摘 要:通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外大型EFL考試中英文寫(xiě)作測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)的研究，提出對(duì)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分項(xiàng)量化計(jì)算，并使用計(jì)算機(jī)輔助完成，從而使主觀(guān)的評(píng)閱更準(zhǔn)確、更客觀(guān)。

關(guān)鍵詞:英文寫(xiě)作 測(cè)評(píng) 實(shí)施

中圖分類(lèi)號(hào):H319.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1674-098X(2011)03(c)-0164-01

1 大型英語(yǔ)考試中作文測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)分析

1.1 都注意到從作文的不同方面出發(fā)來(lái)考查作文的整體水平

這幾種大型考試中的作文測(cè)評(píng)指標(biāo)都基本包括:(1）對(duì)題要求的滿(mǎn)足程度;(2）篇章的連貫性（上下文是否連貫、合乎邏輯）;(3）語(yǔ)句是否順暢;(4）語(yǔ)法、用詞及拼寫(xiě)的正確程度。

1.2 都分有一定的級(jí)別作為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)

托?？荚囍械膶?xiě)作滿(mǎn)分為5分，兩位閱卷人評(píng)閱之后折合成最后的成績(jī)。雅思考試滿(mǎn)分9分，大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)和專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)四級(jí)作文滿(mǎn)分都是15分。在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，都在其分?jǐn)?shù)范圍內(nèi)設(shè)立了不同檔次作文應(yīng)該具備的條件，并給出具體說(shuō)法。如英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)考試中的“8～10分”的標(biāo)準(zhǔn)即為“內(nèi)容基本切題，完整，條理基本清楚，文章結(jié)構(gòu)基本嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)法基本正確，語(yǔ)言基本通順恰當(dāng).少量嚴(yán)重錯(cuò)誤，一些詞使用不當(dāng)”。

1.3 注意了寫(xiě)作評(píng)閱的公平性

托福考試是兩名評(píng)閱人對(duì)一名考生的作文評(píng)判之后，取平均值，作為考生的最終成績(jī)。其他三種考試考試都有復(fù)查環(huán)節(jié)，以使作文的評(píng)判結(jié)果更公正。

1.4 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)不是很好把握

雖然每種考試都有一定的評(píng)分檔，并且對(duì)其做了一定的說(shuō)明，但是中間有很多詞匯是模糊的。如“基本完整”有多完整，“少量嚴(yán)重錯(cuò)誤”是多少。這些都沒(méi)有定量的標(biāo)準(zhǔn)（有些標(biāo)準(zhǔn)定量起來(lái)也并不容易，只能做到盡量客觀(guān)）。還有究竟評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中的各項(xiàng)在總分中占多少，各項(xiàng)中的各小項(xiàng)各占多少，這個(gè)還沒(méi)有明確的標(biāo)準(zhǔn)。

閱卷老師憑借自己的經(jīng)驗(yàn)和標(biāo)準(zhǔn)，參照考試中的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行打分?？赡艹霈F(xiàn)的情況就是:同一篇文章不同評(píng)閱人評(píng)閱后得分會(huì)有不同。即使是同一個(gè)評(píng)閱教師，也有可能出現(xiàn)對(duì)同一級(jí)別的不同學(xué)生打出不同級(jí)別的分?jǐn)?shù)的情況。由于有些上文提到的“基本”、“少量”等模糊詞匯的存在，及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中的各個(gè)指標(biāo)在考生最終成績(jī)中的權(quán)重應(yīng)該占有多少?zèng)]有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)閱教師很難在短時(shí)間內(nèi)作出有效的判定。以托?？荚嚍槔?，A考生在內(nèi)容上很好，連貫性稍差，有兩個(gè)語(yǔ)法問(wèn)題，三個(gè)拼寫(xiě)錯(cuò)誤，該給他多少分呢？B考生在內(nèi)容上有些偏差，連貫性很好，有一個(gè)語(yǔ)法問(wèn)題，沒(méi)有拼寫(xiě)錯(cuò)誤，又該給他多少分呢？A和B哪個(gè)應(yīng)該得高分呢？這些問(wèn)題都顯示了評(píng)閱教師在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)把握方面的一些問(wèn)題。

2 EFL英文寫(xiě)作測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)試改進(jìn)

針對(duì)1.4中提到的英文寫(xiě)作考試中的測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)不好把握的問(wèn)題。很多專(zhuān)家、學(xué)者也在進(jìn)行積極的努力與探索。如提倡“寫(xiě)長(zhǎng)法”的廣外貿(mào)在其教學(xué)中就規(guī)定:每篇作文的總分=長(zhǎng)度加簡(jiǎn)潔度40%+內(nèi)容20%+謀篇布局20%+語(yǔ)言質(zhì)量20%。張青妹提出在批改作文時(shí)的四個(gè)評(píng)分指標(biāo)為:TR（task response），即任務(wù)完成情況，也就是說(shuō)要把字?jǐn)?shù)寫(xiě)夠，并且保證文章切合題目的寫(xiě)作要求;CC（cohesion and coherence），即考察文章的邏輯連貫性，文章的邏輯性分為篇章、段落、句群間和句子內(nèi)部四個(gè)層次;GRA（grammatical range and accuracy），即語(yǔ)言的正確性和多樣性;LR（lexical range），主要是針對(duì)寫(xiě)作中的詞匯使用的多樣性與準(zhǔn)確性。并且對(duì)每一項(xiàng)都分別打分之后，算出平均值得出當(dāng)次作文的最終成績(jī)。

