題目是習作的眼睛，準確、新穎的題目可以起到畫龍點睛的作用，收到引人入勝的效果。因此，給習作擬一個好的標題就顯得非常重要。那么，如何才能讓習作的題目“慧眼傳神”，使讀者能“一見鐘情”呢？

擬題，要從自己確立的習作角度出發(fā)，不能太大、太空，要合理出新，簡潔凝練，不落俗套。擬題的方法很多，主要有下面這幾種。

具體法就是將那些抽象的、比較大的話題，從一個很小的角度切入，把話題落實到具體的人、事、物上，使話題由大變小、由虛變實，由抽象變具體的擬題方法。比如同樣寫“我的媽媽”這個主題，如果將題目擬為《善變的媽媽》《嘮叨的媽媽》《小氣鬼媽媽》，不是更明確具體嗎？

引用法如果同學們能把平時積累的名言警句、古典詩詞、成語格言等巧妙地運用到題目中去，往往會收到意想不到的效果。如《樂在“棋”中》《何以解憂，唯有讀書》。

反常法就是在擬題時突破常規(guī)的思維定式，擬出與常人的思維形成鮮明反差的題目，達到出人意料的目的，從而產(chǎn)生出奇制勝的效果。如《感謝對手》《真想做個后進生》《渴望生病》。

符號法就是指運用數(shù)學符號和標點符號來擬題。這種方法既能言簡意賅地概括習作的內(nèi)容，又能給讀者留下想象的空間。如以“合作”為話題的習作，我們就可擬題為《1+1＞2》或《天才=勤奮+汗水+方法》。

修辭法運用比喻、擬人、夸張、對比等修辭手法擬題，可使習作題目生動形象，富有文采。比如《我渴望老師的“陽光”》《樹的“嘆息”》。

懸念法懸念，即“賣關子”。使用懸念法擬題，更能激發(fā)讀者的好奇心，從而使讀者產(chǎn)生強烈的閱讀興趣?？梢砸怨稚鷳?，如《１００分，我恨你》；可以用設問提出思考，如《明天，我們還有水喝嗎？》；還可以采用標點符號擬題來設置懸念，如《？——！》。