【摘 要】創(chuàng)新活動(dòng)離不開思考，思考就要有一定的思維方法。創(chuàng)新思維是一切創(chuàng)新活動(dòng)的開始，而發(fā)散思維是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)。作文教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)主要從審題立意、材料的選擇運(yùn)用、體裁和表達(dá)方式的選擇以及語言的個(gè)性鮮明、豐富多彩方面進(jìn)行。只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性，不斷地創(chuàng)新思維，才能提高作文教學(xué)的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】作文教學(xué) 思維創(chuàng)新 提高質(zhì)量

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是“培養(yǎng)學(xué)生的勇于創(chuàng)新的精神”。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神既是社會(huì)發(fā)展、民族進(jìn)步的需要，也是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。創(chuàng)新思維是一切創(chuàng)新活動(dòng)的開始，而發(fā)散思維是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)。發(fā)散思維是從給定的信息中產(chǎn)生信息，其著重點(diǎn)是從同一的來源中產(chǎn)生各種各樣的為數(shù)眾多的輸出。中學(xué)語文教學(xué)最能體現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)就是作文教學(xué)。

一、多角度立意。

審題立意是寫作的第一環(huán)節(jié)，主題在文章中具有靈魂和統(tǒng)帥的作用，是文章中的核心。主題的創(chuàng)新要在廣泛掌握信息的基礎(chǔ)上，在實(shí)踐活動(dòng)中產(chǎn)生自己的獨(dú)特感受。要破除流俗的觀點(diǎn)和自己的單純的主觀認(rèn)識(shí)，“發(fā)前人所未發(fā)”。作文教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考問題進(jìn)行立意創(chuàng)新。蘇軾的“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”就很形象的說明這種方法的奇特作用。

在命題作文中，我們可以從不同的角度去立意，例如以《雪》為題：從雪的顏色可以贊美雪的潔白無暇、一塵不染；從雪的作用可以贊美雪溫暖大地、滋潤萬物的奉獻(xiàn)精神；從雪的覆蓋大地可以批評(píng)雪的虛偽懦弱，即以潔白的外衣掩飾世間的污穢；或者鞭撻雪的冷酷無情，所到之處雪壓冰封，千山枯寂，萬木蕭條。又如以《走自己的路，讓別人去說吧》為題寫一篇文章，主題可以是一種自信的表現(xiàn)，一種對(duì)科學(xué)、真理執(zhí)著追求永不妥協(xié)的精神的體現(xiàn)。還可以從另一個(gè)角度表現(xiàn)主題：有人用“走自己的路，讓別人去說吧”作為擋箭牌，固執(zhí)己見、我行我素，不能正確對(duì)待別人的批評(píng)建議。

在材料作文中更需要對(duì)同一題材，從不同的角度進(jìn)行審視，確定不同的中心。比如在指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“馬路上的私家車、摩托車、助動(dòng)車越來越多”這一現(xiàn)象進(jìn)行寫作時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生多角度立意：可以反映社會(huì)日新月異變化快；可以反映人民生活水平提高快；也可以反映交通事故越來越多，從而提出要加強(qiáng)交通管理；還可以反映小汽車、摩托車、助動(dòng)車尾氣排放增加，污染城市環(huán)境。又比如根據(jù)寓言故事《濫竽充數(shù)》寫作，可以從結(jié)果入手，談南郭先生不懂裝懂而貽笑天下；可以從原因入手，談齊宣王搞“大鍋飯”，未建立嚴(yán)格的人才考核制度。選擇立意的角度可以大到國家大事，小到個(gè)人修養(yǎng)、理想與前途、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、人際之間的思想交流等；也可以從社會(huì)生活和材料中發(fā)現(xiàn)人所未見的本質(zhì)和規(guī)律。

