【導入課堂】
　　人人都渴望生活在有鳥兒鳴叫、有花兒芬芳、有小溪流淌、有禽獸奔跑的大自然懷抱中，因為大自然中蘊藏著無窮無盡的樂趣。當聆聽到一聲鳥鳴、一聲蛙叫、一陣風聲……你的心一定會融入這美好的大自然中吧。說到這里，我們的耳旁仿佛就回蕩起了“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”那黃鸝清脆的鳴叫聲；回蕩起了“陰風怒號，濁浪排空”的風叫聲與海浪擊打堤岸的聲音……同學們，你們也聽到了嗎？
　　【文題亮相】
　　請以“自然·生態(tài)”為話題寫一篇作文，所寫內容必須在話題范圍內。題目自擬，文體自選，不少于600字。
　　【寫作方向一】
　　人與自然的和諧。從這個角度著筆，可以小中見大。大到整個宇宙，包括自然的許多方面；小到一草一木?？梢曰赝^去，可以關注現在，還可以預示未來；可以面對現實，還可以想象作文。寫議論文，可以從宏觀上去闡述，也可以就某一件事展開論述。分析破壞自然、愛護自然的原因，分析危害或好處，要結合實際，聯(lián)系現狀。寫記敘文，可以寫生活中的小事，一個飯盒、一棵小樹、一塊綠地、一方天空、一只小鳥都可入題，或傷害破壞或愛護保護，從行動中挖掘一種意識、一種思想。如果寫想象作文，從動物、植物的視角擬人化來展示大自然的內心，解讀大自然，呼喚人類回歸自然。寫散文，形不必有太多的限制，只要神聚就可。
　　地球遺書
　　□張 林
　　聲明：我不是自殺，而是被折磨死的。
　　我是浩瀚宇宙中唯一的生命星球，與金星、木星等七位姐妹于開天辟地之初同時誕生。由于我有漂亮的臉蛋和完美的皮膚以及姐妹們不可能有的財富——氧氣、動物、植物和微生物等，所以我就得到了造物主的恩寵。造物主因怕我受到紫外線的傷害，專門為我設計并建造了一座能遮擋紫外線的寢宮。在這座寢宮里，生命的精靈（包括所有有生命的動植物，當然，最可愛的就是人類）與我和諧相處，我與他們?yōu)榘?。他們的歡聲笑語不時地在我耳邊回響。我感到自己是多么的快樂與幸福，生活是多么的平靜與和諧！
　　我安靜地度過了數百萬年。有一天，我正沉睡，突然一聲巨響把我驚醒。我睜開眼看，原來是人類在試驗炸藥。這時，我就有一種預感——我的生活將不再安寧。這不，接下來的事馬上印證了我的預感。剛從那所謂的人類世界的第一次世界大戰(zhàn)中慢慢掙扎著活過來的我，傷口尚未愈合，又受到了人類所謂的二戰(zhàn)的狂轟濫炸。我衣衫襤褸，血肉橫飛，遍體鱗傷。各種噪音震耳欲聾，來自人類自身的哀叫聲也是那樣的凄涼，那樣的悲哀。我不知道人類到底想干什么，他們的行為令人發(fā)指！難道人類意識不到這是對他們自己的摧殘嗎？難道人類不明白這樣下去最終的后果嗎？
　　人類，你們的戰(zhàn)爭能停止嗎？你們本是我的寢宮里最聰明的生命精靈?。?br/>　　寢宮對我來說是多么的重要，然而由于人類的污染，使得我寢宮的頂部出現漏洞，造物主似乎對此也無能為力，紫外線開始大量射在我的身上。由于人類的污染，我的內臟正在變黑變硬，我的血液失去了本色，并將要停止流動。就這，人類還不放過我，他們用鉆機鉆入我的身體，挖掘我的內臟。我想，這樣下去我定會很快地停止呼吸。我深知自己將要被摧殘至死，于是提前寫下了這份遺書。我不知當我真的死去時，人類還能否找到生存的地方？但我只有一個愿望——在我死后，希望人類能給我留下一部分沒有被污染的軀體。
　　地 球
　　×年×月×日
　　點評
　　讓地球寫遺書并借此表現環(huán)保的重要，本文構思奇特新穎，立意鮮明，能深深地震撼讀者的心靈。自述式語言的運用得心應手，并且飽含真情，易感染讀者。但本文的缺點是：文章在逐步展示出人類不重視環(huán)保、毀壞環(huán)境的過程時，內容應再翔實點。
　　【寫作方向二】
　　感悟自然。同學們在生活和學習中，面對大自然的絢麗多彩和千變萬化，聯(lián)系自己的人生經歷，一定會生出許多感慨，悟到許多人生哲理。
　　“萬象之中取一象?！比∽匀恢埃屪匀慌c自己的心靈碰撞，撞擊出思想的火花。要能從自然之“象”中獲得“美”的享受、“真”的感悟、“善”的啟迪。感悟自然，要有較深的內涵，古人說，“意高則文勝”。總之，用自己的心去與自然溝通，用真情去擁抱自然，就會“在細微處顯出才華”（老舍語），就會寫出獨特的感悟。當然，要感悟自然，也要思考人生，所“感”所“悟”，不能漫無邊際或浮光掠影，要注意角度小而集中，有意蘊。
　　那雨·那山
　　□何虹
　　有人喜歡在雨中駐足，接受雨的洗禮；有人喜歡在雨中漫步，傾聽雨的聲音；有人喜歡在雨天遐想，感受雨中的寧靜?？傊?，雨是美的化身?；蛟S只有在雨天，所有的事物才會愿意洗盡鉛華，展示真正的自我；而我，卻更愿意在雨后盡情地欣賞雨送給山的禮物。
