摘要：論文在對(duì)職業(yè)倦怠和教師職業(yè)倦怠進(jìn)行定義的基礎(chǔ)上，分析了教師職業(yè)倦怠產(chǎn)生的危害，主要從組織的角度對(duì)體育教師職業(yè)倦怠的預(yù)防和解決提出了建議，希望能夠促進(jìn)體育體育教師職業(yè)倦怠問(wèn)題的解決。

關(guān)鍵詞：職業(yè)倦??；教師職業(yè)倦怠；組織支持

中圖分類(lèi)號(hào)：G8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-4117（2012）03-0262-01

一、職業(yè)倦怠的定義

廣泛被大家認(rèn)同和接受的是Maslach和Jackson的職業(yè)倦怠概念，即“職業(yè)倦怠是在以人為服務(wù)對(duì)象的職業(yè)領(lǐng)域中，個(gè)體所表現(xiàn)出來(lái)的一種情緒耗竭、去人性化和低個(gè)人成就感的癥狀。

二、教師職業(yè)倦怠的定義

教師職業(yè)倦怠是在教學(xué)職業(yè)領(lǐng)域中，教師所表現(xiàn)出來(lái)的一種情緒耗竭、去人性化和低個(gè)人成就感的癥狀。

三、教師職業(yè)倦怠的危害

教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠，教師的專業(yè)精神和工作熱情必然受到影響，其教學(xué)水平不會(huì)很好的發(fā)揮出來(lái)，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)下降，教學(xué)工作的效率也會(huì)降低，不僅僅浪費(fèi)學(xué)校的教學(xué)資源，更會(huì)影響整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。產(chǎn)生職業(yè)倦怠的教師，對(duì)學(xué)生的態(tài)度也會(huì)發(fā)生變化，極端的管理教學(xué)手段可能都會(huì)產(chǎn)生，在打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的自身各方面的發(fā)展都會(huì)帶來(lái)消極影響，這種影響是長(zhǎng)久且深遠(yuǎn)的。社會(huì)對(duì)教師寄予很高的評(píng)價(jià)，教師職業(yè)倦怠的產(chǎn)生，所帶來(lái)的消極影響，在影響教師自身、學(xué)生發(fā)展和學(xué)校發(fā)展的同時(shí)，對(duì)社會(huì)也會(huì)帶來(lái)不可忽視的影響，學(xué)校是培養(yǎng)未來(lái)人才的重地，教師是未來(lái)人才的直接培養(yǎng)者，教師職業(yè)倦怠產(chǎn)生后，所培養(yǎng)出的學(xué)生可能又會(huì)帶來(lái)一系列問(wèn)題，更加加重社會(huì)的負(fù)擔(dān)，影響整個(gè)社會(huì)的發(fā)展。

四、高校體育教師職業(yè)倦怠的組織支持策略研究

在高校體育教師職業(yè)倦怠的預(yù)防和解決過(guò)程中，教師自身、社會(huì)支持和組織支持都起著非常重要的作用，其中組織支持對(duì)高校體育教師職業(yè)倦怠的預(yù)防和解決的作用不可忽視，本論文重點(diǎn)對(duì)高校體育教師職業(yè)據(jù)擔(dān)待的組織支持策略進(jìn)行了研究。

（一）建立一個(gè)健全科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)施合理的獎(jiǎng)懲措施

學(xué)校管理階層必須重視體育在學(xué)校工作的中關(guān)鍵位置，加大學(xué)校體育工作的支持力度，增加對(duì)體育教學(xué)科研的經(jīng)費(fèi)投入，維護(hù)體育教師的合法合理利益。重要的是，要建立科學(xué)合理的工作評(píng)價(jià)制度和規(guī)范的獎(jiǎng)懲措施，鼓勵(lì)體育教師教學(xué)科研的發(fā)展，提升體育教師的自信心和自豪感，找到自己的歸屬感，更加努力的追求自己的理想，積極投入自身的教學(xué)事業(yè)中去。建立屬于體育教師自己的發(fā)展性評(píng)價(jià)機(jī)制，以寬松的環(huán)境促進(jìn)體育教師的發(fā)展，不僅僅以現(xiàn)階段的教學(xué)去評(píng)價(jià)教師，也要重視體育教師教學(xué)帶來(lái)的前瞻性效應(yīng)。教師評(píng)核不僅僅參考教學(xué)效果，也要結(jié)合工作表現(xiàn)，更要重視教師的自身素質(zhì)，評(píng)價(jià)要全面和全程，不要出現(xiàn)主觀臆斷和片面隨意，避免體育教師工作評(píng)價(jià)誤區(qū)的出現(xiàn)，客觀公正的進(jìn)行評(píng)價(jià)。這對(duì)預(yù)防和緩解體育教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象的出現(xiàn)，有著舉足輕重的作用。

