技法導(dǎo)航
　　話題作文一般是由材料、題干、作文要求三部分組成的，具有一定的開(kāi)放性，為展現(xiàn)考生的獨(dú)特個(gè)性，提供了廣闊的空間。
　　要想寫(xiě)好話題作文，考生應(yīng)從以下三個(gè)方面入手。
　　一、確定文體，凸顯文體特征
　　話題作文一般要求“文體不限”?！拔捏w不限”就是允許考生根據(jù)自己的特點(diǎn)、特長(zhǎng)進(jìn)行構(gòu)思，自主選擇擅長(zhǎng)的文體進(jìn)行寫(xiě)作。這一要求有利于考生發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，展現(xiàn)自己的才情。但近年來(lái)卻出現(xiàn)了令閱卷老師憂慮的“四不像”作文，這是考生文體意識(shí)不強(qiáng)和缺少必要的文體規(guī)范訓(xùn)練造成的。所以，考生不論選何種文體來(lái)寫(xiě)作，都必須符合所選文體的特征。寫(xiě)記敘文就力求有故事情節(jié)，有生動(dòng)的細(xì)節(jié)，有鮮活的人物形象或者景物描寫(xiě)，要將中心蘊(yùn)涵在具體的記敘、描寫(xiě)當(dāng)中，可以?shī)A敘夾議，但議論只能是點(diǎn)睛之筆。寫(xiě)議論文，就要觀點(diǎn)明確，論據(jù)充足，講究論證的合理嚴(yán)密。議論文中用到的事實(shí)論據(jù)不求生動(dòng)，不需細(xì)節(jié)刻畫(huà)，概述即可，簡(jiǎn)潔為宜。至于到底采用哪種文體，考生應(yīng)遵循“符合構(gòu)思要求，便于展示自我”的原則。
　　二、確定主題，突出文章中心
　　話題作文選材立意范圍非常寬泛，導(dǎo)致部分考生的文章中心無(wú)關(guān)話題、偏離話題。其實(shí)，話題作文不是毫無(wú)限制的，話題本身就規(guī)定了寫(xiě)作范圍。另外，有的話題提示了寫(xiě)作的大主題，如以“母愛(ài)”為話題的作文，就明確規(guī)定了話題的大主題，這個(gè)大主題的方向不能改變，考生只能在大主題的范圍內(nèi)自主選擇表現(xiàn)角度。構(gòu)思時(shí)，考生可以采取“大處著眼，小處落筆”的方法，爭(zhēng)取以“小”取勝。比如可以擬題為“母愛(ài)，就在媽媽的嘮叨中”“母愛(ài)，平凡的愛(ài)”等，將母愛(ài)寫(xiě)得真切感人。
　　三、巧擬標(biāo)題，力求新穎別致
　　“標(biāo)題自擬”要求考生根據(jù)話題和寫(xiě)作的具體內(nèi)容自主確定文章的題目，這又給了考生一個(gè)自主寫(xiě)作的空間和展現(xiàn)個(gè)性的機(jī)會(huì)。但有的考生不注意利用這一機(jī)會(huì)，要么直接將話題做題目，使得題目過(guò)大，所寫(xiě)內(nèi)容無(wú)法充分地闡釋題目；有的考生擬的題目偏離了話題，題目不能揭示自己所寫(xiě)的內(nèi)容，甚至對(duì)自己所寫(xiě)的內(nèi)容有誤導(dǎo)作用。因此，題目與作文的內(nèi)容和形式要相吻合。擬題力求新而雅，可以采用多種擬題方法。如“擁抱春天”（以“擁抱”為話題），運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象；“珍惜痛苦”（以“珍惜”為話題），反向立意，出人意料；“隱形的翅膀”（以“法律”為話題），套用歌詞，耐人尋味。
　　真題采擷
　　一、（2010年黑龍江哈爾濱中考作文題）從下面兩題中任選一題作文。
