作為一個專業(yè)研究者，我一直以來想給年輕的朋友談一談中國的綜合大學(xué)。如果從學(xué)理上說，綜合大學(xué)是最正宗的大學(xué)。為什么這么說呢？因為“大學(xué)”這一名稱最初來源就是指綜合大學(xué)，至今大學(xué)的英文名稱“university”的拉丁詞根“universe”就是“宇宙”的意思，其中就蘊(yùn)含了無所不包、涉獵所有學(xué)問的意思。如果查一下英漢詞典就可以發(fā)現(xiàn)，“university”首先是指綜合大學(xué)，其次才是指一般意義上的大學(xué)。換言之，只研究某一門學(xué)問的單科性大學(xué)都不能稱為“大學(xué)”，只能稱作“學(xué)院”。
　　
　　學(xué)科：1＋1＋1＞3
　　現(xiàn)在，國家在審批“大學(xué)”時要求學(xué)校必須覆蓋三個以上的學(xué)科，堅持這一點是中外高等教育學(xué)界的共識。而且這三個學(xué)科不是指以某一個為主，其他為輔，而是指三者之間具有平行的發(fā)展能力，并且能夠起到相互交叉和相互促進(jìn)的作用，即具有綜合發(fā)展能力。比如復(fù)旦大學(xué)的三大支柱學(xué)科是文理醫(yī)，但這些學(xué)科并不是分離的，像生物醫(yī)學(xué)學(xué)科，就是跨越在理學(xué)和醫(yī)學(xué)兩大學(xué)科之間，涉及生物學(xué)、醫(yī)學(xué)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、信息科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、工程科學(xué)等諸多學(xué)科。因為大學(xué)界普遍認(rèn)為，只有多學(xué)科之間實現(xiàn)交叉綜合，才能探討出真正的大學(xué)問。所以我國歷史上著名的教育家蔡元培先生就講“大學(xué)者，探究高深學(xué)問之所也”。蔡元培在出任北京大學(xué)校長時就堅持“兼容并包”的辦學(xué)理念，主張文與理通科，將“學(xué)年制”改為“學(xué)分制”，實行“選科制”，學(xué)生便可以自主選擇學(xué)習(xí)各科的知識，只要在規(guī)定的年限內(nèi)修滿學(xué)分即可，至于怎么學(xué)、何時學(xué)都是學(xué)生的自由。這一辦學(xué)理念促進(jìn)了北京大學(xué)的繁榮，也促進(jìn)了中國高等教育的發(fā)展，北京大學(xué)的改革使國人為之一振，從而使北京大學(xué)成為當(dāng)時中國大學(xué)的一面旗幟。所以即使在一百年后的今天，人們?nèi)匀幌嘈牛髮W(xué)必須包含多門學(xué)問。而學(xué)術(shù)也在不同學(xué)問之間相互碰撞、相互激勵的過程中，實現(xiàn)了交叉、綜合并得到推進(jìn)、深化和發(fā)展?？梢哉f，這是學(xué)術(shù)發(fā)展的基本規(guī)律。
　　在今天，我國絕大多數(shù)大學(xué)都在致力于走綜合化的道路，因為走綜合化才有比較開闊的視野，才能開辟新的發(fā)展思路。所以我國上世紀(jì)五十年代留下的單科性的大學(xué)已經(jīng)不多了，大多大學(xué)都已經(jīng)實現(xiàn)了多學(xué)科化，只有少數(shù)專業(yè)性非常強(qiáng)的大學(xué)仍然堅持專門化發(fā)展路線，但它們也在盡可能建立其他學(xué)科。我們知道的比較專門的大學(xué)如音樂學(xué)院、戲劇學(xué)院、美術(shù)學(xué)院和部分中醫(yī)學(xué)院等，盡管它們的專業(yè)性非常強(qiáng)，但也在努力地從多學(xué)科方面吸收營養(yǎng)，促進(jìn)自身的發(fā)展。
　　
　　多科性、綜合化≠綜合大學(xué)
