■天津市大港第二中學(xué) 孟寶彥

我校多年來在對“和諧教育”的研究與實踐的基礎(chǔ)上，進一步研究“和諧教育”的理念、目標、體系，與時俱進地詮釋“和諧教育”。我們的目標是：以整體構(gòu)建自主和諧發(fā)展課程體系為切入點，實現(xiàn)教師自覺和諧發(fā)展，促進學(xué)生主動全面發(fā)展，打造品牌學(xué)校，全面推廣辦學(xué)經(jīng)驗。

一、構(gòu)建和諧管理課程

1.樹立“和諧文化理念”。

學(xué)校和諧管理，其核心是以人為本、以人的發(fā)展為本。把管理者和被管理者的思想和行為有機結(jié)合起來，把教師的需要與學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展和諧統(tǒng)一起來。我們將“辦人民滿意的優(yōu)質(zhì)學(xué)?！弊鳛楦咀谥?，提出了“實施和諧教育，創(chuàng)建和諧名?！钡膴^斗目標，構(gòu)建起“校務(wù)公開、集體決策、規(guī)劃指導(dǎo)、計劃實施、制度約束、機制激勵、對外開放、社會監(jiān)督”的管理體系；進一步明確“讓每位教師自覺和諧發(fā)展，讓每個學(xué)生主動全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，確立“以德立校、依法治校、科研興校、和諧強?！钡霓k學(xué)思路；確立“構(gòu)建和諧文化，聚人心、樹形象、創(chuàng)品牌”的管理理念，確立“助你成功，我快樂”的服務(wù)理念，確立“認真就是水平，負責(zé)就是能力，落實就是品質(zhì)”的工作理念。科學(xué)的辦學(xué)思想、恰當(dāng)?shù)哪繕硕ㄎ?、明晰的辦學(xué)思路、先進的管理理念及科學(xué)的運行機制，起到宣傳、示范、號召、引領(lǐng)作用。

2.塑造學(xué)校的核心價值觀。

一是增強全校師生的自覺、負責(zé)意識。在學(xué)校顯著位置提示大家：“學(xué)校是我們的精神家園，建設(shè)她，我有責(zé)任?！比巳酥?zé)任、明責(zé)任、負責(zé)任、盡責(zé)任。組織全體教職工學(xué)習(xí)《責(zé)任》、《職業(yè)就是責(zé)任》等材料，并談體會，使大家懂得，如果說智慧和能力像金子一樣珍貴的話，那么還有一樣?xùn)|西更為可貴，那就是擔(dān)當(dāng)責(zé)任的精神。二是建設(shè)學(xué)習(xí)型組織。讀好書已成為我校隊伍建設(shè)的重點，通過讀書、學(xué)習(xí)、交流，豐富教育思想，更新教育理念，豐富教育智慧，激發(fā)專業(yè)發(fā)展動力，讓讀書成為一種責(zé)任、一種需要、一種樂趣、一種生活方式。

3.合作管理，集體創(chuàng)優(yōu)。

實施“組組能”工程。充分發(fā)揮教研組的職能：協(xié)助教務(wù)處進行學(xué)科教學(xué)管理，落實對教師日常教學(xué)工作的督促檢查、考核評價，實施教學(xué)質(zhì)量調(diào)研與監(jiān)控，開展教學(xué)研究和教學(xué)改革，培育學(xué)科組特色。充分發(fā)揮備課組的作用：組織教師研究制定教學(xué)計劃，開展課標、教材教法、教學(xué)設(shè)計、導(dǎo)學(xué)案、學(xué)生作業(yè)、達標測試、學(xué)生輔導(dǎo)等研究，進行教學(xué)反思、案例分析，幫助有困難教師提高教學(xué)質(zhì)量，確?！罢n課行”。夯實“教研日”、“集體備課日”，開展“三級備課組”、“特色教研組”創(chuàng)建活動，制定“大港二中教研組、備課組綜合質(zhì)量考核獎勵辦法”，形成“大港二中集體備課、教研規(guī)程”模式，實現(xiàn)教研、科研、師培有效整合。實施精細化、扁平化管理，加強年級組建設(shè)，使“管理就是服務(wù)”落到實處，制定“大港二中年級組綜合質(zhì)量考核獎勵辦法”，促進學(xué)校辦學(xué)水平再上新臺階。黨小組“創(chuàng)優(yōu)爭先”，開展以“向我看，跟我干，黨員行動在示范”為載體的黨員示范崗、責(zé)任區(qū)活動，實現(xiàn)“一名黨員一面旗”。探索教師社團建設(shè)，發(fā)揮“教師讀書社”、“學(xué)法指導(dǎo)研究會”的輻射作用，增強教師的學(xué)法指導(dǎo)意識，提高教師的學(xué)法指導(dǎo)能力。發(fā)揮“班集體建設(shè)研究會”的引領(lǐng)作用，提高班集體建設(shè)水平，幫助每一位班主任管理好、建設(shè)好班集體，實現(xiàn)“班班好”。

