摘要：本文首先分析了外貿(mào)英語函電的意義及重要性，之后，文章提出了外貿(mào)英語函電教學(xué)改革與實(shí)踐的主要思路，包括：優(yōu)化課程設(shè)置，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)比重；提高教師素質(zhì)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)完善教學(xué)模式，優(yōu)化項(xiàng)目教學(xué)方法；創(chuàng)新教學(xué)思路，活學(xué)活用課堂知識(shí)。文章旨在轉(zhuǎn)變著傳統(tǒng)僵化的教學(xué)思路，與時(shí)俱進(jìn)的提高著外貿(mào)英語函電課程的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：外貿(mào)英語函電；教學(xué)改革與實(shí)踐；思路

中圖分類號(hào)：H15文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-4117（2012）03-0287-02

一、外貿(mào)英語函電的意義及重要性分析

外貿(mào)英語函電是外貿(mào)英語專業(yè)學(xué)生必修課程之一，是一門將英語與外貿(mào)業(yè)務(wù)相結(jié)合的課程，也是一門實(shí)踐操作性很強(qiáng)的課程。外貿(mào)英語函電課程具有實(shí)用性強(qiáng)、專業(yè)性、綜合性強(qiáng)、規(guī)范性與靈活性相結(jié)合的特點(diǎn)。隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化的迅猛發(fā)展，中國對(duì)外貿(mào)易的活動(dòng)也越來越頻繁，這就要求外貿(mào)英語、國際貿(mào)易等相關(guān)專業(yè)的學(xué)生掌握更多外貿(mào)英語函電的特點(diǎn)和寫作技能，提高他們將來在國際商務(wù)活動(dòng)中運(yùn)用英語的能力。但長期以來，外貿(mào)英語函電課程受傳統(tǒng)英語教學(xué)的影響嚴(yán)重，理論教學(xué)占去了很大比重，時(shí)間很薄弱，而外貿(mào)英語函電顯然是一門應(yīng)用性強(qiáng)的課程，需要更多的實(shí)踐環(huán)節(jié)來強(qiáng)化。因此，越來越多的高校開始重新審視外貿(mào)英語函電課程的重要性，努力的在轉(zhuǎn)變著傳統(tǒng)僵化的教學(xué)思路，與時(shí)俱進(jìn)的提高著外貿(mào)英語函電課程的教學(xué)質(zhì)量。

二、外貿(mào)英語函電教學(xué)改革與實(shí)踐的主要思路

（一）優(yōu)化課程設(shè)置，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)比重

普通英語和外貿(mào)知識(shí)都是學(xué)好外貿(mào)函電課的基礎(chǔ)，因此可以把外貿(mào)函電課安排在學(xué)生學(xué)習(xí)完基礎(chǔ)課程和國際貿(mào)易實(shí)務(wù)等課程之后的學(xué)期來學(xué)習(xí)[1]。但以前很多學(xué)校都不注意這種情況，認(rèn)為外貿(mào)英語函電也是一門英語，和專業(yè)課沒什么關(guān)系，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)了國際貿(mào)易實(shí)務(wù)等課程之后很久才開外貿(mào)英語函電課程，這時(shí)候，學(xué)生早把外貿(mào)基本的理論知識(shí)忘光了。因此，我們需要更加科學(xué)的安排課程的先后順序，讓學(xué)生可以最大限度的利用以后專業(yè)知識(shí)，融入到外貿(mào)英語函電課程學(xué)習(xí)中。除了合理安排課程順序外，教師還應(yīng)通過增加實(shí)訓(xùn)、校企合作等，增加學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)，在實(shí)習(xí)中讓學(xué)生把握函電寫作的精髓，尤其是一些外貿(mào)公司的實(shí)習(xí)，對(duì)于理論聯(lián)系實(shí)踐的應(yīng)用很有效。另外，在目前網(wǎng)絡(luò)逐步發(fā)達(dá)的前提下，教師也可以積極的利用網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，讓學(xué)生在網(wǎng)上真實(shí)的模擬商務(wù)函電的來往。為此，教師可以為學(xué)生開辟一些平臺(tái)，比如qq聊天群，通過MSN與外國具有相關(guān)知識(shí)的朋友聯(lián)系，借助這些平臺(tái)，鍛煉學(xué)生的函電寫作能力[2]。

（二）提高教師素質(zhì)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

教學(xué)質(zhì)量，是高校辦學(xué)的生命線，而優(yōu)秀的教師隊(duì)伍則是高校教學(xué)質(zhì)量得以保障的基礎(chǔ)。外貿(mào)英語函電課程是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，因此，也相應(yīng)的需要教師有足夠豐富的理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。一方面需要教師有扎實(shí)的英語教學(xué)功底，能對(duì)各種環(huán)境下的外貿(mào)函電用語、措辭進(jìn)行深入細(xì)致的分析。另一方面還要求教師要有比較扎實(shí)的外貿(mào)相關(guān)專業(yè)知識(shí)，能有機(jī)的把英語與外貿(mào)專業(yè)知識(shí)聯(lián)系起來。這就要求教師需要做“復(fù)合型”人才，所以高校一方面要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有教師的培訓(xùn)工作，從英語知識(shí)本身加強(qiáng)；另一方面也要給教師更多培訓(xùn)和繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)，讓他們有更多的機(jī)會(huì)深入企業(yè)，參與企業(yè)的實(shí)際工作，較快提高業(yè)務(wù)知識(shí)水平[3]。還可以定向的增加對(duì)英語教師外貿(mào)知識(shí)的培訓(xùn)，以提高教師外貿(mào)英語函電課程的教學(xué)水平。為此，現(xiàn)在很多學(xué)者都提出了外貿(mào)英語函電課程教師要進(jìn)入“雙師型”的復(fù)合型教師時(shí)代，其界定為“既取得了教師系列職稱，同時(shí)又獲了其他有關(guān)系列職稱資格的教師”。

