摘要：融合企業(yè)文化來建設(shè)校園文化，是高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的必然要求，是構(gòu)建高職特色校園文化的必然選擇。我們在長期校園文化建設(shè)過程中，以構(gòu)建具有企業(yè)文化特色的校園物質(zhì)文化、制度文化和精神文化為目標，從企業(yè)文化整合、校園物質(zhì)文化建設(shè)、大學(xué)生管理制度建設(shè)、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)、大學(xué)生二課堂活動等五個方面開展工作，就構(gòu)建高職特色校園文化進行了實踐探索。

關(guān)鍵詞：校園文化；企業(yè)文化；目標；方法；經(jīng)驗

中圖分類號：F270.7文獻標志碼：A文章編號：1673-291X（2011）09-0202-03

中國高等職業(yè)教育的根本任務(wù)在于解決當(dāng)前中國勞動力結(jié)構(gòu)性的短缺，以經(jīng)濟建設(shè)為中心培養(yǎng)高素質(zhì)的實用型人才，以促進區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展為目標，培養(yǎng)和提高中國勞動者的政治、文化素質(zhì)，提高他們的勞動技能和知識水平，為促進社會和諧和國民經(jīng)濟持續(xù)穩(wěn)定高速發(fā)展發(fā)揮重要的作用。校園文化是高校在長期的辦學(xué)過程中積淀的一切物質(zhì)和精神成果，它對大學(xué)生的思想道德素質(zhì)的提高、世界觀的樹立、文化知識和專業(yè)技能的傳承等都具有不可替代的作用。企業(yè)文化是企業(yè)在長期的生產(chǎn)經(jīng)營過程中逐步形成的企業(yè)經(jīng)營理念、價值觀念、管理方式、行為準則。從高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的目標可以看出來，企業(yè)文化對高等職業(yè)院校的校園文化具有很強的互補性。近幾年來，我們在校園文化建設(shè)過程中，積極引入企業(yè)文化，進一步夯實校園文化的基礎(chǔ)，以豐富多彩的校園文化為載體，幫助大學(xué)生重構(gòu)人格，培養(yǎng)大學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)，幫助他們樹立正確的世界觀，發(fā)揮企業(yè)文化在培養(yǎng)員工的行為規(guī)范、責(zé)任感和創(chuàng)造性等方面的優(yōu)勢，使大學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀和道德觀建立在生動的職業(yè)基礎(chǔ)之上，校園文化充滿生機活力，體現(xiàn)高等職業(yè)教育的特色，進一步發(fā)揮了校園文化的育人功能。

一、工作目標與思路

融合企業(yè)文化建設(shè)高等職業(yè)院校校園文化，要著眼于企業(yè)文化對職業(yè)人的要求，立足高職校園文化建設(shè)，在企業(yè)文化與高校校園文化的交匯點上，建設(shè)具有時代特征、高職特色和本校特點的校園文化，服務(wù)于促進大學(xué)生走向社會、適應(yīng)企業(yè)的進程。高職校園文化與企業(yè)文化的交匯點就是兩種文化對接的接口，是連結(jié)兩種文化并使之順利過渡的橋梁。通過兩種文化的有效對接， 使學(xué)生加深對企業(yè)文化的認識和理解，提高對企業(yè)的認同，使高校畢業(yè)生具備現(xiàn)代職業(yè)人的基本素質(zhì)，為高校培養(yǎng)與企業(yè)和社會無縫對接的人才服務(wù)。

（一）建設(shè)具有企業(yè)文化特色的校園物質(zhì)文化

物質(zhì)文化作為文化的客觀載體，具有直觀形象的特點。高職校園物質(zhì)文化建設(shè)，不僅要考慮到美化校園、陶冶學(xué)生情操，激發(fā)學(xué)生樹立遠大理想、弘揚光榮傳統(tǒng)、發(fā)揚奮發(fā)向上精神的主旨作用，還應(yīng)注意到學(xué)生未來職業(yè)的特點，加強企業(yè)文化所要求的職業(yè)環(huán)境的布置和氛圍的渲染，努力使學(xué)生接觸到與以后的實際工作崗位、生產(chǎn)現(xiàn)場十分相似的職業(yè)環(huán)境和氛圍。建設(shè)具有企業(yè)文化特色的校園物質(zhì)文化，可以從兩個層面入手：一是整體的物質(zhì)文化規(guī)劃，在校園文化建設(shè)過程中，積極吸收企業(yè)文化的有機成分，如企業(yè)對職工的行為規(guī)范、質(zhì)量理念和體現(xiàn)企業(yè)文化精神的經(jīng)典標語，引入校園文化，加以張貼、宣傳和運用；二是在工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式探索過程中，建設(shè)帶生產(chǎn)性的實訓(xùn)或生產(chǎn)基地，把企業(yè)的操作規(guī)程、勞動安全制度等引入基地，建設(shè)一批具備企業(yè)文化特點的教學(xué)實訓(xùn)基地。通過精心設(shè)計高職校園物質(zhì)文化，注意營造濃郁的企業(yè)文化氛圍，構(gòu)建突顯職業(yè)教育的學(xué)院校園物質(zhì)文化。

