溯源高考失利卻打開另一扇門

春寒料峭之時，各地高校的學子陸續(xù)迎來了自己的下半學期。成都理工大學與英國斯泰福廈大學合作創(chuàng)辦的商務(wù)管理專業(yè)的學生，也在這個春天參加了一場“另類”的開學典禮。整個開學典禮用中英雙語進行，而且還有家長通過視頻連線。傳遞對同學們的祝福。

盧倩的媽媽在角落里高興地注視自己的女兒，雖然她聽不懂一句英文，但卻特別開心，每次鼓掌都特別賣力。直到開學典禮結(jié)束，盧倩的媽媽仍然興高采烈，仿佛沒有從先前的氣氛中走出來。面對《高考金刊》的記者，她回憶了女兒的高考故事，我們也從中知道了她如此喜悅的原因。

盧倩，乖巧的“90后”女孩兒，從小就有著良好的語言天賦和獨立自由的個性。從初中開始她就常跟媽媽說，希望去國外讀書，更好地施展自己的才華。不過因家里沒有經(jīng)濟條件，父母也沒把女兒的話當回事。盧倩高考發(fā)揮失常，媽媽立刻感到巨大的壓力。

女兒的好朋友考上了心儀的大學，盧倩卻不知道何去何從。深愛女兒的母親，開始重新考慮女兒的留學夢想。既然她想出去看看，既然她有很好的語言天賦與功底，那就給女兒一次機會吧!可留學海外所需要的高昂學費還是讓一家人犯了愁。

后來經(jīng)朋友介紹，她們知道了成都理工大學中英合作的斯泰福廈大學項目，其國際化的教育理念，橋接本土與英國的教育模式讓人心儀：此外，學生能在大學期間赴英國學習，有更多的機會考國外大學的研究生或到歐盟國家找工作，而學費又比純粹的海外留學便宜很多。母女商量之后，盧倩就選定了成都理工大學與英國斯泰福廈大學合作舉辦的商務(wù)管理專業(yè)。

該項目的大部分老師均來自英國，因此盧倩在學習期間打下了堅實的英語基礎(chǔ)，也很好地適應(yīng)了英國教學模式。即將踏上英倫求學道路的盧倩，對未來充滿了信心。

◆《金刊》詞典

熱詞解讀

——什么是中外合作辦學?

中外合作辦學是指中國教育機構(gòu)與外國教育機構(gòu)依法在中國境內(nèi)合作舉辦以中國公民為主要招生對象的教育教學活動。

若干年前，想要體驗國外大學的教育方式，只有漂洋過海留學去。然而，高額的保證金、難上加難的簽證申請、各種各樣的入學門檻，讓很多學生、家長望而卻步。近些年，國內(nèi)大學紛紛把國外高校請進國門，合作開辦大學、學院或?qū)I(yè)，而且大都采用“國內(nèi)+國外”模式，讓同學們不出國門就能享受國外高校教育資源的同時，也為大家的留學之路提供了一條經(jīng)濟實惠的捷徑。中外合作辦學讓留學不再可望而不可即。

滋長小女孩有了大夢想

目前，成都理工大學中英合作辦學斯泰福廈項目已經(jīng)進入全國高考統(tǒng)招計劃，目前就讀學生400人。外教老師Matt，上課幽默風趣，喜歡跟中國學生溝通相處。他告訴《金刊》記者，提起英國教育，大家首先想到的就是貴族式教育，高昂的學費，傲慢的個性。其實英國教育追求的是平等，無論貴族或貧民，我們都一視同仁，而這個合作項目的收費也比較便宜，因為教育是為了普及大眾而存在的。英國教育的嚴謹也無處不體現(xiàn)，那已經(jīng)是英國教育根深蒂固的核心。

提起盧倩——他的得意門生，Matt更是贊不絕口，說她自信、大方，對自己的未來和職業(yè)規(guī)劃有非常成熟、獨立和理智的想法，她對這段與中英斯泰福廈合作辦學項目共同度過的時光，充滿感念，因為這扇門幫她一步一步實現(xiàn)著自己的計劃和夢想。盧倩還入選了2012年倫敦奧運會志愿者，作為該項目的優(yōu)秀學生和代言人之一，她無疑給了還在茫然探索未來求學之路的中學學子一個很好的借鑒和啟示。