（二）重視健美操教師職前職后教育

對(duì)體育教師進(jìn)行職前教育，有針對(duì)性的進(jìn)行培訓(xùn)，可以促進(jìn)體育教師更快的明確自己的角色，更加輕松的進(jìn)入工作環(huán)境。職前培訓(xùn)可采取多種措施，如觀摩教學(xué)、對(duì)外交流、有經(jīng)驗(yàn)的教師與其進(jìn)行交流、明確教師的權(quán)利和義務(wù)等等，有助于提高教師的教學(xué)技能和人際交流方法的進(jìn)步，喚醒教師的責(zé)任感，保持教師的能動(dòng)性，對(duì)工作有充分的思想準(zhǔn)備，從體育教師入行就有一個(gè)預(yù)防教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象出現(xiàn)的意識(shí)。

為體育教師工作后提供教育的機(jī)會(huì)，給他們培訓(xùn)和咨詢幫助的機(jī)會(huì)，使一些教師積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)提升自己，豐富自身的內(nèi)涵，讓體育教師感受到來(lái)自學(xué)校組織的支持和關(guān)心，幫助體育教師度過(guò)職業(yè)困難時(shí)期。邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外專家學(xué)者對(duì)體育教師進(jìn)行宣傳教育，開(kāi)闊體育教師的視野，提升自身的科研能力，激發(fā)教師追求專業(yè)的熱情。

（三）關(guān)注健美操教師職業(yè)倦怠的預(yù)防和緩解

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)階層要重視保持與教師的溝通，喚起教師對(duì)教育的責(zé)任感，也要注重培養(yǎng)教師的社會(huì)交際能力，正確處理工作和生活，上級(jí)和下級(jí)，教師和學(xué)生之間的關(guān)系，對(duì)自身所處的角色有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，客觀的認(rèn)識(shí)自己，正確的評(píng)價(jià)自己。幫助教師建立科學(xué)的、符合自己的人生理想，堅(jiān)定正確的新年，減少教師內(nèi)心的各種沖突的出現(xiàn)，更好的更順利的去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

對(duì)于已經(jīng)出現(xiàn)職業(yè)倦怠的教師，要即使的進(jìn)行教育引導(dǎo)，明確其出現(xiàn)職業(yè)倦怠的原因，有針對(duì)性的對(duì)教師的職業(yè)倦怠原因，采取正確有效的解決方法，及時(shí)解決已經(jīng)出現(xiàn)的問(wèn)題。同時(shí)，對(duì)教師應(yīng)該進(jìn)行科學(xué)的處理職業(yè)倦怠的方法的教育，如情緒訓(xùn)練、自信心訓(xùn)練、壓力預(yù)防等進(jìn)行定期培訓(xùn)，教師上下級(jí)之間、學(xué)校與教師之間交流溝通，針對(duì)教師采取挫折教育，提升教師抗擊挫折的能力，培養(yǎng)教師應(yīng)對(duì)困難的解決能力，更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作。

（四）重視良好工作環(huán)境的建設(shè)

良好的工作環(huán)境，會(huì)讓人產(chǎn)生心情愉悅的情感，更容易促使工作人員積極投入到工作中去，大大提高工作效率，學(xué)校的工作環(huán)境也是如此。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該保持上級(jí)和下級(jí)之間的溝通交流，重視工作環(huán)境的建設(shè)。對(duì)于健美操教師來(lái)說(shuō)，學(xué)校加大對(duì)體育工作的支持力度，為健美操教師的工作創(chuàng)造一個(gè)良好的工作環(huán)境。不僅是物質(zhì)方面的工作環(huán)境，也包括融洽的人際關(guān)系，為健美操教師進(jìn)行情感和學(xué)術(shù)的交流創(chuàng)造一個(gè)良好的平臺(tái)，形成一個(gè)糧食工作的支持系統(tǒng)，同事間的支持，師生間的支持，各種情感支持讀健美操教師增加工作熱情，提高工作效率是非常有必要的。

（五）注重以人本為理念管理教師

學(xué)校的日常管理中，應(yīng)該遵循以人為本的原則，創(chuàng)建一個(gè)平等民主的管理機(jī)制，構(gòu)建一個(gè)公平民主的管理氛圍，讓教師能夠參與決策和管理，提高教師的主人翁意識(shí)，科學(xué)化、公平化、民主化、規(guī)范化管理教師。不能專制化的管理教師，阻礙教師的精神和人格的自由發(fā)展。民主決策、民主監(jiān)督、民主管理，是新時(shí)代學(xué)校發(fā)展的必然要求，也是提高教師地位的必要性途徑。

作者單位：河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院體育部

作者簡(jiǎn)介：石穎杰（1985-）女，漢族，河南鄭州人，現(xiàn)為河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院體育部教師，主要研究方向是體育教育訓(xùn)練學(xué)。

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