一、考點掃描

《送東陽馬生序》屬于《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》優(yōu)秀詩文背誦推薦篇目之一，是初中重點文言文之一。在考試中，文言文的考查一般涉及以下幾個考點：1.文言文默寫。2.文言文閱讀?？疾橐话阌袃煞N形式：一是課內(nèi)文言文閱讀。二是比較閱讀（涉及課內(nèi)與課內(nèi)的文段、課內(nèi)與課外的文段比較）。綜觀這幾年全國各地的中考試題，本篇課文常常受到命題者的青睞，主要以考查文言文閱讀為主。考查主要包括：（1）劃分句子的停頓和朗讀節(jié)奏，給相關(guān)的語句加上標(biāo)點符號。（2）考查常見虛詞、關(guān)鍵實詞的意義和用法。（3）重點語句的翻譯。（4）理解文段意思，歸納文段中心。（5）體會作者感情，分析文章觀點。一般答題時要求答出抒發(fā)情感、表達(dá)理想或抱負(fù)等內(nèi)容。（6）開放性試題。要求學(xué)生聯(lián)系社會、生活或自身談感想、說啟發(fā)、表態(tài)度等。

二、真題演練

（一）（2010年山西省中考語文試題）

閱讀文言文語段，完成1～4題。

余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

1.語段選自課文《》。

2.給黑體字注音并解釋。

余幼時即嗜學(xué)（）。

3.下列黑體字與“走送之”中的“走”用法不同的是（）

A.小大之獄B.率妻子邑人來此絕境

C.鄉(xiāng)為身死而不受D.先帝不以臣卑鄙

4.任選下面一句翻譯。

A.不敢稍逾約

B.以是人多以書假余

我選A句，翻譯：

我選B句，翻譯：

5.語段中畫橫線的句子表達(dá)了作者怎樣的求學(xué)精神和態(tài)度？

（二）（2010年湖北省十堰市中考語文試題）

古文閱讀。

【甲】既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)扣問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有聞。

（宋濂《送東陽馬生序》節(jié)選）

【乙】人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退。獨學(xué)無友，則孤陋而難成。久處一方，則習(xí)染而不自覺。不幸而在窮僻之域，無車馬之資，猶當(dāng)博學(xué)審問，以求其是非之所在，庶幾可得十之五六。若既不出戶，又不讀書，則是面墻之士，雖有子羔，原憲之賢，終無濟于天下。子曰：“十室之邑，必有忠倍如丘者焉，不如丘之好學(xué)者出?！狈蛞钥鬃又?，猶須好學(xué)，今人可不勉乎？

（顧炎武《與友人書》節(jié)選）

1.下列詞語中黑體的詞意相同的一組是（）

A.既加冠 若既不出戶

B.故余雖愚 雖有子羔，原憲之賢

C.俯身傾耳以請 夫以孔子之圣

D.益慕圣賢之道 曾益其所不能

2.解釋下列黑體的詞。

（1）或遇其叱咄（）

（2）不幸而在窮僻之域（）

（3）又患無碩師名人與游（）

（4）若既不出戶（）

3.將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)扣問。

（2）人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退。

4.【甲】【乙】兩段文字所談的都是為學(xué)之道，但在闡述“為學(xué)”方法時，兩段文字相同之中又有不同，請認(rèn)真閱讀后分析并指出其相同和不同之處。

相同：

不同：

三、學(xué)習(xí)策略

結(jié)合中考命題特點和規(guī)律，在文言文的學(xué)習(xí)中，首先，按要求背誦并默寫篇目，要求不能出現(xiàn)錯別字；而且還要理解語句的意思，尤其對重點語句的理解。其次，要注重文言文中重點的實詞、虛詞的積累，尤其是對注釋的理解和掌握。對于一詞多義、古今異義、詞類活用等現(xiàn)象，要注意辨別、篩選。第三，對內(nèi)容的概括和探究，要在理解的基礎(chǔ)上，努力做到緊扣題意，觀點鮮明，有理有據(jù)。第四，對于語句的翻譯，應(yīng)以直譯為主，意譯為輔，抓住句子的關(guān)鍵字詞，逐字對應(yīng)翻譯，同時做好留、補、刪、換、調(diào)等工作，使之合乎現(xiàn)代漢語習(xí)慣。第五，對于比較閱讀，所選課外文段一般比較簡單，要堅持“課外題目，課內(nèi)找”的原則，運用課內(nèi)所學(xué)的實詞、虛詞以及句式等知識解決課外問題。第六，對于開放性、探究性試題，學(xué)生要在理解文本的基礎(chǔ)上對其進(jìn)行分析、評價，從而獲得對文章內(nèi)容的獨特感受和啟發(fā)，并從文本內(nèi)容方面談收獲。