在班里，通常學習成績不好的學生被老師和同學們稱為后進生，而偏偏我就是因平均成績太差而被老師叫做后進生的一名學生。我想：“難道我一時考試成績不好，就永遠被別人叫做后進生嗎？”

作為后進生，我渴望得到進步，渴望得到老師和同學們的鼓勵，但是當我學習進步時，給我?guī)淼牟皇枪膭?，而是更多的困惑和煩惱?/p>

事情發(fā)生在這一學期期中考試后，那天成績出來了，我的成績和我預想的一樣，糟糕透了?；氐郊液笪野殉煽儽斫o媽媽看，媽媽很開心地說：“兒子，你這次考試有進步了，排名前進了11位，老師應該給你頒個進步獎?！?/p>

果然不出媽媽所料，下午老師就把我叫到辦公室，說：“坤良同學，這次期中考你進步了不少，過兩天我會在班上表揚你，你要繼續(xù)努力哦！”過了兩天，老師真的當著全班同學頒了個進步獎給我。我開心極了！

放學后，只聽見我們的班長兼我的好朋友小波對同桌說：“切，有什么好得意的，要不是他媽媽給老師送了兩盒月餅，老師會獎勵他嗎？他以為我沒看見啊？他就是個后進生，永遠都是個后進生，沒什么好炫耀的……”

剎那間，我覺得好像被人從后邊用鐵錘重重地敲了下腦袋，感覺有點暈，還很想哭。我很想告訴他們：“我媽媽送給老師的那盒月餅，老師在下午放學時就讓我拿回家了，我是真真正正地進步了?！被氐郊?，媽媽見我的眼睛紅紅的，便問發(fā)生了什么事。我滿懷疑惑地問了媽媽一個問題：“媽媽，您送月餅給老師，難道是我錯了嗎？”媽媽撫摩著我的頭說：“你只要做好你自己就可以了，至于其他的，讓別人說去吧！”對，做好我應該做的就足夠了。

點評

習作題目新穎，語言連貫流暢，場景刻畫入木三分，小作者用簡練的語言把一個個場景展現(xiàn)出來，故事情節(jié)扣人心弦，結(jié)尾部分使中心得到升華，是一個不錯的點睛之筆。

【指導并置評：黃偉明】