（三）完善教學(xué)模式，優(yōu)化項(xiàng)目教學(xué)方法

項(xiàng)目教學(xué)法主要是以職業(yè)崗位為導(dǎo)向，通過密切聯(lián)系與職業(yè)相關(guān)的工作流程，用特異性的項(xiàng)目任務(wù)來完成對(duì)學(xué)生專業(yè)技能進(jìn)行培訓(xùn)和訓(xùn)練，充分體現(xiàn)了理論聯(lián)系實(shí)踐現(xiàn)代教育理念的一種教學(xué)模式。該教學(xué)模式比較有效的避免了教師一言堂或者教師占主導(dǎo)地位的課堂，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生主體性，提高教學(xué)效率有著非常積極的作用。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師需要先根據(jù)學(xué)生的具體情況，比如愛好、興趣、能力、成績等，把學(xué)生進(jìn)行分組，每組4個(gè)人。任務(wù)一：對(duì)教師提供的資料進(jìn)行討論、分析，對(duì)供求信息的可能來源進(jìn)行推測(cè)，總結(jié)出尋找潛在客戶的諸多途徑；任務(wù)二：分小組各自成立一個(gè)虛擬的貿(mào)易公司，成員分別承擔(dān)不同的任務(wù)，討論如何向客戶介紹“公司”，包括產(chǎn)品和經(jīng)營范圍等；任務(wù)三：找出有關(guān)建立業(yè)務(wù)關(guān)系信函的結(jié)構(gòu)，術(shù)語與句式，學(xué)生以“公司”為單位，根據(jù)客戶的求購信息和先前的討論結(jié)果寫出結(jié)構(gòu)合理、表述清晰、語言流暢、邏輯嚴(yán)密的建立業(yè)務(wù)關(guān)系函，每組至少完成一封信函[4]。最終，由教師對(duì)各組的成果進(jìn)行評(píng)比，優(yōu)勝者教師要給與獎(jiǎng)勵(lì)。

（四）創(chuàng)新教學(xué)思路，活學(xué)活用課堂知識(shí)

雖然說外貿(mào)函電中很多都是規(guī)范的用語，尤其一些貿(mào)易往來的信件、函件，普遍要求文字表達(dá)上要清楚、簡潔、禮貌、措辭規(guī)范。但在實(shí)際的商務(wù)信件往來中，還是有一些技巧需要我們注意。因?yàn)楫吘勾蚪坏赖碾p方都是有感情的人，既然是人與人之間的交往，很多時(shí)候一些更為恰當(dāng)?shù)恼Z氣表達(dá)方式，可能收效要比過分墨守成規(guī)的條條框框要更有效。比如，我們?cè)诤惺褂帽粍?dòng)語態(tài)，在一些場(chǎng)合下就可以有效的化解雙方產(chǎn)生的一些矛盾，而且能委婉地向?qū)Ψ教岢鲆蠛徒ㄗh，避免了生硬的語氣，容易讓對(duì)方接受我方所要傳達(dá)的信息，促成交易的順利實(shí)現(xiàn)。[5]比如語句：Your kindness in giving priority to the consideration ofthe above request will be highly appreciated．(我們將非常感激貴公司對(duì)于上述請(qǐng)求的優(yōu)先考慮。)；另外，在合適的場(chǎng)合選用過去時(shí)態(tài)，往往也會(huì)比現(xiàn)在時(shí)態(tài)更能委婉的表達(dá)意思：比如：We hoped that you would do your best to promote business as well as friendship．(我們希望你方盡最大努力既促進(jìn)業(yè)務(wù)又增進(jìn)友誼。)

三、結(jié)語

教學(xué)法的研究為越來越多的英語老師所重視，關(guān)于英語教學(xué)方法的觀點(diǎn)文章也層出不窮，然而對(duì)于外貿(mào)英語教學(xué)方法的研究卻相對(duì)較少。因此，外貿(mào)英語函電課程老師也更多的是遵從傳統(tǒng)的教學(xué)方法來教授商務(wù)英語這門現(xiàn)代課程[6]。結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生普遍應(yīng)用能力差，在工作中常常無所適從。而要想徹底轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)狀，不僅需要外貿(mào)英語函電課程老師要不斷的轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，更重要的是從教學(xué)理念上要擺正。要從更深層次上認(rèn)識(shí)外貿(mào)英語函電課程的意義，尤其是其實(shí)用性的價(jià)值方面，更是要深入的分析。當(dāng)然，不僅僅是外貿(mào)英語函電課程，任何一門課程的教學(xué)改革都不可能是一蹴而就的事情，都離不開教師長期的研究、分析，包括學(xué)校整體教學(xué)思路的轉(zhuǎn)變。這些都是需要教師更多的付出，以學(xué)生能力提高為中心，最終才能形成更為行之有效的外貿(mào)英語函電課程教學(xué)思路。

作者單位：武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院

作者簡介：寧毅（1964- ），男，山西運(yùn)城人，本科學(xué)歷，學(xué)士學(xué)位，武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授，研究方向?yàn)闄C(jī)械制造和外貿(mào)英語教學(xué)研究。

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