【訓(xùn)練習(xí)題】

排比句的大量使用是《大堰河——我的保姆》的一個(gè)顯著特點(diǎn)。有位老師在講解大堰河盡管有永遠(yuǎn)也干不完的艱辛的勞動(dòng)，但她卻很快樂(lè)、堅(jiān)強(qiáng)、質(zhì)樸、樂(lè)觀時(shí)，出了這樣一道題：

仿照下面的例句，運(yùn)用排比修辭手法，再造三個(gè)句子，描寫(xiě)一個(gè)生活勞動(dòng)的場(chǎng)面。

她含著笑，洗著我們的衣服，

她含著笑，提著菜籃到村邊的結(jié)冰的池塘去，

她含著笑，切著冰屑悉索的蘿卜，

……

解析：仿用句式是指在一定的語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)的需要，參照題干所提供的句式，另造一個(gè)或多個(gè)句式相同（修辭一致）、內(nèi)容與上下文銜接的句子。

仿用句式這一題型，既是造句，又并非一般的造句；既突出了“學(xué)”的特性，又凸顯了“創(chuàng)”的風(fēng)格。從思維的角度看，考查了學(xué)生的移植思維和聯(lián)想思維能力；從表達(dá)的角度看，考查了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)明、得體、連貫?zāi)芰?；從修辭的角度看，考查了學(xué)生的比喻、排比、擬人等修辭手法的運(yùn)用能力；從語(yǔ)法的角度看，考查了學(xué)生仿造各種類型的復(fù)句表達(dá)復(fù)雜的思想感情的能力。

參考答案：他彎著腰，一下一下用力地在地里刨著；他彎著腰，把一個(gè)個(gè)圓嘟嘟、胖乎乎的土豆從秧上摘下來(lái)；他彎著腰，把那些割倒的土豆秧集中起來(lái)運(yùn)到地外……

【技法點(diǎn)撥】

透視近年來(lái)高考及各省市模擬試題的語(yǔ)言運(yùn)用題可以發(fā)現(xiàn)，試題源于教材，所考的知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)都包含在語(yǔ)文教材中。比如有對(duì)魯迅的作品《藥》中經(jīng)典句子的點(diǎn)評(píng)解析，也有以葛朗臺(tái)的幸福為例，說(shuō)馬蒂爾德的幸福、水生的幸福。

做這類題目時(shí)，首先要對(duì)課本的內(nèi)容、人物性格了然于胸。其次要弄清題目要求，把握思考方向：內(nèi)容上，仿句要集中反映文段的整體內(nèi)容；句式上，要與例句相同；結(jié)構(gòu)上，要與例句一致；寫(xiě)法上，要善于聯(lián)想、想像?？傊?，應(yīng)做到“形似而意諧”，形神兼?zhèn)?。另外，要組織好語(yǔ)言。表達(dá)力求簡(jiǎn)明、連貫、得體，字?jǐn)?shù)與例句大體一致，不應(yīng)有太大的出入，注意上下文的照應(yīng)，做到和諧一致。

【延伸訓(xùn)練】

課堂導(dǎo)語(yǔ)即課堂教學(xué)的開(kāi)場(chǎng)白，是教師在正式講課之前，用來(lái)引入新課、啟發(fā)誘導(dǎo)的話。好的導(dǎo)語(yǔ)能激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。假如你是一位語(yǔ)文老師，請(qǐng)你在給出的課文中任選一篇，寫(xiě)一段導(dǎo)語(yǔ)。要求：與所選的課文有關(guān)，語(yǔ)言有感染力，字?jǐn)?shù)在100字左右。

課文：《再別康橋》《沁園春 長(zhǎng)沙》《雨巷》