一所全球首家環(huán)保學(xué)校，真正開啟了未來學(xué)校建筑新模型及學(xué)校教育模式新方向。

在環(huán)保、綠色、有機(jī)大行其道的當(dāng)下，任何物品貼上這些標(biāo)簽，我們都覺得理所應(yīng)當(dāng)，卻不再感到新鮮和驚喜。

然而，當(dāng)一所學(xué)校，冠以“綠色”之名，卻并非一個(gè)噱頭，而是真正開啟了未來學(xué)校建筑新模型及學(xué)校教育模式新方向，且被香港設(shè)計(jì)中心授予了“亞洲設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”時(shí)，它足以引起我們的關(guān)注。

怎樣的學(xué)校才能稱之為綠色學(xué)校？讓我們一起在巴厘島中南部小村西邦卡加，一片遠(yuǎn)離熱鬧景區(qū)的叢林深處，20多幢竹樓掩映在茂密的綠樹之中，一條小溪穿行其間。這里不是度假別墅，而是綠色學(xué)校所在地。

與大多數(shù)用鋼筋水泥建造起來的方盒狀教室不同，綠色學(xué)校以東南亞常見的竹子為主要建筑材料，教室頂上覆蓋著厚厚的稻草，顛覆了一般人印象中的教室形象。

學(xué)校創(chuàng)始人約翰·哈迪，曾是位赫赫有名的珠寶設(shè)計(jì)師，1975年移居巴厘境持續(xù)性的知識(shí)，但很少人有這樣的決心和勇氣去建一個(gè)真正大規(guī)模的環(huán)保學(xué)校。但約翰做到了。構(gòu)思兩年后，2008年，命名為“Green School”的學(xué)校正式開建。

“坦白地說，一邊把世界上僅存的熱帶雨林樹木做成桌椅，一邊教育孩子們要熱愛地球，是自相矛盾的。而竹子是一種繁殖力極強(qiáng)的植物，它們從地底躥出，兩個(gè)月就長得跟椰子樹一樣高，4年以后就可以采收。用硼砂鹽處理過的竹子，可以對(duì)任何昆蟲產(chǎn)生免疫力，建造出來的建筑跟柚木一樣密實(shí)強(qiáng)壯，可以支撐任何屋

頂?！奔s翰介紹他建造竹子學(xué)校的原因時(shí)說。35%的氧氣，一公頃毛竹一年能吸收12噸二氧化碳?！?/p>

所有的建筑中，最重要也是難度最大的，是叫做“學(xué)校之心”的行政辦公區(qū)。那是一個(gè)雙螺旋結(jié)構(gòu)的建筑。約翰說，當(dāng)時(shí)幾乎所有巴厘島的工人看到那張復(fù)雜的設(shè)計(jì)圖紙時(shí)，都止不住驚呼：“這是什么？真的能造出來嗎？”

在工程師做出模型后，木匠們開始用竹尺來測(cè)量?！八麄冇媒饘俅罴?，在此基礎(chǔ)上用竹子搭建房子。當(dāng)金屬架拆掉后，我們發(fā)現(xiàn)，這就像一座綠色的大教堂。”約翰抑制不住自己的興奮，“80個(gè)工人用4個(gè)月建成了‘學(xué)校之心’。它可能不是全世界最大的竹建筑，但很多人都相信它是最美麗的?！?/p>

建了極具當(dāng)?shù)匚幕褪止に囂厣耐閷毱放艼ohn Hardy（該品牌報(bào)道詳見本刊2010年9月號(hào)）。正當(dāng)品牌做得風(fēng)生水起時(shí)，他偶然間看到一部由美國前副總統(tǒng)戈?duì)栔鞒峙臄z的環(huán)保紀(jì)錄影片《難以躲避的真相》，影片中揭示的環(huán)境窘迫讓他觸動(dòng)、揪心。于是，他毅然賣掉品牌，在妻子辛西婭的支持下，將所有資金投入新項(xiàng)目——綠色學(xué)?！@個(gè)他視為后半生唯一的事業(yè)當(dāng)中。

其實(shí)世界上也有些學(xué)校在傳授有關(guān)環(huán)設(shè)計(jì)，但真正的主導(dǎo)還是他本人。在他看來，雖然學(xué)校只有200多名學(xué)生和不到30位老師，但基本的學(xué)校構(gòu)成不能簡化，不同功能的教室、圖書館、辦公區(qū)、IT實(shí)驗(yàn)室、體育館、教職工宿舍、咖啡廳以及澡堂……少一個(gè)都不行。

約翰最喜歡的可再生建材是毛竹，因此除教室外，學(xué)校其他建筑基本都由毛竹和當(dāng)?shù)匾环N名叫“阿郎”的草本植物搭建而成?！懊衲鼙韧纫?guī)模的植物多產(chǎn)生

