個(gè)案：復(fù)習(xí)抓不住重點(diǎn)
　　小華是我小學(xué)老師的女兒，自從前兩年我也成為一名光榮的人民教師后，小華總喜歡來找我玩。但是升入高三后，她明顯忙碌起來，很少再來找我。我非常理解，因?yàn)槲乙步?jīng)歷過高三，知道高三是個(gè)什么狀態(tài)。我只能不時(shí)地在網(wǎng)上留言給她，鼓勵(lì)她好好學(xué)習(xí)，希望她將來考上自己心儀的大學(xué)。
　　這天，我上班后打開電腦登錄QQ，看到小華的頭像在閃動(dòng)。這丫頭終于想起我這個(gè)哥哥了。我在心里說。結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)這丫頭不是因?yàn)橄肽钗?，而是因?yàn)橛辛藢W(xué)習(xí)上的煩惱。她在QQ上是這樣給我留言的：
　　哥哥：進(jìn)入高三后，同學(xué)們都開始了緊張的復(fù)習(xí)，我也不例外。但是最近這段時(shí)間，我的復(fù)習(xí)總是抓不住重點(diǎn)，總感覺這也重要那也重要，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)似乎都會(huì)在高考中出現(xiàn)。為避免“撿了芝麻，丟了西瓜”的事情發(fā)生，就索性胡子眉毛一把抓。如此這番折騰，時(shí)間必然不夠用，于是，挑燈夜戰(zhàn)、聞雞起舞成了常態(tài)?？蛇@樣一來我疲于奔命，學(xué)習(xí)成績反而提不上去。眼看離高考越來越近了，我這么拼命卻提高不了學(xué)習(xí)成績，這可怎么辦??？我很苦惱，卻不敢跟媽媽說，怕說了于我沒有任何幫助，反倒增添了她的焦慮。所以，我只能求助于你了。哥哥，這事十萬火急，你快點(diǎn)給我答復(fù)吧。
　　分析：有舍才有得
　　我想了想，當(dāng)天下午給小華寫了回復(fù)：不懂得舍棄的人往往抓不住重點(diǎn)。在競爭激烈的商界，能否在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)以恰當(dāng)?shù)姆绞胶妥畹偷膿p失主動(dòng)撤退，是衡量企業(yè)家是否合格的標(biāo)準(zhǔn)之一。管理大師德魯克在論述一個(gè)企業(yè)如何明確自己的宗旨和使命時(shí)，提出“有系統(tǒng)拋棄”理論。通俗地講，即有計(jì)劃地淘汰那些不再適合于企業(yè)的宗旨和使命，不能為客戶提供滿意服務(wù)并做出貢獻(xiàn)的舊事物。1981年，杰克·韋爾奇成為美國通用電氣公司掌門人，他將“有系統(tǒng)拋棄”這一理論作為他整合公司的基礎(chǔ)。杰克·韋爾奇整合其公司的唯一標(biāo)準(zhǔn)是“每個(gè)事業(yè)部都要在其所處行業(yè)居于第一或者第二的位置，否則就要重整、關(guān)閉或者出售”。當(dāng)時(shí)，許多人對(duì)韋爾奇的舉動(dòng)迷惑不解，認(rèn)為他是傻子。但是20年后，通用電氣公司的營業(yè)額由270億美元攀升到1290億美元，并多年名列《財(cái)富》雜志“最受敬仰的美國公司”榜首。事實(shí)證明，韋爾奇是對(duì)的。他也因此成為世界上最受歡迎的企業(yè)家之一。
　　古人說：“魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也?！笨梢娙说呢澙繁拘允亲怨啪陀械摹Ｊベt也有原始的貪婪，不過圣賢的偉大之處在于，能夠控制自己的貪婪，發(fā)出“二者不可得兼，舍魚而取熊掌也”的感慨。一個(gè)不懂得舍棄的人往往也抓不住所遇問題的關(guān)鍵和重點(diǎn)。從另外一個(gè)角度來說，要想學(xué)會(huì)抓住問題的關(guān)鍵和重點(diǎn)，必須要學(xué)會(huì)舍棄。
　　《郁離子》中講了這樣一個(gè)故事：趙國有個(gè)人家中老鼠成災(zāi)，就到中山國討了一只貓回來。貓很會(huì)捉老鼠，但也喜歡咬雞。過了一段時(shí)間，趙國人家的老鼠沒了，但是雞也全部被咬死了。他的兒子覺得貓是個(gè)禍害，便問父親：“為什么不把這只貓趕走呢？”他的父親說：“這你就不懂了，咱家最大的禍害是老鼠，而不是沒有雞。老鼠偷吃咱家的糧食，毀壞咱家的衣服，破壞咱家的墻壁和器皿。老鼠多了，我們就要忍饑挨餓，不除老鼠不行！但是如果沒有雞的話，我們頂多不吃雞肉，離忍饑挨餓還遠(yuǎn)著呢，所以我怎么能把貓趕走呢？”
