我們班有形形色色的同學(xué)，但是不論相貌上、性格上，我們班的“周大俠”都是最引人注目的。（引出人物，“周大俠”的“相貌”“性格”將是本文描寫的重點(diǎn)）
　　話說“周大俠”第一項(xiàng)：個(gè)人簡介。
　　周大俠，男，出生日不詳。他是老師的“重點(diǎn)保護(hù)對象”之一，曾經(jīng)同時(shí)被三位老師在一天里兩次請去“喝茶”，破過很多最低分紀(jì)錄。有一次期末考試，他竟只得了30多分，一下將本班平均分拉下了2分多。（成績不佳，經(jīng)常被老師批評，是“周大俠”最突出的特征）
　　話說“周大俠”第二項(xiàng)：外貌特征。
　　周大俠是偏胖型的，臉又扁又大，臉蛋上的肉鼓得要命，像一個(gè)肉塞多了的大餡餅。要說他臉上的那一條一條的傷疤，就算是戰(zhàn)斗留下的“遺跡”吧?。ㄗプ∪宋锿饷蔡卣髅鑼懀瑢懗雠c人不同之處）
　　話說“周大俠”第三項(xiàng)：課上英姿。
　　周大俠上課分兩種狀態(tài)，一種是靜態(tài)，一種是動(dòng)態(tài)。跟別人不一樣的是，他的靜態(tài)是處于全身麻痹狀態(tài)——上半身趴在桌子上，用手全力撐起他那碩大的腦袋，目光呆滯地看著黑板一動(dòng)不動(dòng)，仿佛一尊上了色的石雕。（“課上英姿”亦以外貌為主，描寫主人公的神態(tài)）
　　在玩用尺子反射出光的時(shí)候，是他最忙的時(shí)刻。他手忙腳亂地這里照照，那里照照，有時(shí)竟能高興得笑出聲來，玩入神了還會(huì)把書本、文具盒，甚至?xí)龅蒙⒙湟坏?。每?dāng)這時(shí)候，不管是哪一位老師，都會(huì)理由充分地把他請到后面站著。（唉，看來這位周同學(xué)小毛病還不少，上課喜歡搞一些小動(dòng)作）
　　周大俠上課有一點(diǎn)很好，就是他從不說話，不影響周圍的同學(xué)。（不影響周圍的同學(xué)，也算是他的優(yōu)點(diǎn)）老師請他起來回答問題，他好像也不會(huì)說話了，用自己特有的“蚊聲”說：“哼……”每當(dāng)使用“蚊聲”時(shí)也就是表示他不會(huì)，這一點(diǎn)地球人全知道。老師對此非常反感，總會(huì)說：“周大俠，老師耳朵不好，你大聲點(diǎn)！”周大俠動(dòng)了動(dòng)臉上的肌肉，又說了一聲：“哼……”老師讓旁邊的同學(xué)幫他翻譯，同學(xué)們異口同聲地“哼”了一聲。周大俠聽了，不禁笑了起來，好像不是在學(xué)他一樣。（回答問題沒自信，沒聲音。課堂情景寫得很生動(dòng)）
　　不過俗話說得好，人不可貌相，海水不可斗量。誰知道周大俠以后會(huì)不會(huì)在某一方面一鳴驚人呢？其實(shí)周大俠現(xiàn)在的表現(xiàn)也有一些起色了。人不可能永遠(yuǎn)都是一個(gè)樣子吧，反正我是這樣想的。（也算是對“周大俠”同學(xué)的一種美好期望吧！本文抓住人物的外貌、性格特征，通過幾個(gè)情節(jié)，對其進(jìn)行較為生動(dòng)的描寫，刻畫出一個(gè)聽課不專心、成績跟不上，但心地善良的同學(xué)的形象。不過“周大俠”何以叫“大俠”呢？文中有所交代會(huì)更好。情節(jié)描寫是刻畫人物最有效的方法）