摘要：特色專業(yè)是“高等學校本科教學質量與教學改革工程”的重要內容。本文根據我校計算機科學與技術特色專業(yè)建設的情況，分析其建設的具體思路，包括不斷加強師資隊伍建設、重視教研優(yōu)化培養(yǎng)體系、實施創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、積極開展科研學術交流、加強學科基礎條件建設等，然后總結在特色專業(yè)建設實踐探索中的成果，并對當前存在的不足及其進一步發(fā)展策略進行了探討。
　　關鍵詞：計算機科學與技術；特色專業(yè)；師資隊伍建設；優(yōu)化培養(yǎng)體系；創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式；科研學術交流；學科基礎條件建設
　　
　　特色專業(yè)是“高等學校本科教學質量與教學改革工程”的重要內容[1]，其建設對于高等學校優(yōu)化專業(yè)結構，提高人才培養(yǎng)質量具有重大意義。高校計算機科學與技術專業(yè)作為社會需求量很大的專業(yè)，其專業(yè)建設既要體現寬口徑、分層次的人才培養(yǎng)模式，又要體現出專業(yè)水平和特色，培養(yǎng)研究型、復合型、應用型等符合市場需求的人才[2]。
　　我校計算機科學與技術專業(yè)始建于1986年，是我校創(chuàng)建較早的專業(yè)之一。該專業(yè)2008年獲得河南省高等學校特色專業(yè)建設點立項[3]，自獲批特色專業(yè)建設以來，在學院領導及教師的共同努力下，學院不斷加強師資隊伍建設、重視教研優(yōu)化培養(yǎng)體系、實施創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、積極開展科研學術交流、加強學科基礎條件建設，為2010年獲得國家第六批高等學校特色專業(yè)建設點立項打下堅實的基礎[4]。下面結合我校計算機科學與技術特色專業(yè)的建設情況，對其建設的具體思路及實踐探索的成果進行總結，并對當前存在的不足及其進一步發(fā)展策略進行探討。
　　1特色專業(yè)的建設思路
　　我校計算機科學與技術特色專業(yè)在學?！百|量工程”建設項目領導小組的統一領導下，由計算機科學與技術學院成立專門的特色專業(yè)建設項目實施領導小組，負責項目的組織、協調和實施。其建設目標為：根據信息社會的發(fā)展及行業(yè)發(fā)展對計算機專業(yè)人才的要求，堅持以學生為本，以教師為主導，以能力培養(yǎng)為核心，培養(yǎng)具有“強能力、寬適應、重創(chuàng)新”特征的創(chuàng)新型人才?？傮w建設思路為：在明確專業(yè)建設目標，理清專業(yè)建設思路的基礎上，加強師資隊伍建設，制定切實可行的專業(yè)建設實施計劃，在課程改革與建設、教材建設、實驗實習實訓基地建設、教學改革與管理等方面落實相關人員責任，落實專業(yè)建設經費，保證按期達到專業(yè)建設的目標。具體建設思路如下幾個方面。
　　1.1不斷加強師資隊伍建設
　　1) 加大師資人才引進力度。積極實施“人才強院”的發(fā)展戰(zhàn)略，強化師資隊伍建設。不斷拓寬高水平人才引進渠道，調動一切積極因素加大師資人才引進力度，多形式、多渠道地引進和聘用急需的高層次專業(yè)人才。
　　2) 加強青年教師培養(yǎng)培訓。對于新進教師，為使其盡快站穩(wěn)講臺，配備了教學經驗豐富的老教師進行指導；同時，鼓勵青年教師進行深造，包括國內外高水平大學進修、在職攻讀博士研究生，全面提升師資隊伍的綜合素質；此外，有計劃地安排青年教師到企業(yè)生產現場進行科學研究實踐培訓，豐富青年教師的實踐經驗。
　　3) 提高教師師德師風水平。通過采取多種措施和開展各種教風建設活動，努力營造教書育人、為人師表、愛崗敬業(yè)、傾心奉獻的濃厚氛圍，不斷提高教師隊伍的師德師風水平。學院每年度都舉辦“師德之星、科技之星、教學之星”評比活動，并組織優(yōu)秀教師開展了先進個人事跡報告會，用身邊的先進人物和先進事跡引導、帶動我院師德師風水平的提高。
　　1.2重視教研優(yōu)化培養(yǎng)體系
