用排比的句式，先簡潔舉例后歸納總結(jié)，這是議論文中的排比舉例的方法，簡稱排例法。這種排例法讓論據(jù)密集出現(xiàn)，構(gòu)成論據(jù)群，可使筆墨經(jīng)濟，語言簡練，又可使文章避免空發(fā)議論之嫌，起到“大量事實證明”的作用。而且由于排比整齊，富有氣勢，所以，又會造成鐵證如山的效果，最終產(chǎn)生很強的說服力。

議論文中所列舉的事例，僅是用來闡明道理支撐觀點的，因此沒有必要細致地鋪敘描繪。在論證過程中，敘寫論據(jù)要惜墨如金，特別是對人們所熟悉的事例材料，只需用高度概括的語言把高度濃縮的材料用排比的句式列舉出來即可。針對排例法，我們可以從以下幾種排比舉例的角度入手。

一、具體事例論據(jù)排例法

如作文《主宰自我》：越王勾踐能夠主宰自我，不惜臥薪嘗膽，終究三千越甲吞吳；韓信能夠主宰自我，甘愿忍受胯下之辱，終究成就一番偉業(yè)；司馬遷能夠主宰自我，在生命慘遭蹂躪的逆境中，終究寫出了“史家之絕唱，無韻之離騷”的史學(xué)巨著……主宰自我，使他們的人生之樹結(jié)出了豐碩的果實！自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男，在困境或者逆境中，只要能主宰自我，就一定會贏得成功之神的垂青！在文中，作者精練而到位地列舉了勾踐、韓信、司馬遷三個人物的具體事例作論據(jù)，有力地論證了“主宰自我”這一中心觀點。

二、寬泛事例論據(jù)排例法

所謂寬泛事例論據(jù)是相對于具體事例論據(jù)而言的。在議論文寫作時，一時在腦海中搜索不到具體的名人論據(jù)和熱點素材時，我們就可以根據(jù)一些社會現(xiàn)象進行寬泛舉例，以起到論據(jù)證明論點的作用。如作文《微笑》：金色麥田里滿臉皺紋的老人滿足的微笑，注視著學(xué)步幼兒的年輕父母的幸福的微笑，桃李滿天下的老師鏡片后寬慰的微笑，寒風中接站的親人淚光里欣喜的微笑，都是記憶中永不褪色的定格，時時泛起柔和溫馨的光芒。這段文字，作者通過列舉“老人”“父母”“老師”“親人”等類型化事例，運用排比句式有力地論證了“微笑是自然質(zhì)樸的最具感染力的真誠流露”。

三、詩歌名句論據(jù)排例法

如作文《主宰自我》：“路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索”，這是屈原主宰自我的人生格言；“千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金”，這是劉禹錫主宰自我的勵志名言；“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，這是李白主宰自我的浩然長歌。人生路上，只要能主宰自我，終會破繭成蝶，成就生命的輝煌。在文中，作者信手拈來屈原、劉禹錫、李白等人的詩歌名句作論據(jù)排例，貼切自然，富有文采，有力地論證了“主宰自我”這一中心觀點。

四、比喻式論據(jù)排例法

有時候，我們可能遇到找不到現(xiàn)成論據(jù)的話題，這就需要我們自己利用比喻創(chuàng)造新論據(jù)。如作文《現(xiàn)實是船，幻想是帆》：如果說現(xiàn)實是一棟大樓，那么幻想就是大樓的根基，沒有幻想，現(xiàn)實就無法越積越高；如果說現(xiàn)實是一只蒼鷹，那么幻想就是羽翼，沒有幻想，現(xiàn)實就無法越飛越遠；如果說現(xiàn)實是一只蚌，那么幻想就是一粒沙，沒有幻想，現(xiàn)實就無法磨礪出晶瑩的珍珠；如果說現(xiàn)實是一艘船，那么幻想就是帆，沒有幻想，現(xiàn)實就無法乘風破浪，奮勇前行。在文中，作者分別用“大樓”“蒼鷹”“蚌”“船”比喻“現(xiàn)實”，用“根基”“羽翼”“沙”“帆”比喻“幻想”，形象生動地論證了“幻想推動現(xiàn)實”的觀點。

五、假設(shè)論證排例法

如作文《心靈的選擇》：如果管仲沒有選擇和鮑叔牙和善相處，就不會在戰(zhàn)敗后免于處死；如果張良沒有選擇在橋上恭敬地幫助那位老人穿好鞋子，就不會獲得《太公兵法》而幫助劉邦成就偉業(yè)；如果那位登山者沒有選擇幫助那個凍僵的人，就不會使自己身心暖和，走出困境。這一切的一切無不說明了選擇善良對人生的巨大作用。

這段文字，作者采用假設(shè)論證的方法，運用“如果……沒有……就不會……”的句式，有力地論證了“選擇善良對人生的巨大作用”。這樣的排比舉例，增強了文章的氣勢。

六、闡釋思維論據(jù)排例法

所謂闡釋思維論據(jù)，就是運用對話題作具體的形象化的解釋說明。一般采用的句式是：XX（話題）是什么？XX（話題）是……如《自信》：自信是什么？自信是諸葛亮在空城之中，面對百萬敵兵時鎮(zhèn)定的笑容；自信是毛澤東運籌帷幄指揮三大戰(zhàn)役時堅定的目光；自信是朱镕基當選總理后答記者問時激昂的語調(diào)；自信是女排姑娘們奪冠大戰(zhàn)中猛然起跳后果斷的一扣。自信，是膽怯時內(nèi)心熱流的涌動，是不管成敗榮辱都毫不在乎的果決，是無論何時何地何種環(huán)境都不懷疑的決定。以上語段以“XX（話題）是……”的句式，多角度地詮釋了話題“自信”的內(nèi)涵。

議論文中排比舉例的角度和方法遠不止這幾種，我們可以在平時的作文中摸索出更多的模式來，以期在將來的高考中用新的排例法來吸引閱卷老師的眼球。