像盧倩一樣優(yōu)秀的學生還有很多，他們的成長，也都得益于學校國際化的教育理念和開放的人才培養(yǎng)模式。

隨后，盧倩也接受了《金刊》記者的采訪。當我們請她給即將高考和希望“繞開”高考去實現(xiàn)留學夢的同學提點建議時，盧倩認為，考分不是全部，高考更不是終點，雖然有的中外合作大學收分略低，但大學里的競爭比內(nèi)地普通大學更為激烈，同學們?nèi)匀恍枰志玫呐Α?/p>

◆《金刊》詞典

辦學之道

——中外合作辦學的模式?

中外合作辦學主要有中外合作獨立設(shè)置機構(gòu)和合作舉辦項目兩種模式。合作機構(gòu)包括國內(nèi)高校與國外高校聯(lián)合開辦一所大學和相關(guān)學院，如西交利物浦大學、寧波諾丁漢大學：合作項目則主要是針對某些專業(yè)進行合作，如四川農(nóng)業(yè)大學與美國密西根州立大學合作舉辦的草業(yè)科學專業(yè)。

從培養(yǎng)方式上來看，中外合作辦學的本科教育主要有三種形式：(1)2+2模式：即在國內(nèi)學兩年，國外學兩年。學生在國內(nèi)須完成國外大學一、二年級的大部分課程，包括一些專業(yè)課程，其余課程在國外大學完成并獲得學士學位；(2)3+1模式：即在國內(nèi)學三年，國外學一年。學生在國內(nèi)須完成國外大學前三年的大部分課程，最后一年到國外大學完成部分專業(yè)課程并獲得學士學位；(3)4+0模式：即完全不出國的“本土留學”。所有本科課程全部在國內(nèi)學習，外國合作院校提供教材、師資，按照外國院校的本科計劃授課，最后獲得學士學位。

感受沐浴國際化教育的陽光

事實上，中外合作辦學的項目也并非只針對成績在二本和三本的學生，比如寧波諾丁漢大學、西交利物浦大學和北京師范大學一香港浸會大學聯(lián)合國際學院(簡稱UIC)等中外合作創(chuàng)辦的大學只在一本招生，吸引眾多成績優(yōu)秀的學子入讀，高考分數(shù)線近幾年來一路飆升。本刊邀請了西交利物浦大學和UIC的學生以及家長講述了他們與內(nèi)地大學生不同的求學感受。

我在西交利物浦大學的四年 方磊

每到江南的梅雨季節(jié)，連綿不絕的陰雨時斷時續(xù)，仿佛身處大西洋彼岸的英格蘭一般。我經(jīng)歷這梅雨天氣四次之后，大學生活也將要結(jié)束了。當我離開西交利物浦大學時，我得到的絕不僅僅是英格蘭的幻境，而是切切實實的一段英格蘭式的學習經(jīng)歷。西交利物浦大學的國際化氛圍讓我在蘇州感受世界!

文科生學物理

文科生大多和物理是絕緣的，就如同永不相交的兩個集合一般。作為一名經(jīng)過高考磨礪的正統(tǒng)文科生，我也并不例外。對于高中的我，物理是命中注定學不好的學科之一。當時，我一直堅信這一定理，并通過各大考試來不斷驗證它的恒真性，結(jié)果屢試不爽。但是，“定理”也有被打破的時候。

