摘要：面對土建類大學生在國內(nèi)就業(yè)所遇到的問題，如何克服大學生適應(yīng)力差、工作無頭緒、遲遲不能進入角色、動手能力較弱、缺乏創(chuàng)新精神等方面的不足，培養(yǎng)思想道德素質(zhì)高，實踐就業(yè)能力強的創(chuàng)新實用型人才，滿足用人單位的需要，構(gòu)建土建類大學生創(chuàng)新意識和就業(yè)能力保障體系，已經(jīng)成為土建類專業(yè)人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略性問題。
　　關(guān)鍵詞：土建類大學生 創(chuàng)新意識 就業(yè)能力 保障體系
　　中圖分類號：G640 文獻標識碼：A
　　文章編號：1004—4914（2012）06—106—02
　　高等教育的任務(wù)是適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟快速發(fā)展的需要，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的專門人才，促進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。實踐創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是時代向教育，尤其是向高等教育提出的迫切要求。本文通過深入研究構(gòu)建土建類大學生創(chuàng)新意識和就業(yè)能力保障體系，系統(tǒng)闡述了如何培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新意識和就業(yè)能力，提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力以及適應(yīng)新工作崗位的能力，為社會輸送倍受歡迎的高素質(zhì)人才，以期對部分土建類高校人才培養(yǎng)與教學改革起到積極的促進作用。
　　一、當前土建類大學生在國內(nèi)就業(yè)所遇到的問題
　　不久前，由第三方教育數(shù)據(jù)咨詢和評估機構(gòu)麥可思研究院（MyCOS Institute）獨家撰寫、社會科學文獻出版社正式出版的2011年就業(yè)藍皮書《2011年中國大學生就業(yè)報告》正式發(fā)布，這是一份基于科學的數(shù)據(jù)調(diào)查來研究高等教育的權(quán)威報告。報告通過對畢業(yè)生的就業(yè)數(shù)量、就業(yè)質(zhì)量、就業(yè)流向、能力與知識的滿足程度、為讀研所做的本科學術(shù)準備的分析，來反映社會需求與就業(yè)質(zhì)量。
　　報告顯示，2011年度主要本科專業(yè)就業(yè)率排行榜，土建類專業(yè)大學生就業(yè)率均達到93%以上；2011年工作與專業(yè)對口率較高的本科專業(yè)排行中，建筑學和土木工程專業(yè)高達93%以上，分別排名第一和第三，城市規(guī)劃、交通工程、工程管理專業(yè)等土建類專業(yè)對口率（%）也均達到80%以上，名列前50位。本科生畢業(yè)三年后月薪較高職業(yè)排行榜中，房地產(chǎn)銷售經(jīng)紀人、建筑師、建筑經(jīng)理等建筑行業(yè)從業(yè)人員月收入（是指工資、獎金、業(yè)績提成、現(xiàn)金福利補貼等所有的現(xiàn)金收入）是非常高的，漲幅最大，高于其畢業(yè)半年后月收入2000余元。由此看來，土建類專業(yè)大學生就業(yè)前景較為樂觀，屬熱門就業(yè)專業(yè)。
　　盡管如此，土建類專業(yè)大學生整體就業(yè)形勢中仍然凸顯出幾點不容忽視的問題：
　　1.受國家政策和市場需求影響，土建類專業(yè)就業(yè)形勢日趨嚴峻。受國家對樓市的政策調(diào)控、基礎(chǔ)建設(shè)投資進度放緩、高鐵建設(shè)安全檢查以及房地產(chǎn)市場成交量萎縮等因素的影響，大部分建筑施工企業(yè)都對本年度甚至明年的用人計劃做了大幅度的縮減，很多單位大大提高了用人的標準，影響最大的就是交通土建專業(yè)，往年從10月份開始世界500強企業(yè)中鐵各集團都紛紛來到各建筑類高校招聘交通專業(yè)的畢業(yè)生，而今年招聘計劃則緊縮很多。
