摘要：本文以武漢市中南財經(jīng)政法大學、武漢大學以及華中科技大學三所重點高校為例，分析其學生逃課的表現(xiàn)特點，并尋找其內(nèi)在根本原因。最后，文章提出了提高高校出勤率的幾點建議措施。

關(guān)鍵詞：大學生逃課；原因探究；教學質(zhì)量

中圖分類號：G6 文獻標識碼：A文章編號：1006-4117（2012）03-0330-02

引言：自2000年以來，隨著高校擴招政策的出臺，越來越多的學生邁進了大學的門檻，得到了繼續(xù)深造的機會。可是在這樣的大好形勢面前，大學生逃課現(xiàn)象卻日益普遍。2010年，國家就《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》公開征求意見，再一次將公眾的視線拉向了教育問題。為此，不少專家學者進行了相關(guān)研究。

一些文章指出，課程設(shè)置的不足是學生逃課的主要原因，提出了根據(jù)培養(yǎng)應用型人才為目標的課程改革等建議措施。另有一些文章認為高校對學生可以改革不合理的教育體制和管理體制，采取真正意義上的學分制，實施彈性學制，激發(fā)學生的學習積極性；對老師可以采取激勵機制，鼓勵教師革新教學內(nèi)容和教學方式，重視提高教師的教學質(zhì)量，鼓勵和指導他們改變傳統(tǒng)僵化的教學方式。

但筆者認為，在現(xiàn)有的研究中仍存在著一些問題和不足。主要表現(xiàn)在：1、研究方法缺乏綜合性、多樣性、科學性；2、對重點大學逃課現(xiàn)象的研究欠缺。

一、學生逃課現(xiàn)狀調(diào)查分析

在調(diào)查中，筆者共發(fā)放601份問卷中有效問卷592份。問卷有效率為98.5%。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，武漢市重點大學的綜合逃課率在56%左右，較為普遍。但就不同大學而言，華中科技大學的逃課率低于武漢大學，而武漢大學的逃課率又低于中南財經(jīng)大學。特別的，筆者發(fā)現(xiàn)以下特征：

（一）學生逃課與其性別、年級的關(guān)系

筆者通過問卷數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)男生的逃課率大于女生。在女生的平均逃課率為48%的情況下，男生的逃課率達到了66%。特別是在一周5節(jié)以上的逃課選項中，男生的比例遠遠大于女生。進一步的研究發(fā)現(xiàn)，男生中逃課睡覺打游戲的學生較多。

但是，學生逃課與其年級之間不存在顯著地相關(guān)性（卡方檢驗p=0.42>.05）：大一的平均逃課率達到了53%，大二為52%，大三為62%，略有上升，大四為55%。從這個結(jié)果看來，現(xiàn)在高校的逃課現(xiàn)象已不是隨著年級的遞增而上升，變得更普遍，在這種情況下，大一新生的入學教育顯得格外重要。

（二）學生逃課與其家庭經(jīng)濟狀況的聯(lián)系

調(diào)查顯示家庭經(jīng)濟狀況好的同學的逃課率大于家庭經(jīng)濟情況較差的。在一些訪談中，筆者了解到，家庭經(jīng)濟狀況好的學生可能會受外界更多的娛樂誘惑，而家庭經(jīng)濟條件較差的同學可能更珍惜這些學習的機會等。當然，其背后更復雜的原因有待進一步探究。

（三）學生逃課與其未來規(guī)劃的聯(lián)系

數(shù)據(jù)分析表示，不同未來規(guī)劃的學生在逃課行為上有顯著差異。其中，未來規(guī)劃是就業(yè)和沒有明確目標的學生的逃課率均大于其期望值，未來規(guī)劃是考研的學生的逃課率明顯低于其期望值，而選擇出國的同學的逃課率與其期望值相當。

另外，沒有明確目標的同學的逃課率，特別是一周5節(jié)以上的逃課比例，明顯大于其他。由此我們可以看到大學規(guī)劃和目標對學生行為的重要意義。

通過調(diào)查中其他項目筆者發(fā)現(xiàn)，學生是否逃課與課程屬性，教師職稱也有一定的聯(lián)系。

二、學生逃課原因探究

（一）學生逃課走向

統(tǒng)計結(jié)果表明，自學課程和睡覺，上網(wǎng)玩游戲、以及學生活動占到了學生逃課走向的一半左右。筆者認為，逃課的學生可以分為兩類：積極誘因類和消極誘因類。前者包括了自學、聽講座、參加培訓、考研考證、學生活動等選項，人數(shù)占到了總數(shù)的65%，而后者占到了總數(shù)的21.9%。

實際上，進一步研究顯示，認為老師講得很無聊或課程本身不能引起自己興趣，去了也沒有什么收獲占到總數(shù)一半以上。另有20%以上的同學是確實有事而不能來上課。結(jié)合對學生的訪談中我們意識到，對比大學以前的課堂，我們發(fā)現(xiàn)大學生的班級觀念日趨薄弱，組織集體概念對學生個體的約束較小，師生間的聯(lián)系也慢慢變少，這些因素都減少了課堂對學生的吸引力或者說是束縛力。

另外我們應該注意到，27.2%的同學認為這些課程不符合自己的利益，沒有必要浪費時間。由此可見當今大學生學習目的的功利性也影響了出勤率。這種功利性心理的來源，一是由于市場經(jīng)濟的浪潮帶來的效率第一，利益優(yōu)先的觀念，二也反映出了大學生在社會競爭的壓力下的某些浮躁的心態(tài)。