　?。?）行走在人生路上，對(duì)夢(mèng)想的追求常常讓我們行色匆匆，不肯停下前行的腳步。于是在努力拼搏的過(guò)程中，我們有時(shí)會(huì)感到疲勞、失落、孤獨(dú)、苦悶……因此我們需要偶爾停一下，去休息，去放松，去調(diào)整，去總結(jié)……偶爾停一下，不是懶散懈怠，而是張弛有度；偶爾停一下，不是逃避放棄，而是積蓄力量；偶爾停一下，不是停滯不前，而是整裝待發(fā)。停一下再上路，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)人生的道路更加寬廣，我們的生活更加美好。偶爾停一下，真好！
　　請(qǐng)以“偶爾停一下，真好”為話題，寫(xiě)一篇文章。要求：①所寫(xiě)內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)，不要套作，不得抄襲；②立意自定，題目自擬，文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外）；③不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。
　?。?）一個(gè)公司的職員向朋友抱怨：同事的冷漠、客戶的刁難、老板的忽視，讓他苦惱不已，所以他決定換個(gè)工作。朋友提醒他說(shuō)：“現(xiàn)在找一份工作不容易，你應(yīng)該多和大家溝通，嘗試著改變自己?！彼邮芰伺笥训慕ㄗh。半年之后，他再見(jiàn)到朋友時(shí)，他向朋友說(shuō)，現(xiàn)在自己在原來(lái)的公司很開(kāi)心，與同事的關(guān)系很融洽，客戶對(duì)他很滿意，老板也夸他工作出色，正準(zhǔn)備給他升職加薪。
　　這個(gè)職員的經(jīng)歷至少給了我們這樣一些啟示：少抱怨別人，多反省自己；與其被動(dòng)變換環(huán)境，不如主動(dòng)適應(yīng)環(huán)境；要主動(dòng)與人溝通，為自己打開(kāi)一片廣闊的天地；要善于采納別人正確的意見(jiàn)和建議。
　　請(qǐng)根據(jù)以上材料，自選角度，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）所寫(xiě)文章主旨必須從所給材料中提煉，但不要對(duì)材料擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)和改寫(xiě)，不要套作，不得抄襲；（2）立意自定，題目自擬，文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外）；（3）不少于600字；（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。
　　寫(xiě)作指津：本文題有兩個(gè)，這里只詳細(xì)分析一下第一個(gè)文題。本文題在構(gòu)思時(shí)，考生要認(rèn)真品讀文題中的提示語(yǔ)。話題“偶爾停一下，真好”，意在強(qiáng)調(diào)在人生旅途中如何處理執(zhí)著前行與停下休整的關(guān)系。話題側(cè)重強(qiáng)調(diào)的是前行中的休整，這是一種策略。構(gòu)思時(shí)考生要緊扣話題中的“好”字，發(fā)掘前進(jìn)中休整的必要性及其重要意義，從而寫(xiě)出哲理，寫(xiě)出深度。
　　誤區(qū)提示：針對(duì)本文題的寫(xiě)作，考生容易偏離題意。在寫(xiě)作中如果不把握好前進(jìn)與停下的關(guān)系，只是孤立地強(qiáng)調(diào)“停下”就會(huì)偏離主題。話題中只是強(qiáng)調(diào)“偶爾”，絕不是在人生遭遇困難時(shí)，裹足不前，因此“偶爾停一下”并非停滯不前。
　　考場(chǎng)佳作：
　　偶爾停下來(lái)，感覺(jué)真好
　　黑龍江哈爾濱一考生
　　人生是航行在大海上的帆船，在那茫茫的海面，等待著我們的是驚濤駭浪。生活道路上荊棘叢生，面對(duì)命運(yùn)的一次次挑戰(zhàn)，我們經(jīng)常遍體鱗傷，與其一直艱難前行，不如偶爾停下來(lái)。
