摘要：近年來，隨著我國經(jīng)濟的增長和網(wǎng)絡的大面積普及，在極大地豐富了人們的物質(zhì)生活的同時各種多元化價值觀念也影響著人們的思想。中學生由于處在成長的關鍵階段，不僅是在身體上還是心理上都逐漸走向成熟，其獨立心理、批評心理、逆反心理增強，這雖然是成長的必然階段，但是稍不留神就會被社會上一些消極的思想觀念和不良社會風氣所沾染，產(chǎn)生不良影響，本文試以此為背景，在新時期對初中班主任的班級管理工作進行探討，并提出可行建議。
　　關鍵詞：初中班主任 班級管理 青春期
　　中圖分類號：G6 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791(2011)10(c)-0000-00
　　
　　初中班主任是中學工作的實施者，又是班級工作的組織者，班主任工作聯(lián)系著中學和中學生 ，其工作的好壞直接關系到老師隊伍和中學的聲譽，也關系到中學生的成長成才。尤面對的是思想價值觀念正在形成之中的青少年，班主任工作的好壞更是關系到國家的未來。
　　
　　1 新時期中學生思想觀念的變化
　　隨著經(jīng)濟的發(fā)展與科學技術的進步，人們通過網(wǎng)絡、電視、廣播等不知不覺的會接觸到一些西方的思想價值觀念，其中也不乏敵視社會主義的價值觀念、生活方式與一些和色情、暴力有關的東西，這些觀念、方式會逐步吞噬社會主義意識的防御能力，改變?nèi)藗兊膬r值觀念與生活方式，動搖人們價值觀念，中學生作為一個思想價值觀正在形成的群體，其思想意識和價值觀念很容易受到不良道德、倫理、價值觀的影響。
　　我國社會主義市場經(jīng)濟對中學生的思想觀念也產(chǎn)生雙重效應。一方面，市場經(jīng)濟的自主經(jīng)營、市場經(jīng)濟的競爭性、法制性和開放性等對中學生良好思想觀念的養(yǎng)成形成了積極的導向和激勵機制，有利于中學生樹立風險和競爭意識，以比較成熟的心理素質(zhì)對待人生旅途上的困難和挫折；另一方面，市場經(jīng)濟本身具有明顯的弱點和缺陷，如市場經(jīng)濟條件下社會群體利益分配的懸殊差距、不規(guī)范的市場經(jīng)濟秩序等不良社會風氣，社會人生價值觀念的多元化等導致了部分學生求真心理和行為失衡，過于講究實惠功利，集體觀念和社會責任意識則趨于淡漠。
　　當代學生價值觀念的變化應該是健康的、積極的。他們在張揚個性，追求社會價值和個人價值的統(tǒng)一我們應該給予鼓勵，但是也要注意價值信仰迷失，思想失去支柱；再如價值觀念錯位，行為偏離正軌等問題的出現(xiàn)。初中班主任必須密切注意學生的思想變化，引導學生樹立健全的正確的價值觀，做一個對社會對祖國和人民有益的人。
　　
　　2 新時期中學生群體的新特點
　　如今學校里的學生全是90后，這群從一出生就607ae9507fa42ec6c6553163ca93ad7e含著金鑰匙長的的年輕人既沒有經(jīng)歷過大的政治風波，也沒有經(jīng)歷過大的經(jīng)濟危機，基本上在成長在寬容、穩(wěn)定的社會大環(huán)境長大。他們目前身心都接近成熟的階段，面對更重的學習任務，加上作為獨生子女，在家庭和學校占有重要的地位，既要面臨著未來生活道路的選擇，又處在世界觀、人生觀和價值觀形成的重要階段。中學生正從抽象思維逐漸走出，思維逐步進入系統(tǒng)化和理論化的層次。思維的獨立性和批判性更加鮮明。思想上的片面性、表面性和主觀性有所改善。文化知識和生活經(jīng)驗都比初中生豐富多了
　　由于網(wǎng)絡所帶來的各種思想的沖擊，也有人通常會認為90后中學生是一群理想信念，沒有道德操守，自私懶惰、顛覆傳統(tǒng)，丟失了中華民族的美德、變異了的新人類，腦殘一代。
