3～6歲，通常被人稱為“潮濕的水泥期”。這是個(gè)比喻的說法，意思是說，這個(gè)年齡段的孩子性格就像潮濕的水泥，馬上就要凝固成型，所以此時(shí)是塑造孩子性格的重要階段。如果家長發(fā)現(xiàn)孩子有害羞、脾氣暴躁、自卑、不合群等不良性格傾向，千萬不要掉以輕心，一定要及時(shí)糾正。
　　
　　“三歲看大，七歲看老”是我國民間流傳的一句古老諺語，它概括了幼兒心理發(fā)展的一般規(guī)律，即從兒童3歲時(shí)的心理特點(diǎn)、個(gè)性傾向能看到他長大后的心理與個(gè)性的雛形。英國科學(xué)家的跟蹤調(diào)查證明了這句諺語的科學(xué)性。
　　1980年，倫敦精神病學(xué)研究所教授卡斯比會(huì)同倫敦國王學(xué)院的精神病學(xué)家，對1000個(gè)3歲幼兒進(jìn)行調(diào)查，全面了解每個(gè)幼兒的行為特點(diǎn)，并據(jù)此將他們分為“充滿自信”、“良好適應(yīng)”、“沉默寡言”、“自我約束”和“坐立不安”五大類。2003年，即當(dāng)年接受調(diào)查的幼兒長到26歲時(shí)，卡斯比等精神病學(xué)家再次與他們接觸，并對他們的朋友和親戚進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果如下：
　　當(dāng)年被列入“沉默寡言”類的幼兒占8%，是比例最低的一類。如今，他們比一般人更傾向于隱瞞自己的感情，不愿意去影響他人，不敢從事任何可能導(dǎo)致自己受傷的事情。
　　當(dāng)年10%的幼兒被列為“坐立不安”類，主要表現(xiàn)為行為消極，注意力分散等。如今，與其他人相比，這些人更易于對小事情做出過度反應(yīng)，容易苦惱和憤怒。熟悉他們的人對其評價(jià)多為：不現(xiàn)實(shí)、心胸狹窄、容易緊張和產(chǎn)生對抗情緒。
　　當(dāng)年14%的“自我約束”類幼兒，長大后的性格幾乎沒有改變。
　　3～6歲是孩子性格形成最重要的階段，其未來85%～90%的性格、理想和生活方式都是在這段時(shí)間形成的。父母都希望自己的孩子成為一個(gè)快樂、自信、受歡迎的人，但這些品質(zhì)不會(huì)自動(dòng)出現(xiàn)，而是在父母的關(guān)注下慢慢培養(yǎng)出來的。當(dāng)孩子出現(xiàn)以下四種不良性格傾向時(shí)，父母要及時(shí)干預(yù)，幫助孩子克服。
　　1. 害羞
　　害羞的孩子并非任何時(shí)候、任何場合都害羞。在家里，孩子說話聲音洪亮、手舞足蹈、能唱能跳，可一旦家里來了生人，孩子就好像變了一個(gè)人。和父母一起走在街上，孩子更不會(huì)主動(dòng)與陌生的長輩打招呼，如果叔叔阿姨逗他，他立即像小刺猬那樣蜷縮成一團(tuán)。這表明，孩子只在陌生環(huán)境中或陌生人面前才會(huì)害羞。
　　害羞的孩子通常氣質(zhì)安靜，并遵守規(guī)則。他們對陌生環(huán)境和陌生的事物感到緊張和恐懼，他們的心理安全區(qū)域小，因此適應(yīng)環(huán)境需要更長時(shí)間。由于缺乏在公眾面前表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，他們較少得到老師和同伴的關(guān)注；由于不愿意主動(dòng)爭取，他們常常失去這樣那樣的機(jī)會(huì)。更重要的是，在這個(gè)快速、激烈的競爭年代，害羞的孩子有可能產(chǎn)生自卑心理，從而對自我形象產(chǎn)生懷疑。這些都是父母需要關(guān)注的。
　　改進(jìn)要點(diǎn)：
　　1.要讓害羞的孩子知道自己并不是那么與眾不同，跟那些在公眾面前表現(xiàn)活躍的同伴相比，他只是需要更多的時(shí)間進(jìn)入狀態(tài)，如果玩安靜的游戲，比如搭積木，他可能比活躍的伙伴搭得快。