　　偶爾停下來(lái)，是一種享受。
　　夜晚，月色清寒如水，明亮如紗，好美啊。你曾欣賞過(guò)嗎？陽(yáng)光雨露，碧水藍(lán)天。你曾在乎過(guò)嗎？花開(kāi)蟬鳴，葉落雪飄。你曾感覺(jué)過(guò)嗎？朋友，長(zhǎng)途跋涉中，何不偶爾停下來(lái)呢？
　　停下，停下來(lái)躺在草地上，請(qǐng)接受春的請(qǐng)柬。在光禿禿的樹(shù)枝上尋找到葉的身影，花的蹤跡。它們帶你進(jìn)入夏的門(mén)檻。停下來(lái)，望望夏夜的星空，接受秋的禮單，它帶你追逐冬的步伐。停下來(lái)，感受收獲的喜悅，步入一個(gè)純美的世界，這多么美好！享受后，再起程，步伐是否會(huì)更加有力？
　　偶爾停下來(lái)，是一種需要。
　　當(dāng)你在海上揚(yáng)起生活之帆時(shí)，時(shí)而風(fēng)平浪靜，時(shí)而風(fēng)起云涌，時(shí)而風(fēng)雨交加，時(shí)而狂風(fēng)大作。你一次次倒在命運(yùn)腳下，任憑風(fēng)雨蹂躪，朋友，何不偶爾停下來(lái)？
　　停下來(lái)，擦干眼淚，接受陽(yáng)光的沐浴，風(fēng)雨的洗禮，讓心靈凈化；停下來(lái)，調(diào)整好心態(tài)，拍去泥土站起來(lái)；停下來(lái)，仰望藍(lán)天，享受生命之精彩；停下來(lái)，去山間聽(tīng)一聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)，感受溪流的快樂(lè)。偶然抬頭，是否可以發(fā)現(xiàn)你喜歡的花兒早已盛開(kāi)，陽(yáng)光更加燦爛？
　　偶爾停下來(lái)，是一種智慧。
　　人生，有許多十字路口等待你去選擇，面對(duì)命運(yùn)的不公，你是否搖擺過(guò)？面對(duì)曲折的人生道路，你是否迷茫過(guò)？面對(duì)艱難的抉擇，你是否絕望過(guò)？面對(duì)漫長(zhǎng)的守望，你是否哭泣過(guò)？面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)，你是否想過(guò)要放手？那么，何不偶爾停下來(lái)呢？
　　停下來(lái)，仰望藍(lán)天，雄鷹翱翔天際，你是否發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)不再迷茫？偶爾停下來(lái)，回首曾經(jīng)的那份感動(dòng)，是否發(fā)現(xiàn)已采擷到屬于自己的快樂(lè)？
　　停下來(lái)是一種享受，是一種需要，是一種智慧，是一種人生態(tài)度。在茫茫的人生道路上偶爾停下來(lái)，拍一拍身上的泥土，倒一倒鞋中的沙礫，望一望高遠(yuǎn)藍(lán)天，聽(tīng)一聽(tīng)山間的鳥(niǎo)語(yǔ)，以輕松快樂(lè)的心態(tài)去迎接屬于自己的美麗人生。
　　點(diǎn)評(píng)：本文緊扣話題，從“偶爾停下來(lái)，是一種享受”“偶爾停下來(lái)，是一種需要”“偶爾停下來(lái)，是一種智慧”三個(gè)方面詮釋了話題，準(zhǔn)確地把握住了話題的內(nèi)涵。文章結(jié)構(gòu)層次分明，語(yǔ)言清新流暢，富有文采。
　　二、（2010年黑龍江雞西中考作文題）從下面兩個(gè)文題中任選一題作文。
　　文題一：將題目“請(qǐng)讓我______”補(bǔ)充完整，寫(xiě)一篇文章。
　　
　　文題二：十五六歲的你，剛剛走過(guò)最美好的花季年華，因?yàn)樽哌^(guò)，也許你會(huì)明白親情的可貴；因?yàn)樽哌^(guò)，也許你會(huì)懂得情誼的難得；因?yàn)樽哌^(guò)，也許你會(huì)知道成功的不易；因?yàn)樽哌^(guò)，也許你會(huì)……
