摘要：隨著我國信息化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，各企業(yè)開始逐步實(shí)施會計(jì)信息化。作為人才培養(yǎng)主陣地的高校，如何構(gòu)建科學(xué)高效的人才培養(yǎng)模式、更好地培養(yǎng)既具備扎實(shí)的專業(yè)理論知識又精通會計(jì)信息化應(yīng)用的會計(jì)人才，成為高職高專教育當(dāng)務(wù)之急。

關(guān)鍵詞：高職高專；會計(jì)教學(xué)；改革

中圖分類號：F230 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1006-4117（2012）03-0245-01

一、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

會計(jì)信息化人才培養(yǎng)要以企業(yè)崗位用人標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)會計(jì)專業(yè)的職業(yè)性，突出目標(biāo)崗位能力，突出服務(wù)對象；采用“倒推法”，設(shè)置財(cái)會相關(guān)專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，以工作過程為課程模塊，以實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目為課程內(nèi)容，以最新技術(shù)為課程視野，以職業(yè)能力為課程核心，以‘雙師’教師為課程主導(dǎo)，依據(jù)會計(jì)及相關(guān)崗位要求，按照崗位模塊組織教學(xué)，使學(xué)生明確會計(jì)崗位設(shè)置，掌握各崗位應(yīng)具備的專業(yè)知識和技能，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)“有機(jī)”結(jié)合，真正提高學(xué)生實(shí)際操作技能，縮短學(xué)校所學(xué)知識與就業(yè)實(shí)踐的距離，從而為實(shí)現(xiàn)零培訓(xùn)就業(yè)打下基礎(chǔ)。

二、優(yōu)化課程體系和教學(xué)內(nèi)容

按照會計(jì)崗位技能的要求，進(jìn)行模塊化教學(xué)和實(shí)踐是職業(yè)院校教學(xué)改革的方向。以會計(jì)專業(yè)的崗位能力需求為依據(jù)確定課程內(nèi)容，然后將課程內(nèi)容按照教材章、節(jié)或者按照課程內(nèi)容的歸類分解成若干模塊，通過模塊教學(xué)的實(shí)施，把抽象的會計(jì)知識分解成為單項(xiàng)技能訓(xùn)練，再把每一項(xiàng)專業(yè)技能模塊科學(xué)地排列起來，形成各自的教學(xué)流程圖，使學(xué)生易于掌握會計(jì)的基本知識和基本技能，提高實(shí)踐動手能力和技能水平。

教學(xué)內(nèi)容應(yīng)注重課程的職業(yè)性，課程設(shè)置側(cè)重學(xué)生實(shí)習(xí)和試驗(yàn)訓(xùn)練，將理論和實(shí)踐教學(xué)交替進(jìn)行，實(shí)訓(xùn)中引進(jìn)企業(yè)真實(shí)的會計(jì)資料，先在教師指導(dǎo)下，進(jìn)行手工會計(jì)核算，完成手工核算后再通過計(jì)算機(jī)完成全盤賬務(wù)的上機(jī)操作，然后將手工會計(jì)核算過程和電算化會計(jì)過程進(jìn)行比較，相互校驗(yàn)。既鞏固了手工賬務(wù)處理知識，又掌握了電算化會計(jì)的內(nèi)容，為不斷提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)實(shí)用性會計(jì)專門人才創(chuàng)造條件。

三、改革教學(xué)方法和教學(xué)手段

教學(xué)過程中，應(yīng)改革以往陳舊的教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，將理論講授與案例教學(xué)相結(jié)合、電化教學(xué)與手工相結(jié)合、教師講授與學(xué)生討論相結(jié)合，課堂講授與實(shí)務(wù)操作相結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)實(shí)效的全面提高。

課堂教學(xué)中綜合運(yùn)用講授法、討論法、案例分析法、課內(nèi)實(shí)訓(xùn)等形式，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以任務(wù)為驅(qū)動，項(xiàng)目為載體，靈活運(yùn)用啟發(fā)式、討論式、案例研究式等教學(xué)方法，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中廣泛采用任務(wù)驅(qū)動法、實(shí)驗(yàn)步驟演示法、角色扮演法和現(xiàn)場教學(xué)體驗(yàn)法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性。