　　大學(xué)走綜合化道路并不等于這些大學(xué)都已經(jīng)成為了綜合大學(xué)。一般而言，綜合大學(xué)是指以文理學(xué)科為基礎(chǔ)的大學(xué)，這些大學(xué)在文理等基礎(chǔ)學(xué)科方面具有突出的優(yōu)勢，從而能夠為學(xué)生提供廣泛的學(xué)術(shù)訓(xùn)練。這些大學(xué)普遍強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)研究，涉獵廣闊的學(xué)術(shù)領(lǐng)域，突出從事基礎(chǔ)性科學(xué)研究，致力于理論創(chuàng)造和學(xué)術(shù)建樹。所以中文、歷史、哲學(xué)等人文學(xué)科是綜合大學(xué)的最基本的學(xué)科，物理、化學(xué)、生物、天文、地理、外語、計算機(jī)等是綜合大學(xué)的支柱學(xué)科，此外還有社會學(xué)、政治學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和教育學(xué)等社會學(xué)科構(gòu)成了它們與社會活動各領(lǐng)域的廣泛合作?？傮w而言，綜合大學(xué)是學(xué)科門類最為齊全的大學(xué)。
　　因為綜合大學(xué)具有學(xué)科齊全的優(yōu)勢，各學(xué)科之間容易形成交叉和綜合，所以容易出現(xiàn)新的科研成果，因而這些大學(xué)研究實力普遍較高，它們多為研究型大學(xué)、教學(xué)研究型大學(xué)，很少是純粹的教學(xué)型大學(xué)的。譬如北京大學(xué)就成立了“交叉學(xué)科研究院”，提供了跨學(xué)科學(xué)術(shù)交流、開展跨學(xué)科科學(xué)研究和培養(yǎng)交叉學(xué)科優(yōu)秀人才的平臺?？梢?，綜合大學(xué)也是學(xué)術(shù)水平的標(biāo)志。
　　在我國，北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、南京大學(xué)、武漢大學(xué)、南開大學(xué)、廈門大學(xué)、中山大學(xué)和蘭州大學(xué)等一大批“985工程”大學(xué)都是傳統(tǒng)綜合大學(xué)的代表，它們普遍以文理學(xué)科見長。而且這些大學(xué)也在努力實現(xiàn)更大程度上的綜合，如普遍建立了醫(yī)學(xué)院，結(jié)合時代發(fā)展要求重點發(fā)展材料科學(xué)和生物醫(yī)藥科學(xué)，建立了軟件學(xué)院，還開展海洋資源開發(fā)利用的研究等。這表明它們已經(jīng)從傳統(tǒng)的文理綜合走向全方位的大綜合。
　　此外，最接近綜合大學(xué)的帶有專業(yè)性的大學(xué)是師范大學(xué)。在我國，因培養(yǎng)中小學(xué)師資的需要，師范大學(xué)仍然是獨(dú)立建制。而由于pbx/I6fBHpL1iw0iAlbmdPovbjE664+WSDw1bT7yCZM=中小學(xué)師資需要比較全面的文化素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)，所以這些大學(xué)設(shè)置的學(xué)科也比較齊全，研究實力相對較強(qiáng)，在許多學(xué)科領(lǐng)域，如教育學(xué)、心理學(xué)領(lǐng)域具有突出的優(yōu)勢。其中北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)等“985工程”大學(xué)可以作為師范類大學(xué)的代表。
　　另一類綜合程度比較高的大學(xué)是多科性大學(xué)。這些大學(xué)一般都具有某一學(xué)科的突出優(yōu)勢，在綜合化的過程中又發(fā)展了一些相關(guān)學(xué)科，形成了學(xué)科互補(bǔ)的發(fā)展趨勢，在發(fā)展過程中采取互補(bǔ)性的發(fā)展策略，表現(xiàn)出很突出的特色優(yōu)勢，在一些學(xué)科方面頗具有競爭力。如清華大學(xué)、中國科技大學(xué)、上海交通大學(xué)、西安交通大學(xué)、浙江大學(xué)、天津大學(xué)等，它們都具有理工學(xué)科方面的突出優(yōu)勢，在走向綜合化過程中，它們的管理學(xué)學(xué)科普遍具有突出的優(yōu)勢，一些新興的社會科學(xué)學(xué)科也頗具競爭力。