進入西交利物浦，我由一名文科生轉(zhuǎn)為專攻計算機的理科生，物理便是必修的一門課。不過好在這里物理的課堂不似高中一般枯燥加暴力灌輸。老師們仿佛深得中國水墨畫的精髓，該輕描淡寫的部位絕不畫蛇添足。而需要濃墨重彩的又說得精彩紛呈。上課的形式多種多樣，我們通過網(wǎng)絡(luò)欣賞了物理教授近乎瘋狂的課堂實驗，理解了動量、剛體旋轉(zhuǎn)、共振……通過動手實驗，不僅疏通了理論，更加深了理解。上完課后總是大呼過癮，而課后卻還有更多的事情等著我去做。對于自己感興趣的部分，對于老師上課輕描淡寫的話題，我總需要去翻閱下《University Physics》來加深理解。這也許就是啟發(fā)式教育的魅力吧，灌輸?shù)闹R必然不比親自尋求獲得的來得親切易懂。潛移默化中，我發(fā)現(xiàn)自己對物理并不討厭而是非常喜歡?？荚嚦煽円卜从沉诉@一點——97分，一個讓我滿意的分數(shù)，而那個物理魔咒定理也隨之被推翻了，或許我的例子能夠說明不同教育方法之間的差別吧。

求真求實的學術(shù)

還清楚地記得大一入學的第一天，教務(wù)長史密斯教授便專門用了一個下午的時間給我們介紹學校的規(guī)章制度，其中他特別強調(diào)了學術(shù)誠信方面的條例。本以為繁瑣的“制度”只是中國教育的專利，誰知原來國外大學比中國的更加“厲害”。特別是學術(shù)誠實方面。制度厲害得近乎苛刻：造假的類型——分類，疏而不漏。而這種“厲害”不僅僅體現(xiàn)在制度本身。更體現(xiàn)在一絲不茍的貫徹上。四年學習期間，總會聽聞一些同學因為作業(yè)造假而遭受“極刑”。西交利物浦大學教會我們求真、求是、求實。

學校非常重視培養(yǎng)我們動手操作的能力，所以學習物理的同時我們還要做大量的物理實驗。記得有一個實驗是通過測量金屬的延展性來判斷金屬的屬性。實驗中，我們要動手測量手中金屬的延展系數(shù)。通過比對實驗獲得的數(shù)據(jù)與正確的系數(shù)來判斷金屬是什么。我和同伴認真做完實驗后計算出數(shù)據(jù)，可是與正確的數(shù)據(jù)比對后發(fā)現(xiàn)手中的數(shù)據(jù)竟沒有一個是符合的。也就是說做完了實驗，我們根本無法確定手中的金屬是銅是鐵或是其他什么，直白點就是我們的實驗根本沒有達到目的。此時，有的小組的同學通過目測金屬的顏色而編造了數(shù)據(jù)，可是我們還是老老實實地把數(shù)據(jù)填了上去并分析了實驗失敗的原因。事后想想覺得自己有點傻，也許編幾個數(shù)據(jù)可能就能拿到很好的分數(shù)，自己卻這么傻兮兮地把這些明知道錯了的數(shù)據(jù)交上去。誰知最終的結(jié)果卻恰恰相反，雖然我們實驗是不成功的，但是卻得了A。而那些實驗成功的分數(shù)卻相當?shù)牡?。實驗畢竟是實驗，造假終究是徒勞的。到今天我都不知道老師是如何火眼金睛一眼辨別出真假的，但是好在我們求真求實的心沒有被抹殺。

小小的一件事讓我深刻體會到誠信對于學術(shù)是多么重要?；叵虢r候媒體上披露的國內(nèi)大學猖獗的學術(shù)造假丑聞，心中不免唏噓，好在自己是干凈的，雖然那僅僅是個小實驗。

在大學的四年，有太多的東西值得回味，值得珍藏。我想即使當我畢業(yè)離開學校后，依然會時常想起精神矍鑠的馬知恩教授精彩的高數(shù)課，名聲顯赫的關(guān)教授的教導(dǎo)，來自加拿大幽默風趣的大牛Vasu教授的課堂提問，嚴格負責的張楠老師所批改的作業(yè)……這些經(jīng)歷會讓我一生受用。

女兒在UIC的日子 雪飄揚琴

當初，之所以把女兒送到UIC。完全是被她全新的教育理念所吸引。但是，畢竟這是一所新型的大學，我心里常會有疑惑，這所學校真的像她所宣傳的那樣好嗎?

