從前，有個(gè)教書先生同時(shí)教兩個(gè)學(xué)生，一個(gè)叫張生，學(xué)習(xí)用功，文章自然寫得好；一個(gè)叫李郎，學(xué)習(xí)三心二意，文章寫得一塌糊涂。

這天，教書先生對(duì)兩個(gè)學(xué)生說(shuō)：“你們的文章我才看過(guò)，寫得怎么樣呢？各可以用四個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括。我說(shuō)謎面，你們各自猜吧！如果猜不出，罰抄《幼學(xué)瓊林》一遍?！眱蓚€(gè)學(xué)生點(diǎn)頭稱是。

先生清了清嗓子說(shuō)：“聽(tīng)好了。每個(gè)成語(yǔ)的最后一個(gè)字我先告訴你們，尾是‘花’，羊毛細(xì)竹竿，紙上錦繡展；尾是‘明’，話兒雖平易，意義可不淺；尾是‘順’，句句都暢達(dá)，好念人稱贊；尾是‘酌’，字字勤推敲，句句多思研。說(shuō)的是哪四個(gè)成語(yǔ)呢？”

張生連忙回答：“先生，是‘妙筆生花’‘言簡(jiǎn)意明’‘文通理順’‘字斟句酌’，對(duì)嗎？”

先生點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“張生寫的文章的確如此，現(xiàn)在輪到李郎了。你可聽(tīng)仔細(xì)了，尾是‘尾’，前如獸王頭，后文則了了；尾是‘章’，亂七加八糟，讀者把頭搖；尾是‘鼓’，山頭把鼓推，其聲震林鳥；尾是‘通’，犬飽肚氣脹，后門堵上了。這就是你寫的文章。太糟糕了！”

李郎聽(tīng)完先生的謎，哪里答得上？還是張生幫他說(shuō)出了答案。李郎挨罰是免不了的了。

同學(xué)們，這是四個(gè)形容文章寫得不好的成語(yǔ)，你知道是哪四個(gè)成語(yǔ)嗎？