課堂討論活動是師生共同構(gòu)建的一種教學(xué)行為。它是指在教師的指導(dǎo)下，以學(xué)生為主體，有計劃、有步驟、有目的地圍繞某一話題或內(nèi)容在課堂上各抒己見、相互討論、相互啟發(fā)的課堂教學(xué)組織形式。討論活動可以活躍課堂氣氛，增加學(xué)生講英語的機會，增強學(xué)生講英語的自信心，提高學(xué)生運用英語進(jìn)行交際的準(zhǔn)確度和流利程度，體現(xiàn)了《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》(以下簡稱《課標(biāo)》)的基本理念，是能夠有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識的教學(xué)方法。但是，在實際教學(xué)中，不少課堂的討論環(huán)節(jié)存在著“有題無議”或者“有議無質(zhì)”的現(xiàn)象。決定討論活動能否收到預(yù)期效果的因素有很多，其中，討論活動話題的優(yōu)化是一個至關(guān)重要的因素。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐，從四個不同的角度提出了如何通過優(yōu)化討論活動的話題來提高討論活動實效性的策