二、多方面選材。

選擇材料的創(chuàng)新即選擇新穎的，別人不注意的，或不了解的材料，且具有典型性，能準(zhǔn)確地為主題服務(wù)。比如以“變化”為題，以反映祖國改革開放的偉大成就為中心，讓學(xué)生選擇耳聞目睹的事例進(jìn)行作文。學(xué)生可以從大的方面寫：祖國的變化、家鄉(xiāng)的變化、農(nóng)村的變化、城市的變化等；也可以從較小的方面寫：我家的變化、鄰居家的變化、外婆家的變化等；還可以從某一方面寫：路的變化（泥路——石子路——水泥路——高速公路）；房子的變化（草棚——瓦房——樓房）；夏天降溫工具的變化（扇子——電風(fēng)扇——空調(diào)）等等。這種訓(xùn)練可以取得提高作文能力與發(fā)展思維能力同步的效果。

選材的創(chuàng)新，要著眼于材料的“新”?！靶隆奔大w現(xiàn)它的價(jià)值，要注意社會(huì)生活中的“熱點(diǎn)”材料。如日本發(fā)生大地震，美國進(jìn)攻利比亞，中東政局動(dòng)蕩，中國共產(chǎn)黨成立90周年等。為此必須樹立強(qiáng)烈的信息觀念，教師應(yīng)在作文教學(xué)中想方設(shè)法給學(xué)生提供各種豐富、實(shí)用的新信息，要注意無人涉足的“短缺”材料。如在世界范圍內(nèi)爆發(fā)各種災(zāi)害事件時(shí)，有的媒體提到了“當(dāng)自然界某一生物大量繁殖到一定程度時(shí)，往往會(huì)產(chǎn)生大的瘟疫以減少它的數(shù)量，人類能否逃脫這種自然法則？”這樣的材料。再比如國內(nèi)發(fā)生重大自然災(zāi)害時(shí)，我們?nèi)绻麘?yīng)對(duì)得當(dāng)，措施有力，戰(zhàn)勝災(zāi)情，就可以使壞事變成好事，增強(qiáng)我們控制突發(fā)事件的應(yīng)變能力。相反，選擇材料一定要避開“熟”，避開大家已感到落了俗套的題材內(nèi)容。

材料的創(chuàng)新是一篇好文章的鮮明特點(diǎn)，但并非任何新材料都能寫出好文章，還要看它是否具有內(nèi)在的價(jià)值。因此既要抓新材料，又要重視深入挖掘材料所具有的價(jià)值，使自己的思維發(fā)散，使下筆的文章既避免了俗套，又有很強(qiáng)的思想性、針對(duì)性。我們的生活正在發(fā)生日新月異的變化，我們周圍新的人，新的事，新的物隨處可見。對(duì)于我們來說，生活不是缺少新穎的材料，而是缺少發(fā)現(xiàn)。最佳材料的選用，需要獨(dú)具慧眼，匠心獨(dú)運(yùn)。

三、體裁和寫作方法的多樣化。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)同一題材，寫出不同文體的作文。比如以“菊花”為題材的作文可以寫成說明文，介紹菊花種類、特點(diǎn)、生長過程；可以寫成一般記敘文，描寫菊花的色、形、味、贊美菊花的美；可以寫成觀察日記，記錄菊花生長過程中的變化；也可以寫成游記，記下觀賞菊花的所見所聞，所想所感；還可以寫成以物喻人的散文，贊美像菊花那樣不畏寒霜具有頑強(qiáng)品格的人們。由于文體不同，作文多姿多彩，富有新意。

寫作方法是指一篇文章主要運(yùn)用的表現(xiàn)方法。諸如象征、對(duì)比、襯托、托物言志、借景抒情、欲揚(yáng)先抑等。不同的文體還有不同的寫法：記敘文可用順敘、倒敘、插敘，也可以用補(bǔ)敘、追敘等；議論文可用歸納論證、對(duì)比論證、比喻論證、舉例論證、歸謬等；說明文可用綜合說明、舉例說明、比較說明、類比說明、圖表說明等。在指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)可以靈活應(yīng)用，也可以自創(chuàng)新法，只要利于文章的表達(dá)，什么方法好就運(yùn)用什么方法。如節(jié)外生枝法：在寫作過程中，有意地加入一些讀者意想不到的偶然因素，從而改變讀者對(duì)文章內(nèi)容和發(fā)展趨勢(shì)的猜想。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)同一內(nèi)容采用多種形式的表達(dá)方式，以求構(gòu)思新、表達(dá)巧，給人耳目一新之感。