（二）建設(shè)具有企業(yè)文化特色的校園制度文化

制度文化包括各種規(guī)范要求和規(guī)章制度，我們在進行學(xué)院校園制度文化的建設(shè)過程中，不僅要考慮到嚴格完整的規(guī)章制度和組織紀律對維護正常的教學(xué)秩序、培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生嚴謹治學(xué)精神等的作用，而且要考慮到高職校園制度文化與企業(yè)制度文化的配套與內(nèi)容的銜接，強化各項規(guī)章制度的權(quán)威性和強制性，為學(xué)生畢業(yè)后適應(yīng)更嚴格的企業(yè)制度做好心理準備。也就是說，校園制度文化的建設(shè)要結(jié)合企業(yè)的各項規(guī)章制度和考核辦法，建設(shè)一整套與企業(yè)接軌的、科學(xué)的大學(xué)生管理規(guī)范和評價體系，將制度內(nèi)化為學(xué)生的信念、覺悟和習(xí)慣。

（三）建設(shè)具有企業(yè)文化特色的校園精神文化

精神文化是文化的核心內(nèi)容，也是兩種文化對接的關(guān)鍵。絕大多數(shù)企業(yè)對人才的第一要求并非知識和技能，而是敬業(yè)精神、團隊意識、吃苦耐勞精神、責(zé)任感等職業(yè)道德素質(zhì)。高職院校企業(yè)文化的建設(shè)首先要以培養(yǎng)大學(xué)生社會主義核心價值觀為出發(fā)點和落腳點，培養(yǎng)大學(xué)生具有堅定正確的政治方向、科學(xué)的價值觀念、高尚的道德情操和健康的心理品質(zhì)。同時要主動吸企業(yè)的經(jīng)營觀念、企業(yè)精神、價值觀念、行為準則、道德規(guī)范、責(zé)任意識和主人翁精神等企業(yè)精神文化，形成一套以現(xiàn)實社會和企業(yè)需要為參照系的價值標準、道德和行為準則，培養(yǎng)大學(xué)生團隊合作精神、社會責(zé)任感、競爭意識、創(chuàng)新意識和艱苦奮斗的精神。

二、方法與路徑

近幾年來，我們在校園文化的建設(shè)過程中，立足高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的目標，積極探索結(jié)合企業(yè)文化來構(gòu)建具有高等職業(yè)教育特色的校園文化建設(shè)的路子，校園文化建設(shè)取得了一定的成效，并在大學(xué)生的職業(yè)能力素質(zhì)培養(yǎng)中發(fā)揮了積極的作用。

（一）開展區(qū)域企業(yè)文化調(diào)研，整合企業(yè)文化資源

顯然，高校校園文化建設(shè)要融合企業(yè)文化，首先要對企業(yè)的文化有一個較為全面的了解和認識，這就要求我們要從企業(yè)文化的調(diào)研和學(xué)習(xí)入手。高等職業(yè)院校培養(yǎng)人才的目的主要是服務(wù)于地方經(jīng)濟發(fā)展的需要，高等職業(yè)院校的專業(yè)設(shè)置是以適應(yīng)相關(guān)崗位群為依據(jù)的，因此高職院校畢業(yè)生就業(yè)的地區(qū)性和行業(yè)性特點較為明顯，近二年來，我們在珠三角地區(qū)分行業(yè)進行企業(yè)文化調(diào)研，并在這個基礎(chǔ)上對行業(yè)的企業(yè)文化資源進行整合（注：這里所指的企業(yè)文化整合，就是指有意識地對同一地區(qū)或同一行業(yè)的不同企業(yè)的文化傾向或文化因素通過有效地整理，將其結(jié)合為一個有機整體的過程，是文化主張、文化意識一體化的過程）。目前已初步完成了服裝、動漫、物流等行業(yè)的企業(yè)文化的調(diào)研報告。