以上兩種測(cè)評(píng)方法雖然各有側(cè)重，但是都充分體現(xiàn)了盡量是主觀(guān)的評(píng)判細(xì)分量化的思想。在此基礎(chǔ)上，提出EFL英文寫(xiě)作測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)的改進(jìn)。

2.1 作文的總體分由不同的方面組成。各個(gè)方面中還應(yīng)有細(xì)分的小項(xiàng)

第一項(xiàng)與第二項(xiàng)偏向主觀(guān)評(píng)判的多一些，可以通過(guò)將其細(xì)分來(lái)使評(píng)閱結(jié)果更客觀(guān)、公平。第三項(xiàng)和第四項(xiàng)主要通過(guò)挑錯(cuò)來(lái)進(jìn)行評(píng)閱打分，所以可以從總分中直接扣除考生因?yàn)椴缓弦蠖豢鄣舻姆帧?/p>

對(duì)第一項(xiàng)還可以細(xì)分為:(1）論點(diǎn)是否正確;(2）內(nèi)容是否缺項(xiàng)）;(3）字?jǐn)?shù);(4）文章的整體基調(diào)是否合乎要求。

對(duì)第二項(xiàng)還可以細(xì)分為:(1）文章各部分是否有效支撐主題;(2）文章各部分是否有效連接在一起;(3）上下文是否合乎邏輯。

2.2 對(duì)各個(gè)評(píng)分項(xiàng)應(yīng)根據(jù)不同的情況賦予不同的分值

對(duì)一篇作文的四個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)分之后，綜合所得的結(jié)果即為考生本次考試的結(jié)果。但是這四項(xiàng)在考生本次成績(jī)之中所占的比例是否一樣？這個(gè)問(wèn)題就要具體情況具體分析。針對(duì)不同的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)和考試不同的要求，可以為不同的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)設(shè)立不同的權(quán)重值。如在“寫(xiě)長(zhǎng)法”中比較注重文章的長(zhǎng)度，那么就可以將作文的字?jǐn)?shù)來(lái)作為很大的一個(gè)權(quán)重值。如果是寫(xiě)作訓(xùn)練初級(jí)階段，就可以將語(yǔ)法、語(yǔ)病等設(shè)成一個(gè)比較大的權(quán)重值。文章的各個(gè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)的結(jié)果與對(duì)應(yīng)權(quán)重值相乘之后的累加就是該文作者本次的寫(xiě)作成績(jī)。

對(duì)于主觀(guān)評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)，具體執(zhí)行的時(shí)候還要涉及到每個(gè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)分幾個(gè)檔次的問(wèn)題。檔次設(shè)得太多會(huì)出現(xiàn)不好把握的現(xiàn)象，設(shè)得太少又不能有效區(qū)分不同的作文。在設(shè)立評(píng)閱標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候可以根據(jù)實(shí)際情況為每個(gè)標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)設(shè)3～4個(gè)檔。對(duì)于挑錯(cuò)減分的標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)，執(zhí)行起來(lái)就比較容易，直接記下有幾個(gè)該項(xiàng)的錯(cuò)誤就可以了。

舉一個(gè)例子。某次考試之后，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)設(shè)為:總分為10分。標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)包括2.1中的四個(gè)大項(xiàng)和其中的幾個(gè)小項(xiàng)（第一項(xiàng)四個(gè)小項(xiàng)，第二項(xiàng)三個(gè)小項(xiàng)）。四個(gè)選項(xiàng)的權(quán)重值分別為0.2、0.2、0.2、0.4。每個(gè)小項(xiàng)分為三檔，記分為1、2、3，最終換算成10分制形式的分?jǐn)?shù)。如一大項(xiàng)中的個(gè)小項(xiàng)平均分為2;那么一項(xiàng)的最終得分為2×（3/10），依次類(lèi)推。第三項(xiàng)和第四項(xiàng)滿(mǎn)分10分，每錯(cuò)一個(gè)地方減1分。如果算完之后每項(xiàng)成績(jī)分別為7、8、6、7，那么加完權(quán)重之后的分?jǐn)?shù)就應(yīng)該是7（7×0.2+8×0.2+6×0.2+7×0.4）。

3 計(jì)算機(jī)輔助實(shí)施

以上的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置及計(jì)算可以(1）使評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)真正做到細(xì)分。(2）使評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)真正做到量化，從而得到更客觀(guān)、更準(zhǔn)確的成績(jī)。但是這樣做所帶來(lái)的問(wèn)題是，沒(méi)批改一篇作文，評(píng)閱人用于記錄、計(jì)算的工作量急劇加大，增加了閱卷任務(wù)量。

為了解決這個(gè)問(wèn)題，可以引用計(jì)算機(jī)輔助完成。將評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)分項(xiàng)、分值及權(quán)重值事先編好程序，在評(píng)閱過(guò)程中評(píng)閱者只需錄入相應(yīng)的分?jǐn)?shù)和記錄相應(yīng)的所減分即可。

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