在教學(xué)手段上，廣泛應(yīng)用多媒體等信息技術(shù)，擴(kuò)大課堂信息量，通過動畫演示，提高學(xué)習(xí)興趣，將教師和學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)緊密聯(lián)系起來，師生實(shí)現(xiàn)隨時(shí)互動。教師在網(wǎng)上發(fā)布習(xí)題、網(wǎng)上答疑、在線考試、在線課堂，提高了教學(xué)效率，也讓學(xué)生切身感受到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息化帶來的便利。

改變傳統(tǒng)考核方式，考評的內(nèi)容力求全面系統(tǒng)，既要兼顧論知識，也要注重實(shí)際操作技能，考試評價(jià)方式力求合理有效，加大平時(shí)考評所占比重，綜合考查學(xué)生實(shí)踐操作能力、語言表達(dá)能力和理解分析能力，采用口試、案例分析、課堂討論、調(diào)查報(bào)告、小論文、會計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)、證書考試等方式，使評價(jià)結(jié)果更能反映學(xué)生的真實(shí)水平和綜合素質(zhì)。

四、加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，構(gòu)建“雙師型”隊(duì)伍

師資隊(duì)伍是職業(yè)院校會計(jì)人才培養(yǎng)的保障，技能型人才培養(yǎng)除了要求教師不斷學(xué)習(xí)、自覺更新知識，具有較高水平的理論知識外，還應(yīng)當(dāng)具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力。高校應(yīng)鼓勵(lì)教師定期到校企合作單位參加社會實(shí)踐活動，在不影響學(xué)校工作的前提下，通過兼職豐富教師的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)；通過參與企業(yè)課題研究等解決實(shí)際問題了解社會需求；通過教師參與會計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)，加強(qiáng)與企事業(yè)單位會計(jì)人員的合作與交流。適當(dāng)加大兼職教師聘任力度，聘請既有理論知識又有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企事業(yè)會計(jì)信息化專業(yè)人員，到學(xué)校舉辦案例講座和實(shí)踐指導(dǎo)，或承擔(dān)一些課程的講授，組建一支由社會同行專家、企業(yè)技術(shù)骨干等組成的兼職教師隊(duì)伍，這樣既可拓寬師生視野，又可促進(jìn)師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化，打造一支結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、理論水平較高與實(shí)踐能力較強(qiáng)的“雙師型”師資隊(duì)伍。

五、加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

高職高專培養(yǎng)的是技能型人才，課堂實(shí)訓(xùn)、校內(nèi)綜合模擬實(shí)訓(xùn)、校外頂崗實(shí)習(xí)等多種形式的實(shí)踐教學(xué)應(yīng)貫穿于人才培養(yǎng)的全過程。注重學(xué)生基本技能訓(xùn)練、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的掌握，還可以引進(jìn)品牌知名度較高的財(cái)務(wù)及企業(yè)管理軟件作為教學(xué)軟件，引進(jìn)他們的認(rèn)證考試體系，積極推進(jìn)實(shí)施“雙證書教育”，增強(qiáng)了學(xué)生實(shí)踐能力也增加了學(xué)生的就業(yè)機(jī)會。

校外實(shí)訓(xùn)基地是學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成、職業(yè)能力培養(yǎng)、職業(yè)技能提高的拓展空間，按工學(xué)交替模式進(jìn)行用人單位和學(xué)校的合作，增加學(xué)生在企業(yè)培訓(xùn)的時(shí)間，讓學(xué)生有效地參加社會實(shí)踐活動，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐動手能力，增強(qiáng)解決問題和創(chuàng)新的能力，共同打造會計(jì)專業(yè)人才。學(xué)校還應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，建立與職業(yè)教育特點(diǎn)相適應(yīng)的學(xué)習(xí)制度，靈活分段安排教學(xué)和實(shí)習(xí)，使學(xué)生在校學(xué)習(xí)與企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)有機(jī)結(jié)合，理論教學(xué)和技能訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性和針對性。

總之，會計(jì)信息化的的突飛猛進(jìn)必將對會計(jì)的發(fā)展及會計(jì)教學(xué)產(chǎn)生重大影響。高職高專院校必須立足院校實(shí)際，面向會計(jì)及相關(guān)崗位，加強(qiáng)會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與教學(xué)改革，以適應(yīng)會計(jì)人才市場需求的變化。

作者單位：鄂東職業(yè)技術(shù)學(xué)院

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