通過對女兒一個學期學習的觀察所得，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，學校正按部就班地實施貫徹著她全新的博雅式教學模式和全^教育理念。全^教育是UIC創(chuàng)新博雅教育的核心，旨在培養(yǎng)具有廣的知識背景、能獨立思考、能解決實際問題、具社會責任感、價值觀和道德操守完整、健康的人。在這樣的教學理念引領(lǐng)之下，女兒在UIC得到了全面的、健康的成長。

關(guān)于英語學習

當初把女兒送到UIC，有一點是看重了它的全英語教學模式以及大部分來自海外的師資背景。UIC的英語教學，采取小班授課的方式，每班大約20人左右。經(jīng)常是三五人一組，以討論的方式上課，這大大提升了學生學習的熱情，也使每一個學生都有了開口表達的機會。他們的課程還經(jīng)常會從課堂中走出去，到社會上去上實踐課。在這樣靈活的授課方式中。女兒的聽說讀寫有了很大的進步，她以英語思維聽懂各個專業(yè)課程已不成同題，還可以自如地和外國^交流。學校教授應(yīng)企業(yè)邀請去做講座時，女兒多次隨行擔任翻譯，她的表現(xiàn)也很令教授滿意。英語即興演講課程，女兒拿到題目，不用做過多準備，便可以滔滔不絕。

英語學部的負責人，一個曾經(jīng)在哈佛留學并任職的，來自香港的教授對學生們說，如果學校把你們培養(yǎng)成八級英語高手。那么，我們的教育就是失敗的。如果讓我本人去考中國內(nèi)地的四級，我根本就過不了關(guān)。我們培養(yǎng)學生不是怎樣來應(yīng)付考試，而是應(yīng)該學會怎樣利用英語這門語言與人交流，學習英語的真正目的不是要那一張張的證書，而是懂得怎樣同native speaker進行順暢的交流，怎樣用這門國際語言使自己走出小圈子，把自己同世界連接起來，怎樣用英語來思維和表達。

關(guān)于學校學風

舉個例子，女兒的老師在為女兒寫推薦信時(女兒作為交換生暑期赴英國劍橋大學學習)，對于女兒的成績，花了很多的筆墨向?qū)W校做了一個詳細的說明。教授寫完后，和女兒開玩笑，你看你給我惹的這麻煩。當時，女兒電話里向我說這事兒時，我還誤會成女兒的成績沒達到要求，所以要教授來給一個解釋。女兒回家詳細和我說起時，我才恍然大悟，原來并不是女兒的成績不達標，而是女兒的成績比較高，超過了最高級別的評分線。學校有規(guī)定，學生總成績達到90％以上，教授要向?qū)W校提供一份詳細的說明，解釋為什么可以給學生這樣高的分數(shù)，如果教授的說明沒有說服力，不能夠使學校最高考試委員會信服，學校還要對學生單獨做一個面試來考核。這當然是為了避免老師為學生打人情分所做的—個規(guī)定，學校的嚴謹由此可見一斑。在UIC，學生向老師賄賂考題，加學分是一件不可想象的事，學校有一套非常嚴格的評審制度。

關(guān)于暑期活動

UIC的假期很有特點，寒假短，暑假長，暑假有三個多月，這也是不同于內(nèi)地學校的一部分。UIC的全人教育理念是，希望學生們有充裕的時間走出課堂。融入社會，體驗各種社會活動。因此，學校每年暑期就會有很多活動項目，包括去國外的大學學習交流活動。UIC今年與英國劍橋大學有合作項目，女兒很幸運，大一學生基本是沒有機會申請該項目的，但經(jīng)過兩位比較有影響力的教授的推薦，她仍然得到了這個難得的機會。學校還和美國、澳大利亞、韓國等許多學校有交流項目，學生可以根據(jù)自己的需要來選擇。另外還有國內(nèi)的多個項目，包括野外生存拓展訓(xùn)練、偏遠地區(qū)義工服務(wù)、關(guān)愛環(huán)境體驗自然活動、體驗拓展西北之行走絲綢之路等等，這些活動對于學生了解各地域文化，鍛煉堅強的意志都是很有好處的。