（二）初步建成具有企業(yè)文化特色的校園物質(zhì)文化

在校園物質(zhì)文化建設(shè)過程中，我們非常重視引入企業(yè)的物質(zhì)文化，重點是在兩個方面進行實現(xiàn)：一是將企業(yè)對職工要求的行為規(guī)范、質(zhì)量理念和體現(xiàn)企業(yè)文化精神的經(jīng)典標語張貼在校園里，如“把簡單的事情做好就是不簡單”，告訴學(xué)生工作精益求精的重要意義；“人人為我，我為人人”則為學(xué)生揭示了工作中發(fā)揚團隊協(xié)作精神的深刻道理。讓學(xué)生在校園的各個角落中耳聞目睹，接受企業(yè)文化的熏陶；二是在專業(yè)實驗實訓(xùn)室的環(huán)境布置上，模擬企業(yè)實際生產(chǎn)流程，將企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場要求的操作規(guī)程、勞動安全制度上墻等，通過精心設(shè)計，注意營造濃郁的企業(yè)文化氛圍，達到環(huán)境育人之效，如我院的中央和省級財政支持的職業(yè)教育實訓(xùn)基地——服裝設(shè)計與生產(chǎn)基地、物流基地、計算機軟件實訓(xùn)基地等。

（三）初步建成具有企業(yè)文化特色的大學(xué)生管理制度

對大學(xué)生的管理，是通過大學(xué)生對學(xué)校的辦學(xué)理念、管理制度、行為規(guī)范的認同，并內(nèi)化為自己生活、學(xué)習(xí)、為人處事的準則來實現(xiàn)的。我們積極探索和引入企業(yè)文化來創(chuàng)新大學(xué)生的管理模式：以大學(xué)生的行為規(guī)范作為切入點，參照企業(yè)員工的管理模式，制定班級規(guī)章制度，對學(xué)生的衣著、舉止、出勤等做出大家認同的規(guī)范并嚴格執(zhí)行；重新評估大學(xué)生的評價體系，參照企業(yè)對員工的評價辦法，制定大學(xué)生個人業(yè)績表，從德、能、職、勤等方面對學(xué)生進行過程評價；學(xué)習(xí)企業(yè)在用工制度上的競爭機制，在學(xué)生干部的選拔、獎、助、貸等方面形成良性的競爭機制。通過幾年的努力，我們已建立并實施一整套大學(xué)生管理及評價體系。

（四）融合企業(yè)文化，提高工學(xué)結(jié)合的水平

工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，目的就是要為學(xué)生創(chuàng)造一個真實的企業(yè)生產(chǎn)過程的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在真實的環(huán)境中直接體驗企業(yè)的生產(chǎn)氛圍，掌握崗位技能。很明顯，要達到工學(xué)結(jié)合的教學(xué)效果，在各種形式的工學(xué)結(jié)合實施過程中，融合企業(yè)文化就非常重要，因為只有融合企業(yè)文化，才能使工學(xué)結(jié)合的全過程與企業(yè)實際的生產(chǎn)過程不單形像，更加神像，從而提高工學(xué)結(jié)合的水平。近年來，在開展工學(xué)結(jié)合的教學(xué)改革的過程中，我們特別重視企業(yè)文化的融匯：一是對各類實訓(xùn)或?qū)嵙?xí)基地的軟環(huán)境建設(shè)，充分利用企業(yè)文化的調(diào)研成果，聘請企業(yè)有關(guān)專家，精心進行規(guī)劃和設(shè)計，引入企業(yè)的精神文化，力求建設(shè)一個真實的企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境。學(xué)院所有的實訓(xùn)基地都張貼有安全生產(chǎn)、管理格言、企業(yè)口號、名言警句等宣傳標語或教育圖片，如“安全生產(chǎn)是企業(yè)的生命線”、“強化管理，精益求精，鑄造品質(zhì)”、“忠于公司、忠于職業(yè)、忠于人格”、“團隊精神，是企業(yè)文化的核心”等等。二是大力加強實踐性教學(xué)改革，學(xué)院成立實踐教學(xué)辦公室加強管理，積極引入企業(yè)的管理文化，進入基地實訓(xùn)的大學(xué)生，實施“準員工”身份管理；對于任務(wù)驅(qū)動或項目導(dǎo)向的課堂教學(xué)，借鑒企業(yè)的團隊管理方法，引進企業(yè)的目標責(zé)任制和員工考核辦法。三是“筑巢引企”，先后將廣州百越動漫有限公司研發(fā)部、環(huán)球旅游公司，福田服裝公司引入學(xué)院，企業(yè)的研發(fā)部、生產(chǎn)設(shè)備和正式員工進入學(xué)校，也直接地把企業(yè)的文化帶進校園。

