今夜星光燦爛，今夜月光皎潔，今夜歡聲笑語，今夜載歌載舞……篝火晚會在一片歡呼聲中拉開了序幕。（運用排比句開頭，自然引出文章的主題，富有文采。）

歌舞表演開始了，每個年級的節(jié)目都別具一格，有唱歌，有跳舞，還有環(huán)保服裝展示……終于輪到我們表演舞蹈《神奇》了，我們的表演充滿了青春活力，贏得了陣陣掌聲。（過渡自然，詳略得當(dāng)。）

正當(dāng)我們沉浸在優(yōu)美的舞姿和動聽的歌聲中時，火炬?zhèn)鬟f開始了。德高望重的王校長為火炬手點燃了火把，這是知識的火把，希望的火把，激情的火把……代表了校長對我們的殷切期盼。五十把火炬猶如一條火龍，在操場上奔跑著。大家的歡呼聲連成一片，直沖云霄，打破了校園的寧靜。火炬手點燃了火堆，熊熊烈火照亮了整個操場，照亮了我們的心靈，也照亮了我們的前程……（運用比喻的修辭手法，點明了火炬?zhèn)鬟f所蘊涵的深刻意義。）

我們?nèi)熒掷謬梢蝗?，一起跳舞，到處都是我們的歡呼聲。忽然天空中綻開了幾朵美麗的“菊花”，原來是放焰火了，操場上頓時沸騰起來。這時，禮花連成一片，把天空裝點得絢麗多彩，有的像閃光的銀蛇，有的像盛開的菊花，有的像隕落的流星……千姿百態(tài)，各式各樣。我們跳躍著，到處都喜氣洋洋。我們忘記了累，忘記了困，渾身上下都充滿了力量，喜悅的心情久久不能平靜。（運用比喻和排比的修辭手法，將焰火綻放時的景象寫得生動形象，渲染了篝火晚會的氣氛。）

三個小時不知不覺就過去了，我們多么希望時間能就此停止，讓那一瞬間永遠停留。（道出作者的心聲——留住美麗的瞬間。）

總評

這是一篇關(guān)于場面描寫的習(xí)作，小作者在主次方面把握得很有分寸，抓住了篝火晚會的亮點——火炬?zhèn)鬟f、放焰火這兩個典型的內(nèi)容作了詳實的描寫，歌舞表演則寫得簡單，做到了主次分明，突出了習(xí)作的重點。

【指導(dǎo)并置評：劉珺華】