關(guān)于學位證書

入讀這所學校，家長們最關(guān)心的還是拿什么樣的證書?證書是不是有含金量?UIC的畢業(yè)生，拿到的是雙證：一個是UIC畢業(yè)證，另外一個是香港浸會大學學位證。和內(nèi)地大學不同的是，香港浸會大學的學位證是分等級的。內(nèi)地的大學無論是考60分。或者是100分，拿到的都是相同的畢業(yè)證。而香港浸會大學的學位證分為三個等級，不同的學分拿相應(yīng)的學位證書。所以，在UIC的學習壓力還是相當大的，大家都很努力，都希望拿到更高級別的學位證，因為拿到一等榮譽學位與拿到三等學位，在求職和申請海外留學時，它的含金量是不一樣的。盡管學校是一所國際化的較為開放的大學，但對學生的學習要求是非常嚴格的，每年都會有一些成績不達標，或是在考試中舞弊的同學被學校直接開除或委婉勸退。去年的畢業(yè)生中，就有10％以上的學生，由于成績不達標而未拿到學位證。

鑒別中外合作辦學潛在風險

中外合作辦學項目越來越多，為學子們實現(xiàn)“本土留學”的愿望提供了更多的選擇。截至2011年4月13日，我國境內(nèi)共有各類中外合作辦學機構(gòu)或項目1218個，中外合作辦學規(guī)模發(fā)展喜人但也魚龍混雜。那么，什么樣的考生適合報考中外合作辦學院校?在為數(shù)眾多打著中外合作辦學旗號的教育機構(gòu)中，怎樣才能做出明智的選擇，避免上當受騙呢?

外語是道坎

2010年夏天，遼寧鐵嶺的高三學生呂子琦在翻閱報考指南時，一個名叫遼寧大學亞澳商學院的中外合作辦學機構(gòu)讓她產(chǎn)生了濃厚的興趣。“兩年之后可以出國留學”是吸引她的一個重要原因。根據(jù)招生簡章介紹，該校采用“2+2”的教學模式，學生前兩年在遼寧大學學習語言，達到一定條件的，可以申請到澳大利亞維多利亞大學繼續(xù)深造。

盡管高考成績高出重點線5分，呂子琦還是報考了遼寧大學亞澳商學院。入校就讀后，高考英語成績達125多分的呂子琦沒有想到，外語會成為她遇到的最大挑戰(zhàn)。為了確保學生將來出國學習達到相應(yīng)的語言要求，學院對一、二年級學生安排了大量的強化語言訓(xùn)練課程，大都由外教親自授課。盡管一開始外教的語速和課程進度會稍微放慢，但即使這樣她還是經(jīng)常聽不懂外教在講什么。

據(jù)調(diào)查，外語水平是渴望就讀中外合作辦學的學生面臨的最大一道檻。很多學生因為無法通過語言關(guān)而最終無法出國深造。某高校中德合作辦學項目稱，如果學生德語過關(guān)，可以到德國大學就讀。但實際情況卻是，一次出通過相關(guān)語言考試的學生不足1／5。

◆《金刊》詞典

英語達標

——考生必過語言關(guān)

中外合作辦學項目多數(shù)課程采用外教授課，對考生基礎(chǔ)和英語水平要求較高，考生高考成績最好在二本線上，這樣學起來才更容易。如果語言基礎(chǔ)不好，報考計劃外的中外合作辦學項目就更需要慎重了：這些項目屬于計劃外招生，學生畢業(yè)時只能申請外方學校學位，若基礎(chǔ)太差，畢業(yè)時達不到外方合作院校要求，可能花費重金后，有無法獲得學位的風險。