在綠色學(xué)校，竹子幾乎是萬能的。它可以是教室，是橋梁，是屋檐，甚至也可以是書桌，是黑板?！昂⒆觽?cè)谧雷由贤盔f，于是又多上了‘兩門課’，一門是‘磨光’課，一門是‘重新打蠟’課。不過也正因?yàn)槿绱耍雷硬耪嬲兂闪怂麄冏约旱??！本G色學(xué)校的黑板是竹條打磨之后拼接而成，表面刷上了黑色的丙烷。每塊黑板四周都留著一小片沒有涂上顏色的竹框，告訴孩子們這是一塊真正的“綠色”黑板。

綠色學(xué)校沒有墻壁，一年四季，都能沐浴在巴厘島的陽光和微風(fēng)中，“微風(fēng)就是我們的空調(diào)?！奔s翰笑著說。

在這里，學(xué)生們不用困在封閉的課堂內(nèi)，當(dāng)跟著老師朗讀英語句子時(shí)，鳥鳴或蜥蜴的叫聲仿佛在伴讀。學(xué)校并沒有圍欄，學(xué)生們可以自由玩樂，甚至可以趟過小河。學(xué)術(shù)課堂完結(jié)的鐘聲響起，孩子們可以去學(xué)習(xí)制作有機(jī)巧克力，或者跟當(dāng)?shù)毓そ硨W(xué)習(xí)用竹子制作家具?，F(xiàn)在，八年級(jí)的學(xué)生親手搭建了一個(gè)竹制俱樂部，出售學(xué)生們親手制作的手工藝品。

約翰說，現(xiàn)代歐美的環(huán)境教育課有很多，但是在不可再生的鋼筋水泥教室里宣講環(huán)保理念，效果無異于隔靴搔癢，而未來的綠色領(lǐng)導(dǎo)人需要對(duì)綠色經(jīng)歷有切身體會(huì)。

抱著這樣的理念，在建造綠色學(xué)校伊始，約翰和辛西婭就致力于建立一個(gè)以綠色學(xué)校為中心的社區(qū)，有學(xué)校、有家庭、有家禽家畜、還有菜地。

校園里養(yǎng)殖了山羊、水牛、奶牛、兔子、蝦、魚以及其他動(dòng)物。一天，幼兒園的孩子們發(fā)現(xiàn)圍籬其實(shí)是用木薯做成的。他們就把木薯根拿到廚房，切薄做成薯片。校園里到處都是食物。

“我們故意在所有能種菜的地方種了菜，每個(gè)年級(jí)都有自己的菜園，每個(gè)學(xué)生都管理著一片菜地。我們希望每個(gè)孩子都能體驗(yàn)到采摘新鮮蔬菜和水果的神奇。”約翰經(jīng)常和孩子們一起到菜園里采摘，也和他們一起下地耕作?！八麄?cè)诋?dāng)?shù)厝藥ьI(lǐng)下學(xué)會(huì)種有機(jī)米，學(xué)會(huì)自己收割、打谷脫粒，再把稻谷拿到磨房，將它們碾成糙米，自己烹煮?！?/p>

綠色學(xué)校每天要準(zhǔn)備400份午餐，“那不是一般的午餐，我們不用瓦斯。這里的婦女用鋸木屑爐灶來烹煮。烹調(diào)秘方是祖?zhèn)鞯模澄锍牢??！毙廖鲖I樂呵呵地說。

在綠色學(xué)校的影響下，周邊綠色產(chǎn)業(yè)也漸漸發(fā)展起來。人們建造綠色房屋，環(huán)保企業(yè)紛紛進(jìn)駐，綠色飯店也相繼開張。這個(gè)偏僻寧靜的小村，正逐漸發(fā)展成一個(gè)綠色社區(qū)，朝著約翰夫婦的綠色夢(mèng)想一步步走近。

微風(fēng)輕輕地吹，我們仿佛看到孩子們飛出教室，在草坪上自由奔跑，在田間放聲歡笑。

這樣的學(xué)校，令人心向往之。

對(duì)話

綠色學(xué)校開設(shè)有幼兒園、小學(xué)（一到五年級(jí)）、初中（六到八年級(jí)）、高中（九到十年級(jí)）。綠色學(xué)校并非與世隔絕，而是與世界脈絡(luò)相連的未來教育先驅(qū)。這里的課堂是自然與知識(shí)兼?zhèn)?，而且中小學(xué)課程均根據(jù)劍橋國際小學(xué)章程編制。課程主要分三類：

1．基本課：英語、數(shù)學(xué)和自然科學(xué)等；

2．綠色研究：以實(shí)習(xí)性的“邊做邊學(xué)”為教育理念，藉著各類別的活動(dòng)讓學(xué)生親身投入教授的題材當(dāng)中，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，以及待物以誠的核心修養(yǎng)。

3．創(chuàng)意藝術(shù)課：包括繪畫藝術(shù)、紙制工藝品、音樂、戲劇、演講等創(chuàng)意科目，還有巴厘島的傳統(tǒng)蠟印花法、木偶和陶瓷，讓孩子在遠(yuǎn)離電子娛樂時(shí)也不感到乏味。