二、構(gòu)建和諧教學(xué)課程

構(gòu)建“1341 和諧課堂教學(xué)模式”：一個教學(xué)理念——“創(chuàng)造適合學(xué)生學(xué)的高效課堂”；三個教學(xué)策略——“實施學(xué)習(xí)指導(dǎo)，提供足量信息，人人體驗成功”；四步教學(xué)流程——“導(dǎo)入新課，明確目標；自學(xué)指導(dǎo)，整體感知；檢查點撥，探尋規(guī)律；練習(xí)達標，拓展提高”；一個“學(xué)科文化節(jié)”——師生單元學(xué)習(xí)成果展示，實現(xiàn)單元清、單元提升，師生成為共同的學(xué)習(xí)者。

為使“1341 和諧課堂教學(xué)模式”更加有效，就必須加強備課質(zhì)量，充分發(fā)揮備課組集體備課作用，提高教研組主題教研活動質(zhì)量。以導(dǎo)學(xué)案為載體指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，特別是通過開展“一考”（考通識）、“兩賽”（賽課和賽“三說”，即說課標、說教材、說教法）、“三比”（比判作業(yè)，比課后輔導(dǎo)，比教學(xué)質(zhì)量）、“四展”（學(xué)科文化節(jié)展評，教學(xué)法總結(jié)展評，成長檔案展評，助學(xué)課程展評）活動來落實“1341 和諧課堂教學(xué)模式”。

繼續(xù)探索“走班制”教學(xué)。深化語文學(xué)科教育特色，開展古詩詞誦讀、國學(xué)名著欣賞、演講與口才、閱讀與寫作等整合課程活動。探索英語學(xué)科教育特色，成立英語俱樂部，辦起英語廣播站、英語報，開展英語書法、演講比賽，創(chuàng)建英語特色校。設(shè)立“學(xué)法指導(dǎo)類課程”，如“我的學(xué)習(xí)方法我總結(jié)”、合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)、導(dǎo)學(xué)稿的使用、學(xué)習(xí)效果自我診斷、錯題本的使用、好題匯總等。開設(shè)“研究類課程”，整合校本課程、活動課程、綜合實踐課程、研究性學(xué)習(xí)課程，圍繞學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，編制《大港二中科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)指導(dǎo)》，讓學(xué)生初步掌握一些發(fā)明創(chuàng)造的技法，經(jīng)歷一定的創(chuàng)新思維訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力、創(chuàng)造性解決問題的能力以及合作能力、表達能力、交流能力。圍繞“活動技能類課程”，編制《大港二中民樂教育》教材、《大港二中籃球教育》教材等。建設(shè)“環(huán)境類課程”，借天津師大城市環(huán)境學(xué)院資源，創(chuàng)建“國際生態(tài)學(xué)?！?，實施“綠地圖”項目，完善校園“植物身份證”，豐富“知識樹”、勵志警句。打造“校史類課程”，介紹學(xué)校發(fā)展史、學(xué)校精神、校訓(xùn)、校歌、校旗、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)；編輯《大港二中，你是我的驕傲》校史教育教材。

三、構(gòu)建和諧德育課程

堅持開設(shè)德育課程。如“德育講授課”，由學(xué)生、班主任、校領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)者等實施講座、講評，開展理想信念教育和正確的人生觀、價值觀教育?！暗掠顒诱n”，包括入校教育、國旗下講話、綜合實踐活動、社團活動、大課間活動、離校教育、“閱讀與講壇”等。“課程中的學(xué)科德育”，深挖各學(xué)科教學(xué)中的德育因素?！白灾鞴芾碚n”，幫助學(xué)生解讀人生規(guī)劃、職業(yè)生涯規(guī)劃與學(xué)業(yè)規(guī)劃的含義，使學(xué)生了解人生規(guī)劃的必要性和重要性以及人生規(guī)劃的內(nèi)容，列舉偉人事跡，幫助學(xué)生完善“成長記錄袋”，舉辦報告會，引導(dǎo)學(xué)生看到并走上一條通向他們夢想的道路。