　　2.土建類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)穩(wěn)定性較差。根據(jù)對我院土建類專業(yè)已就業(yè)畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其就業(yè)缺乏穩(wěn)定性。一方面，由于很多畢業(yè)生就業(yè)于私營建筑類企業(yè)，這類企業(yè)一般的工程項目缺乏穩(wěn)定性，所以一旦工程項目完成或減少，則相應(yīng)消減工程技術(shù)人員，故很多畢業(yè)生在短時間內(nèi)經(jīng)歷失業(yè)，再次擇業(yè)。另一方面，就算是就業(yè)于世界500強等大型國家建筑企業(yè)，也會因為企業(yè)同時受理多個工程項目，且跨省市分布于多個地區(qū)，而造成工作地點艱苦且頻繁調(diào)動缺乏穩(wěn)定性，最終導致部分畢業(yè)生尋求更好的就業(yè)崗位。
　　3.學生創(chuàng)新意識和就業(yè)能力等跟不上土建類行業(yè)的時代發(fā)展。目前，土建類行業(yè)發(fā)展迅速，很多學校的教育觀念、相關(guān)課程設(shè)置落后于土建行業(yè)時代發(fā)展，大部分建筑類專業(yè)教學仍沿用以教師為主導的課堂教學方式，過分強調(diào)教師在教學培養(yǎng)中的主導性作用，使大學生在學習過程中始終處于從屬地位，而忽視了大學生學習方面的主觀能動性，還有些教師對講授的知識缺乏更新，且缺乏現(xiàn)場實踐應(yīng)用環(huán)境，專業(yè)知識的實踐大多是在實驗室內(nèi)完成，使大學生的創(chuàng)造意識和就業(yè)能力不能得到很好的啟發(fā)，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)受到阻礙，出現(xiàn)就業(yè)認知能力偏差，另外，近年來，土建類專業(yè)的招生規(guī)模持續(xù)擴大，學苗的綜合能力水平略有下降，這都在一定程度上影響了就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)率。
　　二、加強土建類大學生創(chuàng)新意識和就業(yè)能力培養(yǎng)的意義
　　“要堅持走中國特色自主創(chuàng)新道路，把增強自主創(chuàng)新能力貫徹到現(xiàn)代化建設(shè)各個方面。”十七大報告把提高自主創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新型國家作為國家發(fā)展戰(zhàn)略的核心和提高綜合國力的關(guān)鍵。為實現(xiàn)這個偉大的目標，必須培養(yǎng)一大批創(chuàng)新人才，讓他們投身于國家的建設(shè)和發(fā)展中來。因此，高校應(yīng)該把培養(yǎng)學生創(chuàng)新和就業(yè)能力作為整個教育改革和教學創(chuàng)新的核心。
　　土建類專業(yè)包括土木工程、城市規(guī)劃、建筑學等專業(yè)，此類專業(yè)的特點是工程實踐性較強，學生畢業(yè)后主要從事結(jié)構(gòu)設(shè)計、工程監(jiān)理、施工管理、工程項目管理、建筑規(guī)劃設(shè)計與管理等工作，其工作性質(zhì)要求學生應(yīng)具有一定的創(chuàng)新意識和實踐動手能力。市場競爭是人才的競爭，作為市場主體的企業(yè)，當然重視高素質(zhì)人才，更看重的是具有熟練運用知識能力、具有創(chuàng)新意識的實用型人才。而面對土建類大學生整體就業(yè)形勢中所凸顯出來的問題，很明顯，既掌握扎實廣博的專業(yè)知識，又具有現(xiàn)代創(chuàng)新意識，具備實踐能力強、適應(yīng)能力強、交往能力強等多種就業(yè)能力的學生才會受到用人單位的青睞。那么，在無法左右就業(yè)買方市場局勢的不利條件下，如何克服大學生適應(yīng)力差、工作無頭緒、遲遲不能進入角色、動手能力較弱、缺乏創(chuàng)新精神等方面的不足，培養(yǎng)思想道德素質(zhì)高，實踐就業(yè)能力強的創(chuàng)新實用型人才，滿足用人單位的需要，已經(jīng)成為土建類專業(yè)人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略性問題。
　　三、構(gòu)建土建類大學生創(chuàng)新意識和就業(yè)能力保障體系
　　1.制定適應(yīng)時代發(fā)展的土建類大學生人才培養(yǎng)方案。人才培養(yǎng)方案是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的指導綱領(lǐng)，是學校開展各種教學活動的主要依據(jù)。在制定人才培養(yǎng)方案時要緊隨時代發(fā)展，時刻遵循提高學生創(chuàng)新意識和就業(yè)能力的培養(yǎng)規(guī)律，堅持學科建設(shè)與人才培養(yǎng)相結(jié)合，堅持理論教學與實踐教學相結(jié)合，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐就業(yè)能力。