“五元！”那個小男孩萬般無奈之下終究是拍了板。

“不行，就是五元五角，你愛買不買！”我嘴上強硬，但心里已對“五元”這個價錢感到十分滿意。我想好了，一旦他拒絕這個報價，我就收手售出。但事實與我想象的相差一百倍，那小男孩大聲說道：“你太貪心了，既然你不會見好就收的話，那么，我就是愛賣不賣！”他話一說完，便轉(zhuǎn)身離去，消失在茫茫人海中。

我盯著他的背影，也只能無奈地?fù)u了搖頭……

那是虎年的最后一天——慶元旦跳蚤市場，我興致勃勃地參與了這個無比刺激的游戲。

我用五角錢從別人手中購得一個臟兮兮的水球，在水池里洗了一遍又一遍，結(jié)果出人意料，水球脫胎換骨，變成了一個亮晶晶、藍(lán)澄澄的新玩具！我非常興奮。

我先找了一個女同學(xué)推銷，無奈女孩對這類物品毫無興趣，我便將目標(biāo)鎖定在中年級男生身上。這樣做有兩個原因：—是低年級學(xué)生經(jīng)濟實力有限，一聽我的報價——十元——不溜才怪；而高年級同學(xué)則認(rèn)為此物過于幼稚，不值一元，更別說我的十元天價了。中年級同學(xué)，既有經(jīng)濟實力，又對此物很感興趣。

我正研究談判方案，一個三四年級的小男孩竟自動找上門來買這個水球了！我大喜過望，但表面上裝出滿不在乎的樣子，說：“這水球十塊錢，一分不讓，你買嗎？”小男孩明顯缺乏談判技巧，對我的水球表現(xiàn)出十分濃厚的興趣，我暗暗得意。他說：“我只愿出一元錢，你賣嗎？”答案自然是否定的，但我又做了一些玩彈力水球的技巧，直看得他兩眼放光。我不失時機地將賣價降到九元，他權(quán)衡利弊，也將買價升到二元。我算了一下，五元五角錢是中間價，這也意味著，我能以十一倍于原來的價錢賣出，贏得這筆交易。

經(jīng)過雙方的一番拉鋸，價格鎖在了四元買、七元賣這個節(jié)骨眼上。我和他僵持著，待耗盡了他最后一點忍耐心時，我猛地壓到六元，他仍不肯讓步，我又開始玩水球吸引他，并再次降到五元五角這個我認(rèn)為最合理的價格上，于是便發(fā)生了開頭的一幕。

……

沉重的打擊只能使弱者退縮，我重振精神，在人群中又找到了一個客戶。這次我變得更謹(jǐn)慎了，先問他的起價，令我驚訝的是，他張口報價三塊，這使我變得更為小心——完美的機會就在身邊，看我是否把握得當(dāng)。

我不再使用拉鋸戰(zhàn)轉(zhuǎn)而變?yōu)檎T導(dǎo)術(shù)。我委婉地說：“老弟，你的價錢有些低，能否上升些？”他倒挺大方，豪爽地說：“行，五塊！”這時，我有兩個選擇：一是交貨收錢，二是繼續(xù)抬價。慘痛的教訓(xùn)告訴我——知足才能成功，我不想再冒被甩貨的風(fēng)險去追求這一點微利，盡管這次他是主動的。于是，五塊成交！

猛然，我想到了格林童話里的《漁夫和他的妻子》，他的妻子貪得無厭，向比目魚索取小別墅、宮殿，甚至于想當(dāng)國王！最終落得一個可悲的下場。作者塑造的這個人物形象或許正是為了諷刺生活中那種得寸進尺、永不知足的人吧！

知足者，常樂也！

安老師評習(xí)作：

文章寫得栩栩如生，活靈活現(xiàn)，真實地反映了現(xiàn)實中發(fā)生的一幕，讓我們有身臨其境之感。

作者的心態(tài)，神態(tài)，情態(tài)，都呼之欲出。說實話，這么一次小小的實踐，不僅讓作者體驗了一回做交易的快樂，而且，讓作者有了如此深刻的人生感悟，很是難得。

文章一波三折，起伏跌宕，小作者很懂文章如何吸引人之法。文章以情動人，是第一要義的。曲折，起伏，是文章好看的一個重要法寶。而這些，在這篇文章中，都是不缺的。