　　這個(gè)故事隱含了一個(gè)非常深刻的道理：任何事情或者任何選擇都有好的一面，也有壞的一面，我們應(yīng)該看主流，然后給出答案。
　　我給小華支了幾招：
　　第一招：快刀斬亂麻
　　“快刀斬亂麻”，說起來容易，做起來難。很多時(shí)候的尷尬是：你舍棄的東西并不是毫無價(jià)值的，這也是很多人做不到瀟灑舍棄的主要原因。在高考復(fù)習(xí)過程中，怎么舍棄實(shí)在讓人難以決斷。各科目知識(shí)點(diǎn)眾多且繁瑣，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都讓你感覺高考有可能會(huì)考。如果時(shí)間允許，當(dāng)然知識(shí)網(wǎng)織得越密越好，但問題是時(shí)間有限，作為一個(gè)合格的高考生，必須快刀斬亂麻，向管理大師德魯克學(xué)習(xí)，應(yīng)用“有系統(tǒng)拋棄”理論，大膽舍棄，緊扣考試大綱，找到眾多知識(shí)點(diǎn)中最重要的部分，用剩下的20%的時(shí)間去保證80%的分?jǐn)?shù)，如此才能事半功倍。
　　知識(shí)是沒有邊界的，但考試的內(nèi)容是有邊界的。這個(gè)邊界就是歷年的考試大綱，邊界外的東西可以首先舍棄。古代著名文人柳宗元曾寫《蝜蝂傳》一文，非常恰當(dāng)?shù)孛枋隽瞬欢蒙釛壵叩谋瘧K結(jié)局。文中描述：“蝜蝂長得十分弱小，卻是一種好負(fù)重的昆蟲。爬行時(shí)只要看到自己的中意之物，就會(huì)將其駝在背上。盡管疲勞至極，但是仍然不停地將東西背在背上，終于被壓倒在地，爬不起來了。出于同情，有人替蝜蝂去掉背上的重物，可只要能爬行，它仍然要背上許多東西，直到撲倒在地為止。蝜蝂還喜歡往高處爬，用盡了全部力氣也不停止。它喜歡的東西實(shí)在太多，結(jié)果身體不堪負(fù)重，最后一命嗚呼。蝜蝂不愿舍棄，到頭來為物所累丟了性命，豈不悲哉？”
　　舍棄需要勇氣，舍棄的天敵就是患得患失。平時(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候我們要全面，但最后迎戰(zhàn)的時(shí)候，我們就應(yīng)該抓住重點(diǎn)。江蘇省2002年理科高考狀元張璇，她的數(shù)學(xué)在所有科目中是偏弱的，但是為了能夠保證在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間里最大限度地提高自己的數(shù)學(xué)成績，她把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)定在了掌握課本的基本知識(shí)上，難題怪題全部舍棄。當(dāng)年高考，數(shù)學(xué)題型中規(guī)中矩，張璇拿到了滿分！
　　第二招：統(tǒng)籌安排
　　舍棄需要的不僅僅是勇氣，更需要智慧。該舍棄什么需要統(tǒng)籌決定，否則會(huì)適得其反，“撿了芝麻，丟了西瓜”的事情并不少見。一般來講，沖刺復(fù)習(xí)時(shí)要注意彌補(bǔ)弱勢部分，而對(duì)待弱勢部分的態(tài)度也應(yīng)該是將80%的基礎(chǔ)知識(shí)緊緊抓住，切忌片面追求難題偏題怪題。另外，要緊扣考試大綱，緊扣考試熱點(diǎn)。制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃，每天晚上睡覺前，給自己第二天做一個(gè)詳盡的安排。在制訂了合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，不管當(dāng)天有多少事情，都盡量保證完成計(jì)劃內(nèi)任務(wù)，而計(jì)劃外任務(wù)則可以大膽舍棄。另外，除了考試大綱和復(fù)習(xí)計(jì)劃外，各科老師所講的重點(diǎn)內(nèi)容也要引起足夠的重視，有些內(nèi)容可能沒有體現(xiàn)在考試大綱中，但是老師根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)判定這些內(nèi)容比較重要，你也需要盡全力掌握。
　　最后，我對(duì)小華說：“如果你還在為眾多的知識(shí)點(diǎn)沒有掌握而驚慌失措，就請(qǐng)趕緊跳出來，砍去一些不重要的細(xì)枝末節(jié)，應(yīng)用系統(tǒng)拋棄理論，讓自己集中火力，攻占‘?dāng)橙恕饕尽Ｑ绢^，記住一句話，好鋼要用在刀刃上。”
　　【編輯：楊子】