數(shù)學(xué)老師

“同學(xué)們，下課啦……”隨著一陣優(yōu)美的雙語鈴聲，我們也像一個個將要從籠子里被釋放出來的小鳥一樣，滿臉歡喜，而數(shù)學(xué)老師卻對下課鈴聲“充耳不聞”，繼續(xù)口若懸河地講著：“好，我們再講一下這道題的另一種做法。誰想聽？這可是考試要考的??！”唉，沒辦法，一提到考試大家不得不舉起了手?！昂茫芎?！”數(shù)學(xué)老師的臉上露出了滿意的笑容。講啊講啊，老師一講起來就沒完沒了了，直到下一節(jié)課的老師都來了，他才戀戀不舍地走了……可憐哪，我們還沒休息，第二節(jié)課就開始了。

語文老師

我們的語文老師是位“潮人”，也是位美女。她講的課生動有趣，讓我們恨不得一天都上她的課，可這該死的下課鈴聲響起來了。我們還想再聽一會兒，幸而老師說：“同學(xué)們，把這篇課文講完了再下課好不好？”“好！”我們高興得異口同聲地喊了起來。語文老師用動聽的聲音和風(fēng)趣的語言講著，讓我們覺得拖堂也快樂！

英語老師

“好，同學(xué)們，把書翻到第51頁，我們再學(xué)一個對話。”英語老師說?？烧娌磺桑抡n鈴聲也在這時響了，可老師就像沒聽見一樣，講完了這個對話，又講了一個現(xiàn)在進行時的語法結(jié)構(gòu)。直到下一節(jié)課的老師都在外面等了15分鐘了，才有同學(xué)小聲地提醒英語老師，老師這才反應(yīng)過來，說：“對不起，同學(xué)們，老師沒聽見下課鈴響?！薄笆裁绰?，不就是想拖堂嗎！切……”也不知誰小聲地抱怨了一句。我們都以為老師沒聽見呢，可誰知，老師一下就點了那個同學(xué)的名字。原來，老師的耳朵挺好使啊！

每一位老師都有自己的拖堂絕招，害得我們苦不堪言，叫苦連天。不過我想，老師拖堂畢竟也是為我們好嘛!

點評

小作者用幽默風(fēng)趣的語言道出了自己的心聲。他觀察細(xì)致，寫出了各科老師的拖堂絕招。小作者充分利用語言描寫，形象地描述出每位老師的特點。

【指導(dǎo)并置評：高娟】