)接受知識(shí)的模式中解脫出來，培養(yǎng)獨(dú)立主動(dòng)獲取、加工利用信息和運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)、實(shí)踐、應(yīng)用的能力和意識(shí)。瀘水縣中小學(xué)教師培訓(xùn)應(yīng)在會(huì)運(yùn)用網(wǎng)上講課、網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上考評(píng)、網(wǎng)上答疑等方面下工夫，采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的培訓(xùn)方法，加大師訓(xùn)力度，同時(shí)在教學(xué)管理信息系統(tǒng)的建立完善上加大投入力度，促使師生通過網(wǎng)絡(luò)解決實(shí)際問題。

三、健全、完善、提高教師素質(zhì)激勵(lì)機(jī)制

建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，必須從體制上采取有力措施，推動(dòng)教師隊(duì)伍素質(zhì)整體提高。

1.進(jìn)一步完善中小學(xué)教師質(zhì)量評(píng)估系統(tǒng)。一是從教書育人、德操品行方面對(duì)教師進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，對(duì)改進(jìn)教學(xué)、提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量具有直接意義；二是以教學(xué)目標(biāo)或教學(xué)基本要求為依據(jù)，對(duì)教學(xué)課程、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)活動(dòng)等不同層面進(jìn)行評(píng)估；三是細(xì)化各類教學(xué)目標(biāo)的考核，采取由對(duì)象——學(xué)生按規(guī)定的項(xiàng)目和程序給任課教師打分等途徑對(duì)教師水平作出評(píng)價(jià)。總之，通過采取重大的教學(xué)改革及對(duì)教師獎(jiǎng)懲等措施建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，促進(jìn)教師隊(duì)伍動(dòng)態(tài)的、可持續(xù)的發(fā)展，充分調(diào)動(dòng)教師教學(xué)積極性，改進(jìn)教學(xué)工作，從而達(dá)到學(xué)校育人效益的最大化。

2.進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師校本培訓(xùn)工作。當(dāng)今教育工作的飛速發(fā)展，對(duì)教師的知識(shí)層次結(jié)構(gòu)提出了更高的要求。校本活動(dòng)是遵循青少年成長(zhǎng)規(guī)律因材施教的科學(xué)活動(dòng)，需要教師具有理解教學(xué)、實(shí)施素質(zhì)教育的基本理念，還要具備教學(xué)中突出學(xué)生主體地位、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)對(duì)教師的學(xué)歷層次、文化素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力也提出了更高要求。瀘水縣實(shí)施集中辦學(xué)后，山村教師在這方面存在一定的欠缺。因此，各學(xué)校應(yīng)緊緊依托教育主管部門和師范高等院校，采取多種舉措，建立起中小學(xué)教師在職培訓(xùn)體系。同時(shí)，要把教師在職培訓(xùn)與學(xué)歷提高結(jié)合起來，充分調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)積極性，使教師不斷提高自身知識(shí)、理論素養(yǎng)，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

3.提供中小學(xué)教師科研平臺(tái)。在實(shí)施素質(zhì)的過程中，必然會(huì)遇到諸如課程改革、課堂教學(xué)改革、考評(píng)方式改革等許多復(fù)雜的問題。要解決這些問題，全縣中小學(xué)要以構(gòu)建一種學(xué)習(xí)型校園的理念找準(zhǔn)教師成長(zhǎng)的突破點(diǎn)，認(rèn)清教學(xué)與學(xué)習(xí)、科研之間存在內(nèi)在的聯(lián)系，充分發(fā)揮教師的聰明才智，為教師搭建學(xué)習(xí)、科研平臺(tái)，營造教師學(xué)習(xí)交流、科研氛圍，推動(dòng)教師自己動(dòng)手解決素質(zhì)教育中的難題，為教師發(fā)展提供肥沃土壤。

責(zé)任編輯 王世賦