摘 要：隨著汽車工業(yè)及其新技術(shù)的發(fā)展，要求汽車生產(chǎn)制造與檢測維修等專業(yè)人才的培養(yǎng)也要進(jìn)行相應(yīng)的變革，創(chuàng)建一種適應(yīng)新形勢、新需求的一種培養(yǎng)教育模式。因此，作為高職高專的汽車類技術(shù)專業(yè)的一門基礎(chǔ)汽車電工電子技術(shù)課，必須采取有效措施，改變傳統(tǒng)的教學(xué)特點(diǎn)，避免以往的重理論輕實(shí)踐等弊端。通過對各方面的改革與創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)與時(shí)代接軌、與需求接軌的目的。
　　關(guān)鍵詞：教學(xué)改革 教學(xué)模式 教學(xué)方法 教學(xué)手段
　　中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791(2011)10(c)-0000-00
　　*作者簡介：孫涌（1983.2- ）男，天津市塘沽區(qū)人，漢族，助教，工學(xué)學(xué)士，主要研究方向?yàn)殡娮油ㄐ偶霸O(shè)備。
　　
　　《汽車電工電子技術(shù)》是汽車類專業(yè)的職業(yè)基礎(chǔ)課程，是汽車技術(shù)后續(xù)課程的先導(dǎo)，是學(xué)習(xí)汽車電子和汽車相關(guān)技術(shù)的必備前提。傳統(tǒng)的《汽車電工電子技術(shù)》在教學(xué)上多采用教室面授的教學(xué)模式，為了提高學(xué)科與實(shí)踐之間的聯(lián)系，以及把電工電子技術(shù)融于汽車當(dāng)中，滿足時(shí)代的需求、社會(huì)的需要，同時(shí)提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)中應(yīng)建立“以能力培養(yǎng)為中心，以理論知識服務(wù)于能力培養(yǎng)為目標(biāo)”的教學(xué)理念，并且在教學(xué)模式、教學(xué)方法和輔助手段等方面的改革和創(chuàng)新加以思考。
　　1 教學(xué)模式
　　對于教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新應(yīng)該考慮以下幾個(gè)方面：
　　1.1 基礎(chǔ)理論教學(xué)平臺 以夠用、必需為度，將經(jīng)典與現(xiàn)代的知識有機(jī)結(jié)合，打破原有的汽車電工電子的教學(xué)順序，以具體工作項(xiàng)目為導(dǎo)向，重新組建知識結(jié)構(gòu)，將知識應(yīng)用于具體工作任務(wù)，通過對工作任務(wù)的完成來學(xué)習(xí)相關(guān)知識。在完整系統(tǒng)的掌握基本知識的基礎(chǔ)上，突出課程的實(shí)用性和應(yīng)用型，內(nèi)容以服務(wù)于后續(xù)課需要為尺，加強(qiáng)針對性。適時(shí)將新技術(shù)融入教學(xué)中，使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識中激發(fā)創(chuàng)新意識，把握現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展趨勢。教學(xué)過程由淺及深、由易到難，循序漸進(jìn)，以取得最佳效果。
　　1.2 實(shí)踐實(shí)訓(xùn)平臺 實(shí)驗(yàn)課以動(dòng)手能力和應(yīng)用能力培養(yǎng)為主旨，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神和創(chuàng)新意識的目標(biāo)。為配合高職高專汽車電工電子技術(shù)課程的實(shí)踐能力的基本要求，本平臺以課題為媒介，旨在使學(xué)生熟悉電工技術(shù)的常用元器件和基本電路形式，同時(shí)，將基本技能和能力的培養(yǎng)融于實(shí)踐與實(shí)訓(xùn)過程中，針對性和實(shí)用性強(qiáng)。實(shí)踐與實(shí)訓(xùn)內(nèi)容包括基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)和應(yīng)用性實(shí)驗(yàn)兩部分。實(shí)踐教學(xué)實(shí)施過程采用兩種形式。其一，指定實(shí)驗(yàn)。以教師為主導(dǎo)，教師提出實(shí)驗(yàn)課題、實(shí)驗(yàn)的目的、儀器設(shè)備、步驟、要求；其二，開放實(shí)驗(yàn)。學(xué)生為實(shí)驗(yàn)的主體，自擬實(shí)驗(yàn)課題、選擇儀器設(shè)備、制定實(shí)驗(yàn)步驟、處理和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果、數(shù)據(jù)，教師提供實(shí)驗(yàn)資料、解答實(shí)驗(yàn)問題，起服務(wù)作用。