出國前景是軟肋

李力高考成績不理想，在參加了某中外合作辦學項目國內(nèi)3年的學習后，因?qū)W習成績不過關(guān)，無法赴國外繼續(xù)學習并獲取學位。面對3年的時間投入與10多萬元的學費支出，李力懊悔不已。而像李力這樣的學生并非少數(shù)。根據(jù)某網(wǎng)站的調(diào)查，公眾反映了很多中外合作辦學項目的問題，包括引進的教育資源優(yōu)劣并存，外聘教師水平參差不齊，招生管理不完善，合作辦學機構(gòu)條件差，辦學質(zhì)量不高等。學生認為，高額學費交得不值，一些家長反映，學生出國繼續(xù)學習沒有保證。

實際上，很多合作辦學項目并不負責為學生申請國外院校通知書和留學簽證，都是學生自己或者通過留學機構(gòu)辦理，最后由學校統(tǒng)一遞交簽證，至于是否能順利取得簽證還取決于學生自身的情況以及申請文件是否準備翔實。很多自己辦理簽證的學生由于缺乏經(jīng)驗，對自身情況判斷不準確以及文件準備不充分，因此并不能順利出國進行后續(xù)學習。

“野雞大學”難辨認

24歲的王小魚四年前選擇了某高校與英國某知名大學合作的金融學辦學項目，該項目是在國內(nèi)讀兩年，再去英國的大學學習兩年，在英國的學費加生活費是25萬元人民幣／年，四年求學花費近60萬元?？僧斔麘汛量嗟脕淼暮Ｍ馕膽{回國求職時卻遭遇沉重打擊：正當他夢寐以求的某著名跨國銀行準備錄取他時，卻被告知他這張苦讀四年得來的洋文憑是無效文憑，原因則出在他就讀的這一項目根本未經(jīng)教育部審核備案，因而不被認可。

我國境內(nèi)的1218個中外合作辦學項目中，一為校際交流，二為合作辦學。校際交流不需要經(jīng)過教育部審批，而中外合作辦學則有一套嚴格的審查程序，但中外合作辦學過程中出現(xiàn)不少問題。

中外合作辦學良莠不齊，所收學費千差萬別，有的學費高得離譜：辦學項目魚龍混雜，有些項目沒有經(jīng)過教育行政機構(gòu)的認證，其文憑成了“野雞大學”的文憑。所有這些問題直接影響到中外合作辦學的聲譽，使其陷入信譽危機。

◆《金刊》詞典

資質(zhì)認證

——報考之前仔細審查

要從名目繁多的稱號中辨明其辦學資質(zhì)的真?zhèn)?，最簡單可靠的辦法是通過教育部網(wǎng)站或各國官方網(wǎng)站，了解“洋?！钡恼鎸嵄尘?。同學們上網(wǎng)登錄教育部中外合作辦學監(jiān)管工作信息平臺(www.crsais.edmcn)，可以查到2011年9月更新的經(jīng)過合法批準的423家本科以上高等學歷教育的中外合作辦學機構(gòu)和項目。此外，在該網(wǎng)上還公布了2011年9月更新的33個我國公民主要留學國家的1萬多所當?shù)卣?guī)高等學校的名單。只有教育部認可的“洋?！保瑢W生報讀獲得的學位文憑才有保障。

報考我的志愿我做主

如前所述，不難發(fā)現(xiàn)適合就讀中外合作辦學的同學是：家庭經(jīng)濟條件寬裕，想要就讀名牌大學或者有出國留學的打算，英語較好。有意報考的同學，還需要注意合作辦學的招生形式。合作辦學通常采取國家計劃內(nèi)統(tǒng)一招生或國家計劃外自主招生。同學們要注意兩種不同的報考方法。

計劃內(nèi)統(tǒng)招屬于國家正規(guī)院校的統(tǒng)招招生方式，會納入高校招生計劃，有一定名額限制?？忌毺顖蟾呖贾驹?，招生院校按照考生的高考成績從高到低錄取，不降分錄取。(畢業(yè)后會分別獲得中外雙方學校頒發(fā)的文憑)

國家計劃外自主招生則是指由院校自行規(guī)定招生條件，考生無須參加高考志愿填報，高考成績只起參考作用，這使得部分學生能以較低的分數(shù)進入知名高校學習。(畢業(yè)后只獲得一方學校頒發(fā)的文憑)