（五）在大學(xué)生的二課堂活動中實現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化對接

近年來，學(xué)院和各系積極拓展大學(xué)生二課堂活動，通過企業(yè)贊助、校企聯(lián)合、科技文化下企業(yè)等形式，大力開展各種文藝演出、產(chǎn)品發(fā)布、節(jié)日聯(lián)歡會、演講比賽、技能競賽等大學(xué)生二課堂活動，滲透企業(yè)文化氣息，建立了一批行業(yè)或企業(yè)參與或冠名的校內(nèi)大學(xué)生的品牌二課堂活動或社團活動，如服裝展演、口語大賽、金牌導(dǎo)游大賽、禮儀隊等，在大學(xué)生的二課堂中彰顯企業(yè)文化。

三、經(jīng)驗總結(jié)

（一）融合企業(yè)文化是建設(shè)高職特色校園文化的必然要求

校園文化是高校長期的辦學(xué)過程中積淀的一切物質(zhì)和精神成果，企業(yè)文化是企業(yè)在長期的生產(chǎn)經(jīng)營過程中逐步形成的企業(yè)經(jīng)營理念、價值觀念、管理方式、行為準則，企業(yè)文化就像一只無形的手，凝聚全體員工的力量，激發(fā)他們的積極性和創(chuàng)造性，從而使企業(yè)得以生存和不斷發(fā)展。高等職業(yè)教育是以培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代企事業(yè)單位要求的應(yīng)用型人才為目標，要求我們要牢固樹立與經(jīng)濟社會保持緊密聯(lián)系的辦學(xué)理念，積極了解和引進現(xiàn)化企業(yè)先進的生產(chǎn)管理理念，并融合到大學(xué)校園文化中來，使我們的校園文化具備大學(xué)精神和濃厚的區(qū)域經(jīng)濟的氣息，形成特色的高等職業(yè)教育校園文化。

（二）引進企業(yè)文化是提高高職工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)水平的必然選擇

工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，已成為高等職業(yè)教育教學(xué)改革的主流模式，多年的實踐經(jīng)驗告訴我們，不管是哪一種形式的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)的改革，結(jié)合企業(yè)文化是非常重要的，把企業(yè)文化結(jié)合進來了，工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)方式才有了靈魂，才能做到真正意義上的“工學(xué)結(jié)合”，否則，沒有文化，沒了企業(yè)的味道，人才培養(yǎng)模式只是換湯不換藥，工學(xué)結(jié)合就只是一句空話，教育教學(xué)的效果就大打折扣。所以，工學(xué)結(jié)合的各個環(huán)節(jié)，主動引進企業(yè)文化，既能對學(xué)生進行崗位專業(yè)技能培養(yǎng)，同時通過企業(yè)文化的熏陶，加深學(xué)生對企業(yè)文化的認識，了解相關(guān)行業(yè)企業(yè)的文化特點，認同企業(yè)文化，增強了高職大學(xué)生對企業(yè)環(huán)境和職業(yè)崗位群的適應(yīng)能力。

（三）借鑒企業(yè)文化是培養(yǎng)高職大學(xué)生職業(yè)能力素質(zhì)的有力保障

高職大學(xué)生的綜合素質(zhì)，實際上就是大學(xué)生的職業(yè)能力素質(zhì)，大學(xué)生的職業(yè)能力素質(zhì)培養(yǎng)，不但要以豐富多彩的校園文化為載體，幫助大學(xué)生重構(gòu)人格，培養(yǎng)大學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)，幫助他們樹立正確的世界觀，同時也要積極吸納企業(yè)文化，發(fā)揮企業(yè)文化在培養(yǎng)員工的行為規(guī)范、責(zé)任感和創(chuàng)造性等方面的優(yōu)勢，使大學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀建立在生動的職業(yè)基礎(chǔ)之上，促進高等職業(yè)院校大學(xué)生的職業(yè)能力素質(zhì)的全面發(fā)展。需要指出的是，大學(xué)生管理融合企業(yè)文化，并不是不要學(xué)校的規(guī)章制度，而是我們在制定規(guī)章制度和實現(xiàn)管理的過程中要積極吸納企業(yè)文化的好的經(jīng)驗和方法，使大學(xué)生的管理模式生動化，人性化和具體化，在管理中育人，在管理中接受具有企業(yè)特色文化的教育，這對于高職大學(xué)生從“大學(xué)生—準職業(yè)人—企業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)變具有非常重要的意義。

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