　　請(qǐng)以“走過(guò)”為話題，寫(xiě)一篇文章。作文要求：①除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限；②表達(dá)真情實(shí)感，不得套寫(xiě)、抄襲；③文中不得出現(xiàn)與考生有關(guān)的真實(shí)的地名、校名、人名等信息；④字?jǐn)?shù)在600字左右。
　　寫(xiě)作指津：本文題有兩個(gè)，這里只詳細(xì)分析一下第二個(gè)文題。從話題“走過(guò)”來(lái)看，本文題適宜寫(xiě)一篇回憶性的記敘文，以敘事為主，敘寫(xiě)自己曾經(jīng)走過(guò)的路。在寫(xiě)作時(shí)，考生不可只是一味敘事，還要注意綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，適時(shí)地進(jìn)行描寫(xiě)，以增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的形象性和生動(dòng)性。
　　誤區(qū)提示：針對(duì)本文題，考生容易寫(xiě)得空洞矯情。寫(xiě)記敘文，最忌平鋪直敘，缺乏生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)；寫(xiě)抒情散文，如果缺乏真情實(shí)感，則顯得矯情。
　　考場(chǎng)佳作：
　　走過(guò)童年
　　黑龍江雞西一考生
　　歲月如同小溪，緩緩流過(guò)，滴滴落在我們的心上。我們抓不住歲月，只能留住點(diǎn)點(diǎn)滴滴的記憶。這記憶就像一顆顆明珠，閃著耀眼的光芒。
　　那是1999年的秋天，我告別了幼兒園，要上小學(xué)了。我在姥爺家的亭子里玩耍，媽媽來(lái)看我。我很奇怪，還沒(méi)有到下班的時(shí)間，況且媽媽還帶來(lái)一大袋子零食。我叫著媽媽?zhuān)芰诉^(guò)去。媽媽拉著我的小手說(shuō)：“潔潔，我和你爸爸要去東營(yíng)辦點(diǎn)事情，可能要過(guò)一段時(shí)間才能回來(lái)。你要聽(tīng)姥爺?shù)脑挕！蹦暧椎奈揖瓦@樣寄宿在姥爺家。上學(xué)時(shí)，我看見(jiàn)同學(xué)們有媽媽送，放學(xué)的時(shí)候有媽媽接，我的心里很難受，但怕姥爺擔(dān)心，就沒(méi)有說(shuō)，埋在心里。誰(shuí)知媽媽不是去辦事，而是生病了，聽(tīng)了姥爺和小舅說(shuō)話，我才知道媽媽患癌癥了。我沒(méi)有媽媽的照顧，有時(shí)吃不上飯，頭發(fā)也沒(méi)有人幫我梳。班主任辛老師幫我梳頭，有時(shí)見(jiàn)我沒(méi)有吃飯，就把自己的飯送給我吃。我非常感激她，她就像媽媽一樣照顧著我。
　　兩個(gè)月后，媽媽回來(lái)了，面色蠟黃，身體瘦了好幾圈，走路搖搖晃晃，稍微走幾步路，豆大的汗珠就簌簌地往下落。我嚇壞了，忙扶著媽媽?zhuān)怂o她喝。媽媽高興地摸著我的頭說(shuō)：“女兒長(zhǎng)大了，懂事了?！?br/>　　此后，媽媽每隔兩個(gè)月，就去東營(yíng)住一次院，回來(lái)時(shí)給我?guī)б欢押猛娴耐婢吆秃贸缘臇|西。兩年后，媽媽高興地對(duì)我說(shuō)：“潔潔，我的病好了，我以后不走了，陪著你?！蔽衣?tīng)了媽媽的話，再也控制不住自己的感情，撲到媽媽的懷中大哭起來(lái)。從小，媽媽給我的愛(ài)很多，為我付出的也很多，我要以更多的愛(ài)回報(bào)她。
　　有時(shí)，一粒沙子雖然不起眼，但也是一件寶貝；一顆明珠雖然很名貴，但是很稀少。我們與其不停地去追求得不到的東西，還不如去珍惜身邊的點(diǎn)滴小事，它會(huì)讓你懷念一生。