　　1) 制定科學合理的人才培養(yǎng)方案。培養(yǎng)方案要體現優(yōu)化知識結構，突出專業(yè)特色，適應區(qū)域和行業(yè)經濟發(fā)展的培養(yǎng)原則。培養(yǎng)方案的制定以“體系優(yōu)化、內容先進、結構合理”為目標，努力汲取學科建設和教育教學研究中取得的一系列成果，將其體現在人才培養(yǎng)方案中。加強專業(yè)發(fā)展趨勢及人才需求研究，吸引產業(yè)、行業(yè)和用人部門共同研究課程計劃。
　　2) 構建經濟社會發(fā)展需要的課程體系。根據計算機科學與技術人才培養(yǎng)要求，借鑒國內外高水平大學的教學經驗，在教學計劃制定中堅持 “五個結合”，即堅持“加強基礎與拓寬口徑相結合”，“人才培養(yǎng)與科學研究相結合”，“教學手段、方法的改革與課程體系的改革相結合”，“統一規(guī)格要求與促進個性發(fā)展相結合”，“課內與課外、校內與校外教育相結合”。
　　3) 構建與課程體系相配套的實踐教學體系。結合學校專業(yè)建設和開放實驗室等專項建設，依托電工電子國家級實驗教學示范中心、國家級工程訓練示范中心、國家LINUX技術培訓推廣中心及現代教育中心，建成由專業(yè)研究實驗室、開放實驗室和教學實驗中心一體化的綜合支撐多層次、跨平臺、軟硬件結合的教學實踐環(huán)境。
　　1.3實施創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
　　1) 體現時代要求，及時修訂、完善教學計劃，積極探索人才培養(yǎng)新模式。研究信息社會發(fā)展趨勢及對人才需求的特點，在充分吸收近幾年教學改革和建設成果的基礎上，樹立以學生為中心的思想，正確處理課堂教學、課外活動和社會實踐的關系，突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，進一步完善學分制教學計劃。根據信息社會的發(fā)展對計算機專業(yè)人才的要求，圍繞“強化基礎、突出實踐、重在素質、面向創(chuàng)新”的教學指導方針，推行理論教學與實踐教學并重的教學理念，努力探索、構建由基礎實驗教學模塊、專業(yè)基礎技能訓練模塊、專業(yè)實習模塊、科研訓練模塊、社會實踐模塊組成的實踐教學新體系。
　　2) 加強實踐教學，推進人才培養(yǎng)與生產勞動和社會實踐相結合。增加實踐課程學時，課程設計、畢業(yè)設計題目要求來源于生產一線或教師實際工程項目，鼓勵設計工作在企業(yè)完成，探索提高實踐教學效果的新途徑。鼓勵學生積極電子設計大賽、ACM軟件設計大賽、大學生科研訓練計劃、機器人設計大賽等活動。在進行科研、生產實踐活動中，積極為學生創(chuàng)造條件，以提高學生的創(chuàng)新意識和工程實踐能力。
　　1.4積極開展科研學術交流
　　1) 積極開展科學研究，做好以科研促教學。結合在長期科研實踐中形成和發(fā)展的礦井安全生產監(jiān)控技術、礦區(qū)生產安全信息的數字化及可視化技術、礦山三維可視化及虛擬現實技術、工業(yè)以太網技術、礦山下一代互聯網技術等具有鮮明特色的研究方向，把計算機科學與技術專業(yè)教師的科研成果融入教學過程，使學生了解科學研究的具體方法。充分利用學校組織的“步步高”科技攀登計劃、SRTP(大學生科技訓練計劃)、“挑戰(zhàn)杯”大學生科技文化藝術節(jié)等課外創(chuàng)新大賽，積極選拔、吸收優(yōu)秀學生參與科學研究實踐，加強對學生創(chuàng)新實踐活動的指導。
　　2) 積極申報科研項目，廣泛開展學術研討。組織教師積極申報各級各類科研項目。注重發(fā)揮團隊作用，組成項目申請小組，并組織專家對申報項目預評審，進行指導把關。大力支持學術交流，廣泛開展學術研討，每年都制定相應得專題研討計劃，通過召開學術研討會、系列座談會、學術前沿動態(tài)報告會、課題進展情況匯報會、學術沙龍等學術研討活動，多方位加強學術交流，通過學術交流使老師們及時了解學科領域的學術前沿，開闊視野提高學術水平。
　　1.5加強學科基礎條件建設
　　1) 積極購置科研設備，高度重視平臺建設。依托現有省級實踐教學示范中心建設單位、省級示范實驗室建設單位和校級重點實驗室，通過整合、優(yōu)化、完善和提高，逐步構建學科研究平臺；完善專業(yè)實驗室、學科資料室及教授工作室的建設，形成開放有序、運轉高效的實驗室和科研基地，為學科發(fā)展提供強有力的支撐平臺。