　　1.3 軟件仿真教學(xué)平臺 EDA技術(shù)是在電子CAD技術(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)軟件系統(tǒng)。是計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)和CAM（計(jì)算機(jī)輔助制造）、CAT（計(jì)算機(jī)輔助測試）等技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物。利用EDA工具，電子設(shè)計(jì)師可以從概念、算法、協(xié)議等開始設(shè)計(jì)電子系統(tǒng)。用于電子電路仿真的“虛擬電子工作臺”（EWB）軟件，目前適于教學(xué)應(yīng)用。EWB模擬了一個(gè)實(shí)際的電子實(shí)驗(yàn)平臺，兼有計(jì)算機(jī)輔助分析和設(shè)計(jì)功能，有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，豐富學(xué)生課外自我訓(xùn)練和科技活動(dòng)，與多媒體課件相互配合，可豐富課堂教學(xué)的信息量，活躍學(xué)習(xí)氛圍。
　　2 教學(xué)方法
　　 教學(xué)方法是教師教授學(xué)生技術(shù)、提高學(xué)生能力最直接的手段，也是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，對此應(yīng)該做多方面的思考。
　　 2.1 啟發(fā)式教學(xué)：電工電子技術(shù)是現(xiàn)今世界科技發(fā)展的重要產(chǎn)業(yè)技術(shù)，也是汽車技術(shù)現(xiàn)代化的主要方面，所以在教學(xué)過程中不斷跟蹤國內(nèi)外教育思想和教育規(guī)律的研究成果，按照人的認(rèn)識規(guī)律進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。在本課程的課堂教學(xué)中，每一部分均從器件、電路產(chǎn)生的背景和需求談起，然后講清其在系統(tǒng)中的作用、結(jié)構(gòu)的構(gòu)思方法、分析問題的特殊方法、適用場合以及存在的新問題等等，再現(xiàn)“器件、電路的獲得過程”，并為解決新問題作好鋪墊。
　　2.2 互動(dòng)式教學(xué)：每一堂課均設(shè)有“設(shè)計(jì)問題”、“引導(dǎo)思考”、“假設(shè)結(jié)論”、“探索求證”等環(huán)節(jié)。不同程度的學(xué)生在聽完每一節(jié)課后都感到值得回味，可以在不同層次上舉一反三。這樣，使得課堂教學(xué)生氣勃勃，師生互動(dòng)，具有啟發(fā)性。
　　2.3 討論式教學(xué)加強(qiáng)習(xí)題課和討論課：通過多年實(shí)踐證明，開設(shè)習(xí)題課和討論課是教學(xué)環(huán)節(jié)中非常重要的一環(huán)，開闊學(xué)生的思路，鞏固了理論基礎(chǔ)，聯(lián)系了實(shí)際，擴(kuò)展了知識范圍。同時(shí)也在培養(yǎng)學(xué)生分析問題和綜合解決問題能力方面，收到很好的效果。
　　2.4 案例分析法：學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用。為了提高學(xué)生們將知識應(yīng)用于實(shí)際問題的能力，在教學(xué)中往往引入若干個(gè)現(xiàn)實(shí)中的具體案例。讓學(xué)生們通過自己已經(jīng)學(xué)過的知識進(jìn)行分析和解決問題，其收效甚好。
　　3 輔助教學(xué)手段
　　 為了提高汽車電工電子技術(shù)的教學(xué)效果，充分利用蓬勃發(fā)展的計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也是在改革中應(yīng)思考的一個(gè)重要部分。
　　 3.1 多媒體教學(xué)：面對計(jì)算機(jī)技術(shù)和多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，在汽車電工電子技術(shù)的教學(xué)中采用多媒體相輔助，不一味的趕時(shí)髦，也不原封不動(dòng)的采用多媒體展示教學(xué)內(nèi)容。而是對于抽象、需要表現(xiàn)結(jié)構(gòu)組成及動(dòng)作過程的部分用多媒體素材庫與傳統(tǒng)教學(xué)方式結(jié)合穿插講授，尋求最佳的表述方式。對于講座類型的內(nèi)容，則采用電子教案方式講課。對于教學(xué)過程中需自學(xué)的內(nèi)容，則制作成多媒體課件，放在網(wǎng)絡(luò)課堂上運(yùn)行。 對實(shí)驗(yàn)教學(xué)，準(zhǔn)備采用電子教案和錄像片的方式，便于學(xué)生反復(fù)觀看，反復(fù)琢磨。
　　3.2 利用網(wǎng)絡(luò)資源：利用豐富的現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源，教師可以為學(xué)生提供更多的科技信息和行業(yè)信息，同時(shí)還可以通過讓學(xué)生在更多的方面去了解和掌握課程內(nèi)的知識。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的公開性和大眾性，教師可以將網(wǎng)絡(luò)內(nèi)任何一個(gè)有助于學(xué)習(xí)的資源只通過提供網(wǎng)站地址告訴學(xué)生，從而簡化了教學(xué)過程，提高了教學(xué)和學(xué)習(xí)的效率。如此一來，教學(xué)環(huán)境就從小小的學(xué)校擴(kuò)大到了整個(gè)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，學(xué)生可以從網(wǎng)絡(luò)里了解相當(dāng)一部行業(yè)內(nèi)專家們的意見和觀點(diǎn)，從而擴(kuò)大自己的視野，增強(qiáng)自身的能力。