摘要：加強高校大學生的職業(yè)素質教育，是提高大學生職場競爭力的重要措施，也是解決大學生切身利益的有力保障，幫助和引導大學生樹立科學合理的職業(yè)理想是職業(yè)素質教育的重要切入點，同時大學生自覺學習和認知職業(yè)素質是大學生實現自我職業(yè)生涯目標的根本動力。

關鍵詞：大學生；職業(yè)素質；職業(yè)生涯；提升；措施

中圖分類號：G621 文獻標識碼：A文章編號：1006-4117（2012）03-0275-01

近些年，關于“大學生就業(yè)人數多”、“大學生就業(yè)壓力大”、“大學生就業(yè)難度大”等圍繞就業(yè)難的話題愈來愈引起了社會的重視，從中我們可以探知到：目前我國每年的高校畢業(yè)生數量很大，有較嚴重的過?，F象；高校大學生的職業(yè)素質普遍較低。且后者是內因，也是“大學生就業(yè)難”的根本所在。故提高大學生的職業(yè)素質，增強其就業(yè)競爭力，已成為整個社會高度關注一個問題。

一、素質、職業(yè)素質

（一）素質

素質的含義有狹義和廣義之分，狹義的素質是指生理學和心理學上的概念，指體能素質，也可以指心理素質。廣義的素質是指先天具有和后天習得的特點和品質的總和，既包括體能等先天的特點，也包括政治、思想、道德、人生觀、審美觀等后天的品質。

（二）職業(yè)素質

職業(yè)素質是指從業(yè)者在一定的生理和心理條件的基礎上，通過教育培訓、職業(yè)實踐和自我修養(yǎng)等途徑而形成和發(fā)展起來的，在職業(yè)活動中起決定作用的、內在的、相對穩(wěn)定的基本品質。影響和制約職業(yè)素質的因素有很多，主要包括：受教育程度、實踐經驗、社會環(huán)境、工作經歷以及先天自然條件（如身體狀況，性格向性等）。

二、大學生職業(yè)素質的現狀研究及原因分析

由于我國國情的特殊性，自1999年開始我國高校開始加大招生規(guī)模，畢業(yè)生數量呈跳躍式增長，如2010年全國應屆畢業(yè)大學生人數為631萬人，2011年全國應屆畢業(yè)大學生人數為660萬人，可見應屆畢業(yè)生呈現逐年大幅增長的趨勢。且近些年社會對高校畢業(yè)生的需求量增加幅度并不明顯，這就直接導致了當下高校畢業(yè)生就業(yè)競爭激烈的現象。而直接導致就業(yè)難的重要原因就是大學生職業(yè)素質的低下，以下將圍繞三個方面對職業(yè)素質的要素進行研究分析。

（一）職業(yè)目標定位不科學。

職業(yè)目標能夠很好的反映了一個人的職業(yè)理想，它是確定個人在職業(yè)活動行為活動的風向標。綜合分析當前大學生的職業(yè)目標，具有以下特征：職業(yè)目標期望值偏高，功利性偏強；職業(yè)目標設定存在盲目性，自我認知不足；職業(yè)目標設定忽視社會需求；對自主創(chuàng)業(yè)存在偏見，創(chuàng)業(yè)熱情不足。

（二）職業(yè)心理素質較差。

一個人心理健康狀態(tài)直接影響著其全面發(fā)展的實現。心理健康是指具有正常的智力、積極的情緒、適度的情感、和諧的人際關系、良好的人格品質、堅強的意志和成熟的心理行為等。此外，心理鍵康與一個人的成就、成才有很多大的關系。

（三）對職業(yè)道德認知水平較低。

職業(yè)道德的內容與要求是：愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會。在當前這個物質文明高度發(fā)展的今天，許多大學生受拜金主義影響，缺乏敬業(yè)意識和奉獻精神，職業(yè)道德水平低下。很多企業(yè)寧愿要高品質即使專業(yè)知識成績差的人也不愿要專業(yè)知識優(yōu)秀而人品低劣的人。因為專業(yè)知識欠缺一些可以通過企業(yè)各種培訓、深造機會彌補，但低劣的人品卻是無法彌補的。

三、培養(yǎng)和提升大學生職業(yè)素質的措施

大學生職業(yè)素質的培養(yǎng)不僅僅靠自身就能完成的，其需要社會的積極支持幫助和引導。高校作為一個培養(yǎng)人才和社會接班人的重要文化根據地，更需要其制定切實有效的措施來落實提升大學生職業(yè)素質的目標。

（一）首先改革高校的課程體系設置，擴大對職業(yè)素質類課程的設置比重高校要以發(fā)展職業(yè)素質和專業(yè)知識并重的綜合課程思路為指導思路，要把職業(yè)素質教育納入到專業(yè)培養(yǎng)計劃和實踐性教學當中，且隨著社會經濟和時代的發(fā)展，是當代的擴大職業(yè)素質教育的比重，創(chuàng)造良好的實踐教育環(huán)境，配備優(yōu)秀的教師隊伍。

（二）構建校企合作辦學的教學理念，加強大學生對職業(yè)素質的學習和認知力度。通過校企合作辦學，引導企業(yè)文化進課堂，構建校企合作辦學的職業(yè)素質教育觀念，強化學生的職業(yè)素質認知是創(chuàng)新職業(yè)素質教育的一種重要措施。

以高校扶持為支撐，大學生也應該更加積極的面對職場挑戰(zhàn)和突破內心的恐懼，積極的調動自身的熱情和主觀能動性，充分實現大學生素質提升的目的。作為一名大學生，就要積極做到以下幾點：

1、有意識的培養(yǎng)職業(yè)理想和職業(yè)興趣。人的素質能在日常的生活習性中得以展現和流露，習慣也是個人素質的真實寫照。大學生應該從生活的點滴做起，兼職和見習等是鍛煉職業(yè)素質的平臺，為大學生提供了鍛煉專業(yè)素質的良好實踐機會，大學生要把握好機會，不要怕丟面子，端正心態(tài)，積極應對挑戰(zhàn)。

2、在社會實踐中不斷完善自身職業(yè)素質。大學生要充分利用好每個假期做社會實踐，積極參加校內外的科技活動等，培養(yǎng)和提高自身分析問題、解決問題的能力和實踐水平。不管是否和本專業(yè)相關，大學生都要把握機遇和勇敢面對挑戰(zhàn)，不要有心理抵觸和膽怯。

3、提高自身職業(yè)道德素養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)是指職業(yè)內在的規(guī)范、要求以及提升，是在職業(yè)過程中表現出來的綜合品質，包含職業(yè)道德、職業(yè)技能、敬業(yè)精神、團隊精神等。大學生要不斷嚴格要求自己，向先進榜樣學習，嚴格規(guī)范自身職業(yè)道德和加強職業(yè)修養(yǎng)。

作者單位：沈陽師范大學馬克思主義學院

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