　　
　　大學(xué)的“大”負(fù)擔(dān)
　　如前所述，大學(xué)走向綜合化有許多好處，而綜合大學(xué)的突出優(yōu)勢就是學(xué)科齊全，這為學(xué)生學(xué)習(xí)提供一個廣泛的平臺，也能夠為教師從事廣泛的合作研究提供一個有利的平臺。因為有這些好處，所以很多大學(xué)都追求學(xué)科齊全。
　　但實事求是地說，大學(xué)并非越大越好，學(xué)科并非越多越好。從大學(xué)的治理角度看，大學(xué)的大小和學(xué)科多少都以適度為宜。這個適度是指大學(xué)具有有效的管理能力。目前在中國，由于傳統(tǒng)高等教育體制的束縛，大學(xué)的辦學(xué)自主權(quán)還沒有得到充分的體現(xiàn)，大學(xué)仍然以行政管理作為主導(dǎo)方式，這種管理方式并不利于學(xué)術(shù)發(fā)展，因為它不利于教授學(xué)術(shù)自主性的發(fā)揮。在這種行政管理模式下，大學(xué)各學(xué)科之間容易形成壁壘，阻礙學(xué)科的交流和學(xué)科的融合。所以，盡管我國許多大學(xué)內(nèi)部都具有非常齊全的學(xué)科體系，但在各學(xué)科之間并沒有實現(xiàn)相互交叉和融合。隨著大學(xué)學(xué)院越分越細(xì)，更增加了學(xué)科交流和相互融合的難度。換言之，我國的綜合大學(xué)還沒有實現(xiàn)真正意義上的綜合。這種現(xiàn)象在我國比較普遍，也非常突出，但要徹底改變這種狀況并不容易，它需要提高大學(xué)的科學(xué)管理水平，在體制上進(jìn)行突破，這一目標(biāo)在目前來看，中國的大學(xué)還任重道遠(yuǎn)。
　　客觀地說，與?？菩缘拇髮W(xué)相比，綜合大學(xué)的人才培養(yǎng)模式有其弱勢。綜合大學(xué)普遍具有文理基礎(chǔ)好的優(yōu)勢，特別強(qiáng)調(diào)基本理論知識的學(xué)習(xí)，理論和實踐結(jié)合方面容易成為它的弱項。如果學(xué)生沒有自主的、積極主動的求學(xué)意識，不能夠積極地尋找實踐機(jī)會，那么在應(yīng)用實踐能力培養(yǎng)方面就可能成為自己的短板，這一短板在學(xué)生畢業(yè)后直接面向市場找工作時表現(xiàn)得尤為突出。
　　但從另一方面來看，由于綜合大學(xué)的基礎(chǔ)性訓(xùn)練比較扎實，所以學(xué)生的學(xué)術(shù)素質(zhì)普遍比較好，這為學(xué)生進(jìn)一步深造創(chuàng)造了非常有利的條件。所以綜合大學(xué)的畢業(yè)生在未來更容易成為研究型的學(xué)術(shù)人才。而從就業(yè)市場的反饋看，由于綜合大學(xué)畢業(yè)生素質(zhì)比較全面，學(xué)術(shù)基礎(chǔ)好，所以他們的發(fā)展后勁比較大。
　　還有一個不得不提的特點是，綜合大學(xué)的校園文化生活普遍豐富多彩，社會實踐活動多種多樣，有利于學(xué)生培養(yǎng)全面素質(zhì)?？梢哉f，課外生活是大學(xué)生活的重要組成部分，大學(xué)生社團(tuán)活動是學(xué)生自我發(fā)展和成長有利的平臺。
　　所以，在綜合大學(xué)里學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠感受到不同的學(xué)術(shù)文化的熏陶，這種文化熏陶容易使學(xué)生成為一個熱情而具有理智、知識面寬廣而具有機(jī)智、富有專業(yè)精神和創(chuàng)造精神的人才。