堅持開設(shè)助學(xué)課程。“銜接型課程”，做好知識點銜接、年級銜接、中小學(xué)銜接、初高中銜接?！巴卣剐驼n程”，實施限定拓展、自主拓展、活動拓展，不同類型學(xué)科側(cè)重點不同，一些學(xué)科以知識類拓展為主，拓寬學(xué)生的知識面，拓展學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力、想象力；一些學(xué)科以科學(xué)精神培養(yǎng)與人文精神、人文知識拓展為主，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力，豐富學(xué)生的文化底蘊和做人的修養(yǎng)內(nèi)涵；還有一些學(xué)科以活動性、技能性拓展為主，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。此外，還有“節(jié)日教育課”、“主題教育課”（如法制教育、感恩教育、“三禮”教育等）、“生存技能訓(xùn)練課”、“心理健康教育課”、“營養(yǎng)健康教育課”等。

研制《大港二中學(xué)生自主發(fā)展手冊》。內(nèi)容包括每日自省記錄（今天的目標、我問我自己、我的反思）、周點評記錄（自評、組評、家長寄語）、月反思記錄（學(xué)習(xí)成績，綜合素質(zhì)考核成績，自評、組評、班主任點評）。綜合素質(zhì)考核試卷從師生中征集而來，建立題庫。

四、構(gòu)建教師自主和諧發(fā)展課程

著力辦好“大港二中教師自主和諧發(fā)展學(xué)校”，建設(shè)一個陣地，做好一個規(guī)劃（明確合適的辦學(xué)目標、辦學(xué)理念，精心設(shè)計課程實施方式、考核辦法），廣大教師自主參與、自主學(xué)習(xí)，完善“大港二中教師自主和諧發(fā)展檔案袋”，促進職業(yè)道德提升、專業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)教師自主和諧發(fā)展。

編寫《教師職業(yè)道德課程叢書綱要》、《大港二中師德學(xué)習(xí)互動讀本》（含《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《大港二中教師禮儀規(guī)范》、“十要十忌”、“六條禁令”、“大港二中學(xué)習(xí)東廬師德20條”、“大港二中學(xué)習(xí)廣文中學(xué)愛生30條”、“大港二中每日自問”等）。編寫《教師自我發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo)綱要》，幫助每一位教師建立發(fā)展檔案，教師在深入進行自我反思、自我診斷的基礎(chǔ)上，制訂個人3 至5 年發(fā)展規(guī)劃。編寫《教師專業(yè)化課程叢書》、《大港二中專任教師專業(yè)化發(fā)展指導(dǎo)綱要》（含“大港二中中小學(xué)銜接、初高中銜接、易出問題的幫助指導(dǎo)”、“給教師的建議”、“三生建設(shè)指導(dǎo)”、“大港二中教學(xué)規(guī)范”、“大港二中育人規(guī)范”、“大港二中安全穩(wěn)定手冊”等）。

編制班主任自主和諧發(fā)展課程。如“大港二中班主任與學(xué)生溝通指導(dǎo)”、“大港二中家長會指導(dǎo)”、“大港二中家訪指導(dǎo)”、“大港二中學(xué)生服務(wù)崗設(shè)置建議”、“大港二中建立特困生檔案指導(dǎo)”（含基本情況分析、幫教方案、工作記錄等）、“大港二中班主任工作規(guī)程”，辦好家長學(xué)校，編制“給家長的建議”。

我們以各級“自主和諧發(fā)展手冊”為抓手，推進評價改革；以反思為著力點，提升教師專業(yè)化水平；以成果展示推動各項活動有序、高質(zhì)量開展；以專家引領(lǐng)推進研究進程，建立友好學(xué)校，籌建“名師工作室”；以天津師大—大港二中“教師專業(yè)化發(fā)展學(xué)校”、“天津師大研究生教學(xué)研究基地”建設(shè)為載體，引領(lǐng)教師專業(yè)化發(fā)展；更加密切與區(qū)教研室、教科室和市教研室專家關(guān)系，請他們開辦講座，組織活動，以更好地發(fā)揮示范、培訓(xùn)作用。著手研制“大港二中教師綜合素質(zhì)評價手冊”，實施教師綜合素質(zhì)考核。為全面落實整體建構(gòu)“大港二中自主和諧發(fā)展課程體系”任務(wù)，學(xué)校各部門分別制定課程體系構(gòu)建方案，保證任務(wù)分解，責(zé)任到人，不斷優(yōu)化課程內(nèi)容、運行機制、評價反饋機制，逐步形成具有我校鮮明特色的課程設(shè)置系列，全面推進品牌校建設(shè)進程?！?/p>