如果是報考計劃內(nèi)的合作辦學，流程與高考填志愿相近，同學們只需留意所選學校的招生簡章就行。在此，我們主要講解報考計劃外合作辦學的報名、錄取環(huán)節(jié)，謹供大家參考。

一、報名程序

1，報名方式主要有三種：(1)在線填寫報名表(登錄所報學校官網(wǎng))：(2)通過學校報名電話報名：(3)直接到校報名。

2，提交報名資料，繳納報名費(郵局匯款時請在匯款附言中注明考生姓名、聯(lián)系電話)。報名資料通常包括：報名表、一寸免冠照、身份證復(fù)印件、高考及高中會考成績、高中畢業(yè)證復(fù)印件。有的學校還會要求提供入學申請、縣級以上醫(yī)院體檢合格證明等資料。視學校公布的招生簡章而定。

二、錄取方式

1，提交材料完成報名后，學校會發(fā)放準考證，通知入學考試(內(nèi)容一般分為英語、數(shù)學及心理測試，學校不同可能有差異)。另外，提前一周預(yù)約入學考試時間較為適宜。

2，合作辦學自主招生考試合格(以入學考試成績?yōu)橹?，高考成績只做參?，獲得學校錄取。高考成績優(yōu)異的同學，則會免試錄取。

自主招生測試的時間通常集中在高考成績發(fā)放過后的6、7月份，希望就讀的同學可以好好利用高考之后的暑假進行準備。

三、專業(yè)選擇仍需謹慎

專業(yè)會影響就業(yè)，這在哪兒都是很普遍的現(xiàn)象。也許很多人認為，擁有海外求學的經(jīng)歷就夠了，動不動就把就業(yè)和專業(yè)掛鉤的行為，俗不可耐。但是，大家平心靜氣地想想，如果不是天賦異稟或者天縱奇才，要想勝任一份與專業(yè)并不對口的工作肯定需要付出相當多的努力。所以，在合作辦學的專業(yè)選擇上，我們認為，或多或少需要考慮就業(yè)。

如果同學們計劃將來留在海外發(fā)展，就要認清目標國的就業(yè)形勢。針對目標國家，大家在選擇專業(yè)前可以作如下思考：1，金融危機后。時至今日哪些行業(yè)在迅速恢復(fù)?2，該國傳統(tǒng)的熱門專業(yè)是否還吃香?3，哪些專業(yè)正在成為新的熱門?此外，該國制定的外國人就業(yè)政策也要留意。

倘若同學們打算海外求學成功后回國發(fā)展，則需注意，由于有的新行業(yè)在國內(nèi)的發(fā)展還不夠成熟，國外的一些熱門專業(yè)在國內(nèi)并不好就業(yè)，因此建議報考時瞄準國內(nèi)的就業(yè)市場。此外，有的辦學項目只能獲得一方的學位，這也可能會給回國

中外合作辦學項目(機構(gòu))推薦后的求職帶來一點麻煩。

溫馨提示

金融危機后，美國仍非常搶手的專業(yè)有：會計、精算、藥劑、城市規(guī)劃、護士等；在加拿大，工程師、計算機、會計和金融領(lǐng)域就業(yè)機會相對較多；而在英國，生物、物理、化學等相關(guān)應(yīng)用科學專業(yè)的畢業(yè)生容易獲得就業(yè)機會；信息科學、TT、交通、機械等技術(shù)領(lǐng)域的人才，在德國比較受歡迎；在澳洲，教育、會計、護理學、土木工程、TT、汽車修理、園藝等專業(yè)深受歡迎。

考慮在國內(nèi)發(fā)展的同學，不妨留意一下《文科生專業(yè)志愿填報指南》和《理科生專業(yè)志愿填報指南》。如書中《2010年度主要本科專業(yè)就業(yè)率排行榜》中，金融工程、物流工程等專業(yè)都在前十之列，有很高的參考價值。