摘 要:隨著多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展以及軍事對(duì)高科技人才的需求，士官計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)教學(xué)中對(duì)多媒體的依賴(lài)也越來(lái)越多，現(xiàn)代信息技術(shù)手段的普遍應(yīng)用也給教育、教學(xué)帶來(lái)了改革的條件。在教學(xué)過(guò)程中不應(yīng)再只一味地應(yīng)用“課本+板書(shū)”這樣相對(duì)“落后”的教學(xué)手段，也可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行一些改革和更新。尤其是在教學(xué)改革的探索階段，“起點(diǎn)決定高度”，如果條件允許，可以直接申請(qǐng)建立小網(wǎng)絡(luò)教室，充分利用多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)的教學(xué)。本文主要分析了在計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課教學(xué)改革中要采用多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的相關(guān)問(wèn)題，結(jié)合士官計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)實(shí)踐，探討如何與現(xiàn)代教學(xué)理論有機(jī)的結(jié)合。

關(guān)鍵詞:教改 多媒體 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

中圖分類(lèi)號(hào):G633 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1674-098X(2011)03(c)-0185-01

目前，各大院校都在進(jìn)行教學(xué)改革，計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)作為一名公共基礎(chǔ)課，也在改革之列中。

隨著多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展以及軍事對(duì)高科技人才的需求，士官計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)教學(xué)中對(duì)多媒體的依賴(lài)也越來(lái)越多，現(xiàn)代信息技術(shù)手段的普遍應(yīng)用也給教育、教學(xué)帶來(lái)了改革的條件。在教學(xué)過(guò)程中不應(yīng)再只一味地應(yīng)用“課本+板書(shū)”這樣相對(duì)“落后”的教學(xué)手段，也可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行一些改革和更新。尤其是在教學(xué)改革的探索階段，“起點(diǎn)決定高度”，如果條件允許，可以直接申請(qǐng)建立小網(wǎng)絡(luò)教室，充分利用多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)的教學(xué)。

1 多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐的特點(diǎn)

1.1 可以利用信息的多重化，提高學(xué)員學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效率

人的感知行為主要包括視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)這三種，如果能在教學(xué)過(guò)程中充分利用多媒體技術(shù)，從視、聽(tīng)、觸三個(gè)方面對(duì)學(xué)員進(jìn)行三重感知的訓(xùn)練，一定可以對(duì)以往的教學(xué)方式進(jìn)行一定的沖擊。

利用多媒體技術(shù)使得教學(xué)內(nèi)容從單一的、以直線(xiàn)展開(kāi)轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^、形象的展示，從而更能激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)積極性，引發(fā)學(xué)員學(xué)員學(xué)習(xí)的興趣。

1.2 可以利用信息的多維化，滿(mǎn)足學(xué)員思維的多維化

將多媒體技術(shù)中的視、聽(tīng)、觸三維感觀引入課堂教學(xué)，可以更好的讓學(xué)員突破抽象邏輯思維，使學(xué)員的抽象思維與形象思維完整的結(jié)合，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)效率。

1.3 可以利用信息的全方位化，實(shí)現(xiàn)學(xué)員發(fā)散創(chuàng)造性思維

將多媒體技術(shù)引入課堂教學(xué)，可以將多維的課堂教學(xué)媒體信息用于超媒體結(jié)構(gòu)實(shí)施有效的組織與設(shè)計(jì)。利用多媒體技術(shù)的靈活多樣、生動(dòng)逼真、便于控制的特點(diǎn)，使全方位的多媒體立體信息空間在教學(xué)過(guò)程中得到充分運(yùn)用，從而引發(fā)學(xué)員的想象力與創(chuàng)造力，發(fā)散學(xué)員的思維，并滿(mǎn)足學(xué)員個(gè)性化學(xué)習(xí)的要求。

這種媒體與電腦技術(shù)的完美結(jié)合，可以促進(jìn)學(xué)員感官與想象力相互結(jié)合，以全方位的立體空間產(chǎn)生出前所未有的思維空間與創(chuàng)造靈感。這種充滿(mǎn)創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)過(guò)程，是其它任何一種教學(xué)媒體所無(wú)法比擬的。

1.4 可以利用信息的雙向化，實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息的雙向化

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教員教、學(xué)員學(xué)，整體過(guò)程是灌輸式的。充分發(fā)揮了教員的主導(dǎo)作用，但是學(xué)員的主體地位卻沒(méi)有體現(xiàn)，以往的計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課的教學(xué)是教室學(xué)理論，大機(jī)房練操作，時(shí)間跨度大，教員也無(wú)法及時(shí)準(zhǔn)確全面地掌握學(xué)員操作的全部情況，也無(wú)法進(jìn)行及時(shí)地個(gè)別輔導(dǎo)。上機(jī)成了學(xué)員自己的活動(dòng)，仿佛與教員無(wú)關(guān)。教學(xué)過(guò)程基本處于“失控”狀態(tài)，學(xué)員與學(xué)員間、學(xué)員與教員間缺乏足夠的交流與合作，與計(jì)算機(jī)這門(mén)操作性、合作性較強(qiáng)的課程不相容。而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，就可以在小教室中使得教員在中控機(jī)上及時(shí)了解到學(xué)員上機(jī)操作的具體過(guò)程，了解學(xué)員的活動(dòng)情況，同時(shí)利用雙向交流的功能進(jìn)行學(xué)員之間進(jìn)行交流對(duì)話(huà)、經(jīng)驗(yàn)介紹，從而大大提高了學(xué)員學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)的主動(dòng)性和積極性，真正做到因材施教，使每名學(xué)員都能吃“飽”吃“好”。

2 多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐的理論支持

教育遠(yuǎn)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳遞與復(fù)制，這樣只會(huì)讓后人所學(xué)知識(shí)“越來(lái)越少”，客觀世界中的事物是一個(gè)各具側(cè)重、相互聯(lián)系豐富多彩的整體。多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的引入，可以帶來(lái)教育理論、教育思想和教育方法的大變革。但是如果多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用不在教學(xué)理論指導(dǎo)下進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計(jì)就不能發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)。

3 多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐的不足

多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課中的應(yīng)用，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的挑戰(zhàn)，會(huì)帶來(lái)一次大變革，但它不會(huì)完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)模式。我們不可以唯多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)論，認(rèn)為它們就是教學(xué)的全部和唯一，從而否定傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這是不科學(xué)的。

多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)雖然在其自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，但它仍不具備表達(dá)方式的全部?jī)?yōu)點(diǎn)，如在教學(xué)過(guò)程中教員的手勢(shì)、表情傳遞的內(nèi)容和情感是多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。

制約多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用的關(guān)鍵問(wèn)題是海量多媒體信息的存儲(chǔ)與管理，這些信息該如何管理、如何存儲(chǔ)，是一個(gè)相當(dāng)大的問(wèn)題，因?yàn)椴豢赡茏屆棵虇T都自己拿出硬盤(pán)空間來(lái)存儲(chǔ)這些內(nèi)容，其中重復(fù)的內(nèi)容會(huì)帶來(lái)空間的浪費(fèi)，能不能運(yùn)用“云存儲(chǔ)”技術(shù)解決，是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。

多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課中的應(yīng)用，是在新一輪教學(xué)改革中的創(chuàng)新之舉，其前景廣闊，具有特別的意義。而要想發(fā)揮其最大的作用，還需要我們所有教員積極地去探索，去總結(jié)，在教學(xué)過(guò)程中不斷地完善、不斷改進(jìn)。