　　點(diǎn)評(píng)：這是一篇回憶性的記敘文。開(kāi)頭以形象的比喻引出下文。作者用質(zhì)樸的語(yǔ)言記錄了童年走過(guò)的路，表達(dá)感恩之情。前文敘事鋪墊，結(jié)尾議論升華，敘議結(jié)合，既照應(yīng)了開(kāi)頭，又揭示了主題。
　　精彩放映
　　一、成長(zhǎng)，需要競(jìng)爭(zhēng)
　　廣西梧州一考生
　　“物競(jìng)天擇，適者生存。”在成長(zhǎng)的道路上最能讓人獲得進(jìn)步的，相信就是競(jìng)爭(zhēng)了。
　　我還是個(gè)小學(xué)生的時(shí)候，在北京動(dòng)物園里看到了至今難忘的一幕。動(dòng)物園里有一個(gè)虎場(chǎng)，里面有七八只老虎。我們過(guò)去時(shí)，恰巧趕上給老虎喂食的時(shí)間。老虎的食物是一頭小牛，我原本以為會(huì)有幸看到一個(gè)“群虎爭(zhēng)食”的場(chǎng)景，不料卻看到了“小牛逗虎”的奇觀。
　　俗話說(shuō)得好：“初生牛犢不怕虎。”我想，我那天終于更深一層地了解這句話的含意了。
　　當(dāng)時(shí)只見(jiàn)從草叢后面走出七八只老虎，它們緩緩地向小牛走去。一只老虎首先對(duì)自己的食物發(fā)起攻擊，只見(jiàn)它騰空一躍，將小牛撲倒在地。本想小牛就此一命嗚呼了，誰(shuí)知小牛突然用頭一頂，那只老虎便松開(kāi)了利爪，退后了兩步，其余的幾只老虎也僅僅是傻乎乎地站在一旁觀戰(zhàn)。小牛卻繼續(xù)向那只老虎進(jìn)攻，且越戰(zhàn)越勇。
　　不一會(huì)兒，那只被小牛追逐的百獸之王怯懦地哼叫著向同伴求救。一只不行，一起上！老虎們圍著小牛不停地轉(zhuǎn)，但一次次的攻擊都以失敗告終。它們不得不灰溜溜地躲到草叢后面。
　　此時(shí)人們哄堂大笑。我想這笑聲中有兩種意思：一是“初生牛犢不怕虎”，敢于跟百獸之王決斗，為小牛喝彩，它的精神值得我們學(xué)習(xí)。二是說(shuō)動(dòng)物園每天都按時(shí)給老虎送食物，老虎慢慢地變懶了，失去了自己本應(yīng)有的野性，喪失了覓食的能力，也喪失了適應(yīng)環(huán)境的競(jìng)爭(zhēng)力。
　　在21世紀(jì)的今天，如果想比別人優(yōu)秀，比別人的貢獻(xiàn)更突出，就必須努力。因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)是殘酷的，如果你不努力，那你將成為動(dòng)物園中的那只老虎，慢慢地喪失自己的搏殺及生存能力。
　　所以我想說(shuō)：“成長(zhǎng)需要競(jìng)爭(zhēng)。只有競(jìng)爭(zhēng)，我們才會(huì)取得更大的進(jìn)步！”
　　點(diǎn)評(píng)：本文最大的亮點(diǎn)就是敘議結(jié)合。文章以議論開(kāi)頭，旗幟鮮明地提出本文的中心，主體部分?jǐn)⑹拢?jiǎn)明完整，不僅有力地支撐了開(kāi)頭，而且為下文的議論作了鋪墊。最后三段議論總結(jié)，再次點(diǎn)明主題，照應(yīng)了開(kāi)頭。
　　二、我的愿望
　　四川巴中一考生
　　“明天就像是盒子里的巧克力糖，什么滋味，充滿想象，失望是偶爾撥不通的電話號(hào)碼，多試幾次，總會(huì)回答；心里有好多的夢(mèng)想，未來(lái)正要開(kāi)始閃閃發(fā)亮，就算天再高那又怎樣，踮起腳尖，就更靠近陽(yáng)光……”這是“4 In love”的《一千零一個(gè)愿望》。每一個(gè)人的內(nèi)心深處，都有一個(gè)愿望，而我的愿望是怎樣的呢？那就是——希望中國(guó)的教學(xué)方式有所改善。