我院結(jié)合時代發(fā)展與就業(yè)市場需求，深入貫徹落實“大德育、大工程、大實踐”三大教育理念，除積極打造思想政治與健康教育平臺、公共基礎(chǔ)教育平臺和專業(yè)教育平臺等基礎(chǔ)平臺外，還高度重視素質(zhì)拓展與創(chuàng)新教育平臺建設(shè)，以培養(yǎng)大學生的思想政治素質(zhì)為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，普遍提高大學生的人文素養(yǎng)和科學素質(zhì)，還增加了創(chuàng)造學、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導課等內(nèi)容，著力培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神和實踐能力的應(yīng)用型高級專門人才，構(gòu)建了適應(yīng)時代發(fā)展、社會所需要的土建類各專業(yè)人才培養(yǎng)方案。
　　2.構(gòu)建著重培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和就業(yè)能力的課程體系。社會需求是導向，課程設(shè)置是核心。高校培養(yǎng)人才的最終目標是為社會服務(wù)，因此，學校在設(shè)置各自的專業(yè)和課程體系時必須適應(yīng)市場需求，不僅要以市場需求為導向，還要考慮到未來的發(fā)展，設(shè)置前瞻性的專業(yè)和課程。教學型本科應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式應(yīng)在體現(xiàn)知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，體現(xiàn)專業(yè)技能的訓練和應(yīng)用能力的培養(yǎng)的同時，更要體現(xiàn)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。我院結(jié)合應(yīng)用創(chuàng)新型人才的素質(zhì)要求，進一步確定了土建類專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)規(guī)格，調(diào)整課程設(shè)置，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，課程體系上施行“教育平臺+教育模塊”，積極搭建思想政治與健康教育平臺、公共基礎(chǔ)教育平臺和專業(yè)教育平臺等基礎(chǔ)平臺、素質(zhì)拓展與創(chuàng)新教育平臺4個教育平臺，打造通用基礎(chǔ)教育模塊、專業(yè)基礎(chǔ)模塊等、課外文體活動與社會實踐模塊、執(zhí)業(yè)技能拓展與科技創(chuàng)新模塊等10余個教育模塊，在理論知識的學習和工程實踐的過程中，培養(yǎng)學生科學的思維方式和學會學習的能力，使學生掌握發(fā)現(xiàn)、分析、解決實際問題的基本方法，同時將創(chuàng)新思維和就業(yè)能力的培養(yǎng)貫穿其中。
　　3.拓展提高創(chuàng)新意識和就業(yè)能力的第二課堂。
　　（1）通過校園文化活動主陣地，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和就業(yè)能力。校園文化是學生成長的外部環(huán)境，它對學生具有陶冶功能、凝聚功能、激勵功能、導向功能，能夠有效提升學生的獨立精神、開拓精神、創(chuàng)造性和超前性等等，促進創(chuàng)新教育和職業(yè)生涯規(guī)劃的深入開展。通過多年來的實踐與創(chuàng)新，我院積極打造了以“建筑文化藝術(shù)節(jié)”為代表的精品校園文化活動，相繼推出了各專業(yè)的優(yōu)秀實習、畢業(yè)設(shè)計作品以及建筑模型、橋梁模型作品的展出，邀請了優(yōu)秀企業(yè)人士、優(yōu)秀校友、專家教授、學生家長開展了“四大講”專題講座，達到了以學術(shù)的氛圍熏陶學生、以專業(yè)的知識教育學生、以濃郁的學風影響學生、以校友的風范激勵學生，不斷培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐動手能力，不斷增強學生的“大工程”意識，不斷提高學生的綜合素質(zhì)和就業(yè)實力。
