【摘 要】在中學(xué)議論文寫作中，類比論證是一種議論說理的好方法。本文以一則時(shí)事引發(fā)了對(duì)這種論證技巧的思考，并借助中學(xué)教材中的例文對(duì)此方法及在使用過程中應(yīng)該注意的事項(xiàng)進(jìn)行了充分的論述。

【關(guān)鍵詞】議論文 論證方法 類比論證

今年春天，長(zhǎng)江中下游大旱，再次引發(fā)了世人對(duì)三峽工程的議論，也牽出了上世紀(jì)60年代的三門峽大壩建設(shè)以及支持與反對(duì)的關(guān)鍵人物，像張光斗和黃萬里等。日前，在搜狐上看到這樣一則微博：

當(dāng)年張光斗支持建三門峽大壩，唯黃萬里反對(duì)，結(jié)果潼關(guān)以上被淹沒，百姓淪為魚鱉。前一段央視記者訪張，張說：“我當(dāng)年就不贊成修三門峽壩，但是他們不聽。”黃的兒子看后，說：“我仿佛看到跪著的秦檜突然從岳王廟前站起來喊道：當(dāng)年我要直搗黃龍府，但岳飛不干?！?/p>

閱畢，不禁笑而沉思，職業(yè)習(xí)慣使我想起了類比論證。

在該微博中，黃萬里的兒子沒有直接反駁、揭穿張光斗的謊話，而是采用了荒誕的手法，設(shè)想了秦檜荒謬的“謊言”，來影射了張光斗的厚顏。真是具體形象，頗具幽默諷刺的效果，令人回味，又發(fā)人深思。

在議論文里，這是典型的類比論證的方法?？梢姡绻玫煤?，類比論證是議論說理的一個(gè)好方法。

類比論證是一種通過已知事物（或事例）與跟它有某些相同特點(diǎn)的事物（或事例）進(jìn)行比較類推從而證明論點(diǎn)的論證方法。這種論證方法通過客體事物與主體事物相同特點(diǎn)的比較，把客體事物的性質(zhì)類推到主體事物上，由此揭示出主體事物具有客體事物同樣的性質(zhì)，從而達(dá)到證明論點(diǎn)的目的。

比如在《拿來主義》中，魯迅針對(duì)一些人盲目說中國(guó)只是給予不想取得的事，以尼采不是太陽，也沒有無盡的光和熱，類推到中國(guó)也不是太陽，也沒有無盡的光和熱，不可能一味的給予，最后尼采瘋了，推出的結(jié)果自然是中國(guó)一些人也瘋了。由此來論證中國(guó)不能只是給予不想取得，不能一味實(shí)行“送去主義”這一賣國(guó)行徑。

此例，客體事物（尼采）在論證中起著印證主體事物（中國(guó)一些人）所具有的某些性質(zhì)、進(jìn)而證明論點(diǎn)的作用。

又如中學(xué)課文里的《鄒忌諷齊王納諫》中，鄒忌受到不切實(shí)際的贊美，即受蒙蔽特點(diǎn)類推到齊王身上，生動(dòng)地證明了“王之蔽甚矣”這一論點(diǎn)。

類比論證在議論文中經(jīng)常使用。它以淺寓深，以近比遠(yuǎn)，形象鮮明，把抽象的道理具體化，有很強(qiáng)的說服力，又啟發(fā)人思考。在運(yùn)用類比論證的時(shí)候，要注意以下幾個(gè)方面：

1.要善于發(fā)現(xiàn)類比論證中的類比事物（客體事物）和所要說明的道理（主體事物）之間的共同屬性，即“類比點(diǎn)”，并對(duì)學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào)寫作時(shí)要善于利用這種“類比點(diǎn)”來闡釋（證明）自己的論點(diǎn)（觀點(diǎn)），這樣才有說服力。如以鄒忌受蒙蔽而類比齊威王受蒙蔽，受蒙蔽是二者的共同點(diǎn)，即“類比點(diǎn)”。秦檜和張光斗的假話是二者的“類比點(diǎn)”。類比的事物具有的共同屬性越多，結(jié)論的可靠程度就越大，所以應(yīng)該充分挖掘、利用類比事物的共同屬性。

2.要使用同類對(duì)象進(jìn)行類比，即客體事物和主體事物是同類，如鄒忌的“妻私于己”、“妾畏于己”、“客求于己”和齊王的“宮婦私于王”、“朝臣畏于王”、“庶民求于王”兩者在屬性上是相同的同類事物，所以，鄒忌從自己受蒙蔽自然地推論出“王之蔽甚矣”的結(jié)論，令人信服，使齊王欣然受諫。又如微博中黃萬里的兒子有感于張光斗的話，引發(fā)他設(shè)想了秦檜說他本來“要要直搗黃龍府”，這和張光斗說他本來就“不贊成修三門峽壩”，這也是同類的，讓讀者覺得張光斗的說法和秦檜的同樣是荒謬的。

3.用來類比的客體事物應(yīng)該是確已定論的，才會(huì)可靠有說服力。如《在馬克思墓前的講話》中的“正像達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)了有機(jī)界的發(fā)展規(guī)律一樣，馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律……”，就是以達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)生物進(jìn)化規(guī)律的歷史性貢獻(xiàn)，來證明馬克思發(fā)現(xiàn)人類歷史發(fā)展規(guī)律在全部人類文明史中的巨大歷史意義，具有極強(qiáng)的說服力。秦檜這個(gè)歷史也是史書上早已有定論的，是典型事例，用他來比張光斗，確實(shí)同樣具有說服力。

4.要注意積累，等到寫作需要的時(shí)候，就自然能發(fā)揮聯(lián)想或想像，信手拈來，隨意驅(qū)遣，下筆成文了。

我們?cè)诮虒W(xué)中，應(yīng)該充分利用教材，并且注意拓展到課堂外面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、積累并掌握議論文的一些論證方法，使他們能學(xué)以致用，不但把道理闡述得清楚，而且能具有藝術(shù)性，形象性，讓人易于接受、樂于接受。

作者單位：福建省平和一中。