（二）大學生對高等教育的態(tài)度

“高等教育服務作為高等學校的一種產(chǎn)品，而大學生是這個產(chǎn)品的消費者。從這個角度來說，大學生逃課只是放棄消費自己選擇的產(chǎn)品的一種行為，這是他們的自由?！睂τ谏鲜稣摂啵?0.9%的同學認為其十分合理，41%的同學認為其基本合理，48.1%的同學認為其不合理。對于“上不上課無所謂，考試過關(guān)，拿到學分就可以了?！钡挠^點，21%的大學生表示贊同，對于“上不上課無所謂，考試取得好成績就好了?！钡挠^點，42%的大學生表示贊同。

由此可見，大學生在思想上對課堂教育的重視程度不夠，并且，一些同學對學習抱著功利的或者應付的態(tài)度。

（三）教師和同學認為的逃課原因

相關(guān)選項統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)：40%的教師認為課堂出勤率低的原因在學生，而一半以上的學生認為教師和課程是課堂出勤率低的主要原因。這說明，教師與學生之間缺乏溝通和相互理解。對于一些教師而言，看到了學生的逃課行為但沒有進行自身課堂表現(xiàn)的反思。而對于某些學生而言，也應反思自身的價值選擇。

其次，在對學生的問卷調(diào)查中，我們看到學生認為課程的問題是學生逃課的主要因素。在之前的一些有關(guān)逃課現(xiàn)象的論文中，很多學者都呼吁對課程進行改革，提出了一些大學課程設(shè)置不合理的例子，但我們就我們的調(diào)研結(jié)果認為，學生們認為的課程問題應該是老師的授課方式、授課內(nèi)容問題。

第一、現(xiàn)在使用的教材都是2009年新修訂的，是有關(guān)學者的最新研究成果，與時事結(jié)合緊密，不存在落后的情況。另外，很多課程，如上文中提到的馬原、毛概、思修等都是國家教育部下發(fā)的必修課程，是全國的大學統(tǒng)一教授的課程，對學生人生價值觀、世界觀的形成具有重要的作用。第三、專業(yè)課程的選擇，也是兩年一屆的改革中，應該是符合實際需求的。

因此，如何讓課程更加生動、更加喜聞樂見，在教材原有的基礎(chǔ)上，教師應如何發(fā)揮其能動性和專業(yè)素養(yǎng)，這樣的改進顯得更實際和有效。

三、提高大學課堂出勤率的建議與措施

（一）提高課堂教學質(zhì)量

首先，學校應鼓勵教師改變單一的滿堂灌的講課方式，進行教學方式的改革，充分調(diào)動一切教學資源，結(jié)合課程實際要求采用討論式、啟發(fā)式、案例式等更活潑的教學方式，充分調(diào)動學生的積極性，并拓寬學生的思路，培養(yǎng)其創(chuàng)造性。在課堂中，老師應注重增加與學生的互動，讓學生從單一的聽課者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的參與者，調(diào)動課堂氣氛。

（二）改革教師工作評價體系，提高教師教學積極性

學?？蓢L試將學生評價和學生出勤率納入教師考核體系，定期組織督查人員對課堂進行聽課、抽查，或?qū)處煹慕贪高M行評比檢查，以監(jiān)督教師課前教案的準備，了解教師工作的進程。保證課堂教學的質(zhì)量，促進教師教學方式的改革。嘗試在每學期網(wǎng)上評教中加入有關(guān)課堂生動性、教學質(zhì)量等細節(jié)的評價信息，并將其與教師的工作成果掛鉤。

其次，為了給教師以外在的動力認真教學，也可專門建立以學生為評委的一些授予優(yōu)秀教師的獎項，不僅密切了學生與教師之間的關(guān)系，也在老師和同學之間建立了一種相互監(jiān)督、平等的關(guān)系。

（三）引導規(guī)范學生活動

學生活動的開展應建立在不影響活動組織者和參與者的正常上課的前提下，因此，我們建議學校適當調(diào)整學生活動的密度，避免出現(xiàn)活動扎堆學生難以應付的情況。與此相應的是，專注于提高單個活動的質(zhì)量，起到以少勝多的活動效果。

學生組織內(nèi)部應建立課堂出勤監(jiān)督機制，必要時，采取互相監(jiān)督的體制，并將該項內(nèi)容納入該學生組織的優(yōu)秀評比中。學生干部應以身作則，為干事樹立起良好的榜樣。

（四）加強學風建設(shè)

各學院應加強對逃課的相關(guān)處分的宣傳及執(zhí)行力度。從新生入學開始，應及時強調(diào)課堂教育的重要性以及逃課的相關(guān)處分。另外，每次的學生會的抽查不能較好反應出平時的出勤狀況，因而沒有什么威懾作用。建議將這樣的抽查改為由學院不定時抽查，能較好反應平時情況。

最后，學校應致力于規(guī)范期末考試的嚴肅性、公正性。在考試前，各學院應嚴格保密考試試題，嚴禁泄題漏題現(xiàn)象。在學生考試中，嚴肅考風考紀，一旦發(fā)生違紀現(xiàn)象應及時上報學校有關(guān)部門。在考試后，教師應根據(jù)學生的實際水平和課堂表現(xiàn)，給出客觀公正的分數(shù)。

作者單位：中南財經(jīng)政法大學統(tǒng)計與數(shù)學學院

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