　　現(xiàn)在的中國(guó)，有幾個(gè)方面還比不上其他國(guó)家。就拿教學(xué)方面來(lái)說(shuō)，雖然說(shuō)中國(guó)的教學(xué)方式已經(jīng)有些變化了；但是還改不了用考試選人這一手段。
　　某城市的某個(gè)鄉(xiāng)村里，有幾十個(gè)小孩由于家中貧窮而不能上學(xué)讀書(shū)。其中一個(gè)女孩叫殷殷，媽媽到城里打工，積存了點(diǎn)錢(qián)供女兒讀書(shū)，女兒在班中的表現(xiàn)不算突出，但是成績(jī)還算可以。她在班中有個(gè)知己，叫菲兒，菲兒的家庭條件還算不錯(cuò)。
　　就在這一年注冊(cè)的那一天，菲兒怎么也等不到她的好朋友殷殷，心里怪不舒服的。過(guò)了幾天，菲兒上課的時(shí)候開(kāi)始注意力不集中，老師提問(wèn)東她回答西，整天呆呆地望著窗外魂不守舍的。某日，她忍不住了，想探個(gè)究竟，于是去了殷殷的家。菲兒發(fā)現(xiàn)殷殷家那盞唯一的五瓦電燈亮著，知道殷殷在家。她走上前去敲門(mén)：“請(qǐng)問(wèn)殷殷在家嗎？”過(guò)了許久，殷殷的媽媽聽(tīng)見(jiàn)了，出來(lái)開(kāi)門(mén)：“哦，原來(lái)是菲兒?。∫笠?，你的朋友來(lái)了怎么也不打聲招呼？”她的媽媽邊說(shuō)邊去拿那又小又青的蘋(píng)果。菲兒看見(jiàn)殷殷有些不高興，擺手說(shuō)：“不了，阿姨，我說(shuō)幾句話就走了，我還有事的?！边@時(shí)，菲兒和殷殷走出了家門(mén)。菲兒?jiǎn)栆笠筮@幾天為什么不來(lái)上課。殷殷哭泣著說(shuō)：“媽媽在注冊(cè)的前幾天問(wèn)過(guò)我對(duì)這次的中考有多少成的把握？而我說(shuō)只有六成左右的時(shí)候，媽媽有些傷心。媽媽隨后對(duì)我說(shuō)了幾句話，是希望我能轉(zhuǎn)學(xué)，換個(gè)環(huán)境。因?yàn)橹挥羞@樣，我才能‘鶴立雞群’！”菲兒奇怪地問(wèn)：“那么……那么你真的舍得離開(kāi)我們嗎？你真的舍得我們之間的友誼嗎？”當(dāng)菲兒剛問(wèn)完時(shí)，殷殷的淚水便流了出來(lái)。她泣不成聲地說(shuō)：“媽媽為了……我，做了……做了這么多的事，我……我……我豈能讓她傷心難過(guò)呢？”
　　這個(gè)故事真實(shí)地反映了一個(gè)貧苦家庭中媽媽和女兒的難處。這個(gè)事例告訴了我們：造成這樣后果的原因是中國(guó)的教學(xué)方式不全面，有紕漏。一次考試，一張?jiān)嚲砩系膸讉€(gè)“鉤兒”，幾個(gè)“叉兒”就幾乎決定了一個(gè)學(xué)生未來(lái)的命運(yùn)。一個(gè)無(wú)意中的失誤，將會(huì)帶來(lái)不可挽回的后果。好殘忍！用這樣的手段怎能全面地評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生呢？的確，如果中國(guó)不采用這樣的手段，又該怎么辦呢？所以，作為學(xué)生的我們一定要認(rèn)真地學(xué)習(xí)，努力地學(xué)習(xí)，讓這個(gè)社會(huì)承認(rèn)我們。同時(shí)，我希望在不久的將來(lái)，我的這一愿望能夠?qū)崿F(xiàn)。
　　點(diǎn)評(píng)：教育改革是一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題，自然也會(huì)引起中學(xué)生的關(guān)注。本文的作者沒(méi)有也不具備宏觀論述教育改革的認(rèn)知力，但作者能夠從小處著眼，以身邊的一件小事為例，從教育方式的角度說(shuō)明教育的弊端，呼吁教育改革，表述自己的愿望，切合題意。