我到了四歲時(shí)還不會(huì)數(shù)數(shù)，爸爸帶我上幼兒園報(bào)名時(shí)對(duì)老師說：“這孩子笨得很，連個(gè)數(shù)都不會(huì)數(shù)，就喜歡爬上爬下的。老師，今后可要多麻煩您了。”老師低頭看看我，摸著我的小腦袋笑著說：“放心吧！”

第一周過去了，老師教的數(shù)，連同那些歌呀舞呀，我一樣不少地還給了老師。爸爸很生氣，當(dāng)著老師的面狠狠地訓(xùn)斥了我一頓。老師理了理我的頭發(fā)，依然笑著說：“孩子還小，慢慢來?！?/p>

爸爸走后，老師拉著我的手問：“喜歡爬樓梯嗎？”我順著她手指的方向，望了一眼教室旁的樓梯，點(diǎn)點(diǎn)頭?！澳呛茫F(xiàn)在老師陪你上?！崩蠋熇业氖?，跳上一節(jié)領(lǐng)我說“1”，跳上兩節(jié)領(lǐng)我說“2”……老師的聲音很甜，邊跳邊數(shù)，很有韻律。我隨著她跳著數(shù)著，覺得又輕松又好玩。

就這樣，不知不覺，1～10十個(gè)數(shù)我全會(huì)數(shù)了。老師又引導(dǎo)我練習(xí)數(shù)手指，數(shù)園里的花和其他東西。爸爸得知了我的進(jìn)步，驚喜得直撓自己亮光光的腦門，好像要說：還真沒想到呢！

家里墻上貼上六朵大紅花后，我就上了小學(xué)。有一天，我仰視教室墻上張貼的條幅：書籍是人類進(jìn)步的階梯。我問老師：“書籍怎么會(huì)是階梯呢？”老師笑了一下，說：“人讀了書，知識(shí)豐富了，視野開闊了，也就進(jìn)步了，就像站在咱們教學(xué)樓的樓梯上向遠(yuǎn)處眺望，登高一層，看得就遠(yuǎn)一些，景色也就覺得更美一些，因此，人要努力讀書?！蔽摇芭丁绷艘宦?，又往那條幅上望了一眼，仿佛與它的距離也近了一些。

升入中學(xué)后，我們學(xué)校的五層教學(xué)大樓比幼兒園、小學(xué)的都高。有一次，語文老師布置了一道作文題：上中學(xué)后的感受。我在自己的作文里寫了這樣幾句：“來到聞集中學(xué)，我感到所學(xué)的知識(shí)比以前更深了，我的見識(shí)也更廣了，就像站在五層樓上比站在二層、三層樓上看得更廣闊更美麗一樣。”

沒想到，語文老師在下面又圈又點(diǎn)，還在批注欄里寫道：“聞中（聞集中學(xué)）樓五層/阜陽樓賽山/請(qǐng)記住/前頭不盡天外天?！蔽移肺读艘槐橛忠槐椋还膳Σ恍傅臒崆樽M了全身。

特色點(diǎn)評(píng)

這篇文章以時(shí)間為順序，選取有代表性的情節(jié)，記敘了作者自己的一段成長(zhǎng)歷程，表達(dá)了作者對(duì)老師的深深謝意和努力不懈的決心與信心，對(duì)讀者很有啟發(fā)。

本文題目“更上一層樓”，一語雙關(guān)，富有形象性、哲理性。圍繞這一中心，作者敘述了自己的一段成長(zhǎng)經(jīng)歷。敘事娓娓道來，不枝不蔓，層次分明，條理清楚。細(xì)節(jié)描寫很精彩，如：“爸爸得知了我的進(jìn)步，驚喜得直撓自己亮光光的腦門，好像要說：還真沒想到呢！”寫出了爸爸對(duì)兒子進(jìn)步的驚喜和對(duì)自己教育兒子的困惑。

拾階而上

文章個(gè)別段落的語言有些不夠自然。如倒數(shù)第三段，語言有些成人腔，要注意認(rèn)真品讀老師對(duì)學(xué)生講道理的語言，用真實(shí)自然的話語寫出自己的文章來。

【指導(dǎo)并置評(píng)：尚 印】