我最近在和一個高二的孩子溝通。他基礎(chǔ)很差，學習能力也不強，更重要的是，他對自己的學業(yè)前景沒有任何信心。他的父親征求我的意見，說有意讓他輟學，去外地叔叔的公司打工。我說：“好啊，我來幫你說服他。”
　　原來，他和本校的一個女孩談戀愛，談得昏天黑地。我被他爸找去幫忙那會兒，他剛被女孩甩掉，萬念俱灰，已經(jīng)把自己鎖在房間里好幾天了。
　　我和他擺事實，講道理。我說：“你一定要證明自己行，無論用哪種方式。選擇讀書，就好好讀，用最短的時間趕上平均水平，我們大家一起幫你。如果不選擇讀書也可以。事實上，有很多人，如比爾·蓋茨、喬布斯都沒讀完大學，巴菲特更是連中學都沒讀過。他們不照樣很成功嗎？”
　　我讓男孩自己選擇，男孩不愿意回學校，毅然決定去叔叔的公司。他崇拜喬布斯，他對爸爸說：“以后，我要帶出一支自己的隊伍?！?br/>　　未來的事情無法確定。但是看著男孩精神振奮的樣子，再想想之前他相當長時間的委靡不振，大家都為他高興。
　　學生的成長并非是學業(yè)的積累，而是心靈的完善與強大。如果我們的學校只是傳授知識，還不如讓孩子進入社會，在工作中摸爬滾打，在實踐中磨礪鍛煉。人的心靈成長需要的是經(jīng)歷和體驗，學校提供不了的，社會可以提供，社會是一所更大的學校。
　　為什么很多學校不愿意學生輟學？也許更多考慮的是自身的利益。如果我們站在孩子的角度思考問題，留在學校當然是一個選擇，但未必是最好的選擇。那么，為什么不讓他做更好的選擇呢？
　　我一個侄子前幾年參加高考，成績極差。他父親聯(lián)系了一個做汽車修理的朋友，打算讓孩子去做學徒，并征求我的意見。我說：“學一門技術(shù)好?！敝蹲雍髞硎盏揭凰久褶k學校寄來的錄取通知書，決定和好朋友一起去讀。他父親拗不過他，只能順從。去年侄子畢業(yè)好幾個月了，還窩在家里做宅男。我對他父親說：“別再讓他宅在家里了，隨便給他找個實習的工作，讓他出去闖闖吧?！比暌粋€輪回，他的大學算是白讀了。
　　我常思考一個問題：在孩子的成長過程中，學校究竟能起到多大的作用？百分之十，一半，還是至關(guān)重要？這個問題似乎沒有確定的答案，也不應(yīng)當一概而論。因此，該不該讓學生退學的問題也不能有明確的答案，一切應(yīng)當從孩子的個人情況出發(fā)。
　　如果不能確定，浙江省龍游縣第二高級中學譚學武老師的做法值得效仿，給希望出去闖一闖的孩子一個嘗試的機會，同時保留孩子返回課堂讀書的可能。孩子如果回來，會更加發(fā)奮努力地學習。孩子如果不回來，說明發(fā)展得很好，同樣值得祝福。
　　話說回來，學校從什么時候開始成了簡單灌輸書本知識的場所？陶行知先生很早就提出：生活即教育，社會即學校。生活的內(nèi)涵就是學校的內(nèi)涵，可是我們現(xiàn)在的學校哪有這樣豐富的內(nèi)涵？如果學校沒有改變，退學的學生只會越來越多。學生有選擇的權(quán)利！
　　在義務(wù)教育階段，孩子輟學打工當然是不被允許的。這是違法行為?？墒牵糇W生的身，更要留住他們的心。讓他們喜歡學校，愛上學習，教師的作用至為關(guān)鍵。
　　當家長對孩子束手無策，把孩子交到教師手里時，我們可以想象家長對教師的那種期盼的眼神。孩子在成長道路上遇到好的人生導(dǎo)師，不僅是孩子之幸，更是孩子全家之幸。這樣的學校，怎不令人留戀？更何況，如果孩子只看重眼前打工掙的小錢，就放棄在學校提升知識水平和人文素養(yǎng)的機會，遇到企業(yè)轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)升級，或許將來還是免不了被淘汰，到時還得回學校讀書。
　　最好的學校沒有圍墻，沒有邊界。最好的學?？梢允且粋€人、一位老師，他可以給孩子一個寬廣的世界。最好的學校也可以是一家企業(yè)或單位，把一個“菜鳥”鍛造成一個實現(xiàn)自我價值的人。所謂輟學，只是從一個學校到另一個學校。只要是真的對孩子一生的發(fā)展有利，又何必糾結(jié)于在哪里學習呢？
　　（本欄責編 盧麗君）