　　2.要讓孩子相信，到外面玩時(shí)，別人不會(huì)像聚光燈那樣刻意地關(guān)注他，因而不必那么不自在。
　　3.鼓勵(lì)孩子爭取自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，把握屬于自己的權(quán)利，并教孩子一些具體而實(shí)用的方法和技巧，比如打招呼的方式、自我介紹的程序、微笑等表情的運(yùn)用等。
　　2. 脾氣暴躁
　　一位媽媽這樣描述她的煩惱：“我3歲多的孩子常常大發(fā)脾氣。當(dāng)不愿意做某件事情時(shí)，他就會(huì)賴在地上撒潑。我不愿意帶他出去，因?yàn)樗３４蟀l(fā)脾氣。哄勸、講道理、呵斥、打罵等各種各樣的方法我都嘗試過，只能暫時(shí)解決問題，下次他還會(huì)發(fā)脾氣。唉！現(xiàn)在我已經(jīng)束手無策了?！?br/>　　情商在80%的程度上決定了一個(gè)人的成功，而情商最重要的組成部分就是情緒管理能力。情緒管理是需要父母花費(fèi)很多心思的家庭教育內(nèi)容。通常的情況是，壞脾氣的孩子總有一個(gè)壞脾氣的父親或母親。對于那些性格急躁的父母而言，教導(dǎo)孩子管理情緒無疑更加困難。不必考慮遺傳因素，后天的成長環(huán)境足以改變一個(gè)人，因?yàn)楹⒆訒?huì)本能地模仿父母，用發(fā)脾氣的方式達(dá)到某種目的。
　　改進(jìn)要點(diǎn)：
　　1.人人都會(huì)生氣、傷心、沮喪和失望。不同的是，情緒管理能力強(qiáng)的人會(huì)用健康的方式表達(dá)情緒。尖叫、在地上打滾、哭喊、摔東西、罵人、踢打都是壞情緒的表達(dá)方式，卻不是健康的方式。父母要明確告訴孩子：生氣可以，但是以上述消極的、可能造成傷害的方式宣泄是不被接受的，也不可能達(dá)到不合理的目的。
　　2.在專門的兒童情商訓(xùn)練機(jī)構(gòu)中，健康的情緒表達(dá)方法被大力倡導(dǎo)?！鞍踩l(fā)泄島”、“情緒垃圾箱”、“氣球操”等被廣泛應(yīng)用。孩子知道，當(dāng)自己特別生氣的時(shí)候，可以回到自己的房間，通過打枕頭、把頭埋在被子里大喊等方式進(jìn)行發(fā)泄，還可以把不開心的事情畫下來，扔到情緒垃圾箱，還可以做“呼吸氣球操”，以使自己平靜下來，以更健康的方式表達(dá)自己的想法。這些方法，父母都可以借鑒。
　　3. 自卑
　　“我不行?！甭牭胶⒆舆@樣說，父母一定會(huì)很揪心，退縮的孩子令人沮喪。自信是人最重要的特質(zhì)，一個(gè)人如果沒有自信，他就根本不會(huì)開始去做事，即使在別人的促使下開始了，一個(gè)小小的困難就能絆倒他，因?yàn)樗麖膩頉]有相信過自己是可以的。
　　以發(fā)展心理學(xué)的觀點(diǎn)看，3～6歲是保護(hù)兒童自信心的關(guān)鍵期。自信心在這段時(shí)間建立得怎么樣，對小學(xué)甚至成年階段都有舉足輕重的影響。研究人員發(fā)現(xiàn)，挫折承受力弱，恰恰是家庭誤用賞識(shí)教育的結(jié)果。父母為了鼓勵(lì)孩子，動(dòng)輒將“真棒”、“最聰明”、“最厲害”掛在嘴邊，孩子有一點(diǎn)好的表現(xiàn)，父母也要夸贊個(gè)沒完。但是，孩子在外獲得的信息與此反差極大，他很容易發(fā)現(xiàn)完全不是那么回事，自己不但不是最棒的，在某些方面還差得很遠(yuǎn)，于是自信心一落千丈。這說明，經(jīng)歷教育往往比語言教育來得深刻。關(guān)注過多，是造成挫折承受力弱的另一原因。備受關(guān)注的孩子通常敏感，怕出錯(cuò)，非常在意周圍人對自己的看法，在沒有十足把握的情況下，不敢輕易嘗試。