　　但是作為班主任的我認為他們是個性、有激情，與時代接軌，能迅速融入信息社會，敢于打破常規(guī)，能夠突破條條框框的束縛的一代。當代中學生思想活躍、青春激情、求知欲強烈，價值觀念一方面隨著社會的發(fā)展而變化，另一方面又隨著自身的成長而不斷地加以調(diào)整，因而他們的價值觀念具有較明顯的表面性、矛盾性和不穩(wěn)定性。強對學生價值觀念的引導，幫助學生樹立正確的價值取向，構(gòu)建正確的社會主義價值觀理論體系是每個初中班主任的本職工作。
　　
　　3新時期初中班主任提高班級管理對策
　　3.1言傳身教，樹立良好形象
　　初中班主任要善于和學生打成一片，增進與學生的了解，這是做好工作的基礎。班主任要用言語說教人，要靠自身的表率作用吸引人，影響人，古人云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行?！庇纱丝梢姡撠熃逃虒W重任的班主任，要想做好班級管理工作，必須提高自身素質(zhì)，樹立自身良好的形象，做到言傳身教，以德感人。這要求班主任自尊、自愛、自信、自強，既要有儒雅的舉止和浩然之氣，又要讓學生在感情上接納、認同。
　　3.2善于發(fā)揚班級的民主作風
　　處在成長階段的學生更愿意在眾人面前表現(xiàn)自己，班主任對此應該因勢利導，盡可能讓更多學生參與班級的管理和建設，做班級的主人。例如在舉辦文藝活動、體育活動等應充分發(fā)揚民主作風，多學生商量，多征求學生的意見，這不僅會調(diào)動學生的積級性，也可解脫班主任一些無謂的瑣事，對于形成良好風氣也有著重要意義。當個別同學因為調(diào)皮搗蛋犯錯誤的時候，班主任應該講明其要害后征求學生如何解決再予以實施，要比老師直接批評這些同學、限制這些事情發(fā)生，其效果好得多。只有老師平等對待每一名學生，講究民主，班級氣氛才會更加和諧。
　　3.3善于培養(yǎng)班級干部
　　班干部是初中班主任工作的得力助手，對班主任做好班級管理起著非常重要的作用。如果在總是班主任一人說的算，與學生關系很容易變成對手關系，因此要利用各種班級活動培養(yǎng)班干部，并鼓勵他們珍惜機會，努力工作，努力表現(xiàn)自己，表現(xiàn)才華，為班級爭榮譽，重新塑造自己。班干部也不一定就是學習好的學生，也要善于培養(yǎng)有威信、有魄力的同學勝任，只有這樣財會形成一個蓬勃向上、團結(jié)進取的班級。
　　3.4對待學生一視同仁
　　中學生在逐步走向成熟的過程中，一方面表現(xiàn)出比較成熟、自信、頑強，但另一方面則是比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要班主任的關愛，讓他們擁有戰(zhàn)勝困難的勇氣。對于調(diào)皮搗蛋的學生，我一直認為他們是有個性、很聰明的一類人，只是沒有把心思用在學習上罷了，如果他們違反紀律的時候?qū)ζ鋹阂獬爸S，很有可能會讓他們破罐子破摔。只有多多給予他們教育，將他們同成績優(yōu)異的學生一視同仁，真誠對待，才會感化他們，讓他們走上正軌，專心致志學習，即使仍然調(diào)皮，也不會影響大家學習。老師應常去關心學生，照顧學生，那怕是一句話，在學生心中都會產(chǎn)生很大的波瀾。班主任應學會利用這一點，及時發(fā)現(xiàn)那些需要關愛的同學，及時獻上一個真誠，那將是對學生的最好獎勵。 3.5善于細化管理
　　班主任需要制定相關規(guī)則來規(guī)范學生的行為，對學生實行量化管理，該獎則獎，該罰則罰，獎罰分明。針對學生的學習、紀律、衛(wèi)生、課間操等各方面的情況要做到每周一小結(jié)，每月一總結(jié)，當有學生在不到位的時候要及時指正，并開展教育。初中班主任在細化管理方面一定要耐心和頑強的毅力，反復抓、抓反復，常抓不懈，才能讓班級管理工作做的更好。
　　
　　4結(jié)語
　　初中階段是學生在成長過程中的重要階段，良好的班級風氣則是中學生成長成才的必要保障，只有班主任用科學的方法，根據(jù)實際情況來管理學生，才能將班級管理工作做的更好，讓學生在獲得做人的道理與知識的同時，也會留下美好的回憶。
　　
　　參考文獻
　　[1]李芙蓉.全國中學階段：發(fā)展與問題研究[J].教育發(fā)展研究