　　2) 合理規(guī)劃專業(yè)建設，逐步執(zhí)行落實。專業(yè)建設內部管理制度基本健全；擁有專業(yè)檔案，專業(yè)建設資料齊全，分類管理有序；專業(yè)建設擁有的儀器設備與圖書資料量能夠滿足專業(yè)發(fā)展需要并逐步增加。
　　
　　2特色專業(yè)的實踐探索
　　2.1師資隊伍建設情況
　　學院積極通過外部引進與內部培養(yǎng)等多種渠道不斷優(yōu)化隊伍結構。2010年度學院引進博士3人，博士后1人；4名教師考取博士研究生，1名教師考取碩士研究生，1人出國進修，在外攻讀博士、碩士學位人員全部按期畢業(yè)回校服務；新增高級職稱6人，其中新評教授1人、副教授5人。目前，特色專業(yè)建設骨干成員30人。職稱情況：教授7人，占23%；副教授12人，占40%；講師11人，占37%。學歷情況：博士(后)18人，占60%；碩士8人，占27%；學士4人，占13%。年齡結構：45周歲以上7人，占23%；45周歲至35周歲11人，占37%；35周歲以下12人，占40%?？梢钥闯?，已經形成以教授為核心，博士、副教授為骨干的職稱、學歷組合、并且年齡結構也以老中青相結合的方式趨于優(yōu)化。此外，教師獲得教學成果獎勵17項，其中全國多媒體課件大賽三等獎1項；河南省信息技術教育優(yōu)秀成果獎一等獎2項、二等獎8項；河南省教育系統2010年度教學技能競賽一等獎2項、二等獎2項；河南省教學標兵榮譽稱號2項。
　　2.2培養(yǎng)體系優(yōu)化情況
　　積極開展教學研討活動，我院配合《計算機教育》雜志社，在教育部教指委的支持下成功舉辦了“第五屆全國計算機教育論壇”，李未院士、譚浩強教授等來自全國各地“985”高校、“211” 高校的170多位領導、專家、教授參加了會議，擴大了學校的知名度和影響力。還先后邀請教育部計算機專業(yè)教指委秘書長蔣宗禮等8位教授來校進行了教學研討交流。此外，高度重視教研教改，從政策上大力鼓勵教師積極參與教研教改工作，2010年度共有1項省級精品課程建設項目立項、5項校級教改項目結題驗收；發(fā)表教研論文27篇，其中國際會議11篇、一般CN期刊16篇；積極編寫出版教材5部。根據專業(yè)發(fā)展趨勢及人才需求研究，學院重新修訂了2010級本科生培養(yǎng)計劃。而且，學科完全具備培育研究生的條件和能力。2010年度新增計算機科學與技術一級學科碩士點，計算機技術、軟件工程工程碩士點，在管理科學與工程專業(yè)新增信息系統、電子商務兩個方向，在通信與信息系統專業(yè)新增計算機網絡方向。加上原有的計算機應用技術二級學科碩士點、計算機軟件與理論二級學科碩士點，本學科完全具有培育研究生的條件和能力。
　　2.3創(chuàng)新人才培養(yǎng)情況
　　計算機專業(yè)學生的培育數量、培育質量穩(wěn)步提高。2010年度共畢業(yè)本科生441人，其中，有16名同學獲得2010屆省級優(yōu)秀畢業(yè)本科生、31名同學獲得2010屆校級優(yōu)秀畢業(yè)本科生，占全校的9.4%(共17個院系)；此外，積極組織學生參加各級各類競賽，共獲得競賽獎勵5項，其中國家級學生競賽三等獎1項；省部級學生競賽二等獎1項、三等獎4項。畢業(yè)碩士研究生32人，培養(yǎng)碩士研究生68人。其中，研究生發(fā)表學術論文51篇，其中EI收錄5篇，CSCD期刊19篇；獲得第二屆研究生“學術論壇”優(yōu)秀學術論文二等獎1項、三等獎1項；2009級碩士研究生中有3名同學獲得第四屆研究生學位論文創(chuàng)新基金資助，占全校的7%(含博士)；2008級畢業(yè)碩士研究生中1名同學的學位論文獲得校級碩士優(yōu)秀論文，占全校的20%；2007級畢業(yè)碩士研究生中有2名同學獲得2010屆省級優(yōu)秀畢業(yè)研究生、4名同學獲得2010屆校級優(yōu)秀畢業(yè)研究生，占全校的10%(共13個院系)。
　　2.4科研學術交流情況
　　學院領導高度重視，加大科研項目申報力度，2010年度新增國家級課題1項，省部級課題4項，市廳級課題7項；現承擔國家基金、省部級重點科技攻關等課題10余項。通過省級科技成果鑒定5項，技術成果推廣應用項目10項。先后獲得省部級科技成果三等獎1項、地廳級科技成果二等獎1項，省自然科學優(yōu)秀論文一等獎2項、二等獎13項、三等獎10項，省教育廳優(yōu)秀科技論文一等獎3項、二等獎1項。發(fā)表研究論文231篇，其中SCI收錄2篇、EI收錄76篇。出版專