我們知道，《太陽》一文是一篇常識性說明文。在介紹太陽的特點時，作者運用了多種說明方法，使枯燥無味的說明文不僅通俗易懂，而且生動具體。

一、用數(shù)字突出趣味。在寫太陽“遠”的特點時，課文先從有關(guān)太陽的傳說講起，使內(nèi)容生動有趣，引人入勝。接下來為了說明“1.5億公里遠”究竟有多遠，作者做了兩個大膽而新奇的假設：一是“如果步行”，“差不多要走3500年”；二是“坐飛機”，“也要飛二十幾年”。這樣既給我們留下了十分清晰的印象，又使我們讀來趣味盎然。

二、用對比突出具體。寫太陽“大”的特點時，作者并沒有直接運用抽象的數(shù)字來說明，而是拿地球和太陽相比——“130萬個地球才能抵得上一個太陽”。我們對地球之大多少有些了解，太陽相當于130萬個地球那么大，那太陽之大就可想而知了。用我們熟悉的地球與太陽進行對比，比那些準確的數(shù)字說明更加具體，形象，可信。

三、用修辭突出形象。介紹太陽“熱”的特點時，作者先用“大火球”來形象地描繪出太陽的形狀及發(fā)光、發(fā)熱的特點。接著寫太陽的“表面溫度有6000攝氏度”，6000攝氏度該有多熱？文章是用“鋼鐵碰到它，也會變成汽”的句子來加以說明的，這樣就能激發(fā)起我們豐富的聯(lián)想，使我們間接地感受到了“6000攝氏度”的高溫，描述由抽象變得具體而形象。

四、用假設突出特征。假設也是一種常用的說明方法，一般用來描述那些難以具體描述的事物的特征。例如：“如果沒有太陽，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒有風、霜、雨、露，沒有草、木、鳥、獸，自然也不會有人?！边@就強調(diào)了太陽與人類的關(guān)系非常密切。

課文介紹太陽時運用的多種說明方法，既通俗易懂又形象具體，給我們留下深刻的印象。在平時的習作中，同學們要嘗試著運用哦！

（鏈接人教版三年級下冊第21課《太陽》）