　　改進(jìn)要點(diǎn)：
　　1.自信心是從經(jīng)歷中獲得的。在力所能及的情況下，讓孩子自己的事情自己做，是家庭培養(yǎng)孩子自信心最簡單和最有效的方法。
　　2.父母要多表揚(yáng)孩子的努力，而不是某個(gè)結(jié)果。不要說“你今天表現(xiàn)很好”，而是說“因?yàn)槟憬裉炫刂谱∽约海险n不亂跑，所以我要表揚(yáng)你”。讓孩子清楚地知道父母更重視他努力的過程，能使他有信心地面對困難。如果孩子努力后還是失敗了，父母也要表揚(yáng)，道理同上，表揚(yáng)過程，不表揚(yáng)結(jié)果。
　　4. 不合群
　　3～6歲的孩子仍然以自我為中心，還不理解友誼的真正含義，他們對“好朋友”的理解僅局限于分享零食，一起玩玩具的伙伴。但父母們?nèi)匀豢梢钥吹胶⒆由缃荒芰Φ牟町?，有些孩子很容易跟伙伴玩得很融洽，似乎天生就是社交高手。在這些孩子身上有這些特質(zhì)：愿意分享、有愛心、愿意幫助他人、遵守規(guī)則、主動(dòng)。而另一些孩子則不那么合群，有的很容易與伙伴發(fā)生沖突，有的不斷地惹是生非，讓同伴反感，還有的游離于群體之外，很難參與游戲。這個(gè)階段的孩子已經(jīng)開始學(xué)習(xí)成為社會(huì)人，如果他們在人際關(guān)系方面有困難，是一定需要大人幫助和支持的。
　　通常孩子不合群有以下原因：最常見的是，孩子的行為常常觸怒他人。跟大人一樣，兒童也不喜歡霸道、以自我為中心或者破壞性的行為，他們不喜歡跟不遵守游戲規(guī)則的人玩。有注意力問題的孩子通常也會(huì)有人際交往的問題，因?yàn)樗麄兝斫庥螒蛞?guī)則有困難，也容易在游戲中稍不如意就發(fā)脾氣。此外害羞的孩子也會(huì)存在不合群的問題，他們很害怕被別人嘲笑。
　　改進(jìn)要點(diǎn)：
　　1.父母要以身作則，為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境。父母要引導(dǎo)孩子與親人平等相處，切忌以孩子為中心，處處圍著孩子轉(zhuǎn)，讓孩子凌駕于父母之上。父母要尊重孩子，切忌隨意訓(xùn)斥和打罵，要讓孩子在互敬互愛的家庭氣氛中形成合群性格。此外，父母要教育孩子對鄰居、客人熱情、謙虛、禮貌。這樣，使孩子在潛移默化中逐漸養(yǎng)成尊重別人、愛護(hù)別人的良好品德。
　　2.鼓勵(lì)孩子多參加集體活動(dòng)，最好讓孩子從小生活在同齡孩子的群體中。托兒所、幼兒園是孩子的世界，與同齡人互動(dòng)，孩子會(huì)學(xué)到相處之道。在家里，父母往往處處順著孩子，只有在同齡人的群體之中，對孩子來說才是平等相處。如果孩子在群體交往中發(fā)生沖突，父母也不要太在意，沖突以及化解沖突都是一種學(xué)習(xí)。
　　3.教導(dǎo)孩子社交原則。父母要告訴孩子，平等、真誠、尊重、信賴是交際的原則，嚴(yán)于律己、寬以待人是交際的最高技巧。要讓孩子理解這些原則和技巧并不容易，需要父母用實(shí)例來解釋，在幫助孩子解決糾紛時(shí)，父母也要遵循以上原則，促使孩子早日形成健康的交友觀。
　　
　　以上四種不良性格傾向，在很多3～6歲的孩子身上會(huì)有不同程度的體現(xiàn)，有的是暫時(shí)的，孩子自己會(huì)克服，但如果情況比較嚴(yán)重，則需要家長及時(shí)干預(yù)，以免不良的性格傾向被不知不覺地強(qiáng)化。培養(yǎng)孩子健全的性格不是一朝一夕的事，父母不能急于求成。一般來說，如果父母能重點(diǎn)防范這四種不良性格傾向，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，您將驚喜地發(fā)現(xiàn)孩子的變化。
　　【編輯：陳彤】