摘 要：校園是教師和學生活動的場所，所以教師和學生對校園內(nèi)部的建筑、文化設(shè)施、綠化設(shè)施、文化生活、校風、學風、人際關(guān)系、環(huán)境氛圍等都有一定的要求。尤其是校園景觀設(shè)計應當以教師和學生的需求為中心，滿足師生必要的生活、運動、游憩等基本需要。
　　關(guān)鍵詞：校園 校園景觀 教師 學生
　　中圖分類號：TU986 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791(2011)04(a)-0000-00
　　
　　校園景觀設(shè)計是指對校園這樣一個定義范圍內(nèi)的土地及土地上的空間、時間和物質(zhì)所構(gòu)成的綜合體的綜合設(shè)計。如果一個校園沒有或只有很少的景觀，那么該校園是不完整的、不健全的、未經(jīng)過設(shè)計的存在。一般而言，人們平時見到的校園景觀就是建筑物、綠地、假山、雕塑、壁畫、樹木、花草等單體，以及這些單體的組合，比如道路、廣場、園林、建筑組群與小品等，或者將景觀建筑設(shè)計理念落實在開闊場地上并加以修飾。校園景觀的合理運用不僅能提升校園的形象和價值，陶冶師生的情操，能更具備吸引力來吸引和留住教職工和學生，并且能展示學校環(huán)境設(shè)計的原則和教學理念，體現(xiàn)一個校園所具有的教育價值。
　　
　　1 校園景觀的作用
　　校園景觀既要能滿足學校功能的需求，又能美化校園，使校園形成一種具有文化特征的現(xiàn)代風格，使師生擁有一個更便利、更人性化、更美好的學習和生活環(huán)境。
　　1.1 校園景觀要具有教育意義，能夠促使學生樹立正確的人生和價值觀
　　環(huán)境對于人的成長具有很大的影響，對于學生的成長來說良好的校園環(huán)境有著不可忽視的作用。所以，在進行校園景觀環(huán)境設(shè)計時，一定要注意優(yōu)美、健康環(huán)境的能夠增強學生的心理素質(zhì)、形成良好的道德行為習慣甚至知識才能的增長，讓學生時刻欣賞美、感受美，不僅可以緩解憂慮、壓抑、痛苦、失望等消極情緒，還可以激發(fā)學生熱愛生活、樂觀向上等積極情緒。
　　1.2 校園景觀陶冶學生情操，彰顯學校精神
　　 良好的校園景觀能給人一種總體感和總體效應，給在校師生一種為某種精神而奮斗的感染力。每個學校都有自身的特色和辦學理念，所以校園景觀整體設(shè)計應努力體現(xiàn)學校精神。因為凡是人才輩出的名校都有自己的教育特色，成功的校園景觀必然追求體現(xiàn)與學校教育特色珠聯(lián)璧合的表現(xiàn)形式，使其熠熠生輝、照耀后人。比如說所有大學的校園景觀是大不相同的，它們體現(xiàn)的都是各自的大學精神，都是自己學校特色的展現(xiàn)。
　　
　　2 校園景觀設(shè)計的宗旨
　　2.1 校園景觀應體現(xiàn)和諧社會、以人為本的思想
　　校園環(huán)境景觀形態(tài)設(shè)計也有很多失敗的案例，大多數(shù)是設(shè)計者脫離實際，脫離師生作為環(huán)境主人的行為感受與需求。如果校園景觀設(shè)計離開了和諧社會、以人為本的原則，也就喪失了校園環(huán)境景觀形態(tài)的多樣化和系統(tǒng)化，使校園缺乏實用價值。校園的景觀設(shè)計是以人的需求為