　　（2）通過大學生科技創(chuàng)新活動主平臺，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和就業(yè)能力。大學生科技創(chuàng)新活動是指組織引導大學生通過對科技文化知識的學習、轉(zhuǎn)化、運用和自主創(chuàng)造，培養(yǎng)其科技創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的教育實踐活動，它是高校培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才的重要途徑，已日益成為培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力不可或缺的重要載體和途徑之一。我院多年來就一直高度重視大學生科技創(chuàng)新活動，著力構(gòu)建“一體扎實（科研立項），兩翼齊飛（科技創(chuàng)新節(jié)和科技競賽）”的工作體系，構(gòu)建了集完善的組織保障、規(guī)范的制度保障和資金獎勵保障于一體的培養(yǎng)體系，效果顯著。同時，積極鼓勵學生參加“挑戰(zhàn)杯”大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽、建筑類專業(yè)設(shè)計競賽，多名學生在全國城市規(guī)劃專業(yè)學生作業(yè)大賽、全國斯維爾杯BIM建模大賽、全國CAD設(shè)計大賽、全國大學生英語競賽、數(shù)學建模設(shè)計大賽等重大賽事上榮獲優(yōu)異成績。
　　4.搭建校企協(xié)同創(chuàng)新平臺。校企合作，是發(fā)揮學校和企業(yè)的各自優(yōu)勢，校企雙方互相支持、互相滲透、雙向介入、優(yōu)勢互補、資源互用、利益共享，提高學生的動手實踐能力及就業(yè)能力，共同培養(yǎng)社會與市場需要的人才，是教育與生產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。我院在長期的探索與實踐的基礎(chǔ)上，努力搭建校企協(xié)同創(chuàng)新平臺，繼續(xù)深化“4+1”教學改革，推行“3+1”試點，強化學生職業(yè)生涯規(guī)劃和擇業(yè)素質(zhì)能力的指導與培養(yǎng)。一方面，積極拓建，學生就業(yè)實習基地，讓學生在實習期間就到現(xiàn)場學習鍛煉，提高學生實踐動手能力，增加就業(yè)砝碼；另一方面，也根據(jù)用人單位的需求，適當調(diào)整培養(yǎng)方案，采取“訂單式”培養(yǎng)，努力實現(xiàn)學生和企業(yè)的“無縫對接”，提高就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。
　　5.培養(yǎng)具有與時俱進的教育理念和創(chuàng)新意識及能力的教師隊伍。在當今的課堂教學中，教師應(yīng)從知識的傳授者變?yōu)閷W生學習的指導者和科技創(chuàng)新活動的導演，學生應(yīng)由被動的接受者轉(zhuǎn)為學習的主體。在教學活動中，為學生創(chuàng)設(shè)“創(chuàng)新”的實踐活動，培養(yǎng)學生良好的思維習慣是教育教學工作的重中之重，也是打破傳統(tǒng)教學模式的關(guān)鍵。古語云：“授之以魚，不如授之以漁?！苯虝W生思考，對學生來說，是一生中最有價值的本錢。所以，培養(yǎng)和組建一支既懂理論又有豐富實踐經(jīng)驗、具有與時俱進的教育理念和創(chuàng)新意識及能力的教師隊伍是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力土建類人才的重要保證。
　　四、結(jié)束語
　　通過研究和實踐，我院基于“大德育、大工程、大實踐”教育理念，以學生為本，切實打破傳統(tǒng)應(yīng)試教育的束縛，根據(jù)市場對人才的需求，把學生創(chuàng)新意識和就業(yè)能力的培養(yǎng)與調(diào)整人才培養(yǎng)方案、研究拓寬課程體系、搭建校企協(xié)同創(chuàng)新平臺等相結(jié)合，構(gòu)建出了行之有效的土建類大學生創(chuàng)新意識和就業(yè)能力培養(yǎng)保障體系，營造出了“人人關(guān)心創(chuàng)新，人人促進就業(yè)”良好氛圍，貼近地方經(jīng)濟建設(shè)、社會發(fā)展和行業(yè)需求，已經(jīng)形成了自己的特色，探索出了土建類學生寬口徑、厚基礎(chǔ)、強能力、高素質(zhì)的創(chuàng)新型、復合型、實用型人才特色培養(yǎng)之路。
　　[本文為2011年黑龍江省教育廳人文社會科學研究項目（編號：12512298），項目名稱為：土建類專業(yè)學生創(chuàng)新意識與就業(yè)能力跟蹤培養(yǎng)的研究與實踐]
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