四、語言要個(gè)性化。

語言表達(dá)的創(chuàng)新要力求豐富多彩，富有個(gè)性。大凡優(yōu)秀作家的優(yōu)秀作品都是認(rèn)真下過一番語言錘煉的苦功，都力求語言的創(chuàng)新，有自己的個(gè)性特征和獨(dú)特的語言魅力。教師指導(dǎo)學(xué)生語言創(chuàng)新先要學(xué)習(xí)經(jīng)典作家的經(jīng)典作品，反復(fù)吟誦，仔細(xì)品味，以語言大師的代表作品為養(yǎng)料滋潤自己。同時(shí)還要向生活學(xué)習(xí)。生活中常有許多生動(dòng)形象，簡(jiǎn)潔明了的通俗語言。多學(xué)習(xí)日常用語并借鑒使用，常常能收到奇效。

語言創(chuàng)新的前提是語言要準(zhǔn)確，要遵守語言的邏輯規(guī)律，準(zhǔn)確無誤地表達(dá)思想內(nèi)容。要?jiǎng)?chuàng)新必須使語言鮮明、生動(dòng)?！磅r明”就是要使文章的語言感情色彩褒貶分明，不能含糊其辭，要充分發(fā)揮它的表達(dá)效果?！吧鷦?dòng)”就是指語言的藝術(shù)性，這表現(xiàn)在語言運(yùn)用中要具有最大限度的生動(dòng)性和活潑性。生動(dòng)的語言能夠真實(shí)而恰當(dāng)?shù)卦佻F(xiàn)說話人的語氣、聲調(diào)、感情、神態(tài)；能夠注意句式的選用和變化；能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種修辭方法和表現(xiàn)方法，使語言自然和諧，富有創(chuàng)造性。如《湘西的水》中“那里的水都是山裁剪的涓流，水依山脈而繞，山脈多變，水也曲折；山皆石而少土，水也清澈透底；因?yàn)樗?，更因?yàn)樗?，所以水?shì)舒緩如鏡，這樣溪水就有足夠的耐心將兩岸的景致，一紋不折地很工筆地?cái)z入澗底，漂在水中，非常自然主義的鋪陳；深秋就是一卷鋪到天涯的畫不盡的油畫；稍有風(fēng)起，就有些中國文人畫的寫意；倘若暴雨驟至，那就是一川煙霧潑墨的效果圖了?！逼湔Z言獨(dú)特之處就在于靈活自由的詞語搭配方式及修辭手法的自然和諧?！氨鶅鋈?，非一日之寒”，語言的創(chuàng)新需要大量的積累，只有做到“厚積”才能獨(dú)特地“薄發(fā)”。在語言表達(dá)上，可運(yùn)用不同的詞匯、句式、修辭，生動(dòng)自如地表情達(dá)意，寫出自己的“活語言”。

優(yōu)化作文過程是作文教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提和基礎(chǔ)，運(yùn)用各種作文訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的多種思維能力，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效手段和方法。作文的創(chuàng)新需要思維的創(chuàng)新，而思維的創(chuàng)新首先是思維的發(fā)散，個(gè)性的集中體現(xiàn)，是人類思維活動(dòng)的最高形式，將創(chuàng)新思維引入作文教學(xué)中，能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新靈感，迸發(fā)創(chuàng)新的火花，產(chǎn)生優(yōu)秀的佳作新人。因此，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性，不斷地創(chuàng)新，才能提高作文教學(xué)的質(zhì)量。

作者單位：甘肅省臨洮中學(xué)。