　　雨像一位美貌絕倫的姑娘，她那么溫柔，那么善解人意，走進我的心里，讓我頓覺清爽寧靜。小橋下，河中的流水蕩起了漣漪，緩緩拍打著河岸。路旁樹枝綠油油的，非?？蓯郏〔萆暇Y著的雨珠好像是嬌媚少女的眼淚。
　　雨漸漸止了，站在遠處，遙望青山，朦朦朧朧，虛無縹緲，使人不由聯(lián)想到蓬萊仙島。山上仿佛都是仙山樓閣，給人一種美的享受。突然，一種奇妙的力量促使我走進山中，去傾聽那潺潺的流水聲，感受那鳥語花香，細細品味那山香、山魂、山音、山韻，靜靜感知怡然、泰然、淡然、超然之感。
　　沿著長滿青苔的小路往山上走，“風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀?！敝熳郧宓纳⑽摹洞骸?，在我的腦海中自然涌現。而此時，那經受了風雨洗禮的小鳥，正用它婉轉的歌喉唱出悠揚的曲調。我仿佛真正體會到了“鳥鳴山更幽”的境界，那份幽，那份柔，只有山才擁有。到達山頂，景色都盡收眼底，真是“會當凌絕頂，一覽眾山小”??！此時，我終于體會到了大詩人杜甫《望岳》中的那種坦蕩、闊大的胸懷。
　　雨，這大自然孕育的精靈，讓山得到凈化。這迷人的景色，這旖旎的風光，讓我神怡，讓我心醉……
　　點評
　　美點：山和雨在作者的筆下顯得那么有靈性。一個初中生，能夠以如此細膩之筆描繪雨描繪山描繪大自然，而且充滿了詩情畫意，實屬不易。
　　誤點：一是沒有達到要求的字數，顯得單薄一些。二是有的地方描寫不充分，抒情顯得勉強。比如倒數第二自然段中的“我終于體會到了大詩人杜甫《望岳》中的那種坦蕩、闊大的胸懷”這句抒情，由于描寫鋪墊不夠，說“坦蕩、闊大”顯得空虛無力。
　　感點：作者不管是寫人生還是寫自然景物，無不是從自我感悟出發(fā)。這種感悟，是對事物的特殊意義和美質的發(fā)現。如作者把雨中的山、山上的景描摹得相當傳神，給人一種清新、自然、高雅、端莊之感。
　　【舉一反三】
　　除了以上提到的兩個方面之外，本題可寫的角度很多。例如，我們語文課本中，不管是名家的經典詩詞，還是凡人的神來之筆，無不放射著“自然”的光芒。他們“借有形之物，喻抽象之理，憑無情之形，傳有情之意”。物與理交匯，情與景相融。朱自清聽到了小草在春天唱著動聽的歌謠；茅盾看見了白楊樹在春天的風聲里挺著偉岸的枝干。在我們記憶的碎片里，誰沒有踏進過魯迅兒時的那片快樂的“百草園”；在我們人生的天空中，誰沒有看見過高爾基放飛的那只勇敢的“海燕”；杜甫望岳，抒發(fā)了“會當凌絕頂，一覽眾山小”的雄心壯志；李樂薇借“我的空中樓閣”寄寓了對“獨立的安靜的”生活的向往；闖雄關，穿三峽，進天山，神游柳宗元的小石潭，追逐巴金的燈光……還有我們當下倡導的低碳生活。自然的角度方方面面，聯(lián)系自身實際，真實可感的事物都可入文。
　　
　　【延伸訓練】
　　我們生活在大自然中。雄奇的山峰，廣袤的原野，歡快的溪流，深沉的海洋，都會引起我們沉思；朝暉夕陰，寒來暑往，花開葉落，鳥語蟲鳴，都會引起我們的遐想。在沉思和遐想中，我們會有所感悟。
　　請以“我這樣熱愛自然”為題，寫一篇不少于600字的文章。
　　
　　技法金手指
　　
　　用心理描寫活化人物
　　□方平紅乙常青
　　心理描寫是對人物在一定情境中所產生的內心的想法、感觸、情緒和意識等心理活動的描寫。它是展示人物內在精神和思想情感的重要方法，也是刻畫人物性格特征的重要手段。我們在塑造人物時，盡可能在必要時加以心理描寫以能有效刻畫人物，使人物活靈活現。具體做法如下：
　　1.直接描寫人物心理。這是最為常見的、運用最廣泛的一種人物心理描寫法，是指集中筆墨直接深入到人物內心深處，把人物的心理活動和盤托出，使讀者能夠直接感知和聯(lián)想到人物在此時此刻的所思所想。常用“他想”“他回憶”“心想”“心中默念”等標志性詞語。
　　2.動作暗示人物心理。即用一種下意識的動作來表現人物的內心活動。如魯迅的《社戲》：“回望戲臺在燈火光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了?！薄盎赝边@個動詞，表現了“我”留戀看戲的心理狀態(tài)。吳敬梓的《范進中舉》中，當范進把六兩銀子送給胡屠戶時，“屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來”“連忙把拳頭縮了回去，往腰里揣”。這一“攥”、一“舒”、一“縮”、一“揣”的動作，把胡屠戶見財心喜又假意推讓，還怕范進真的要回銀子的心理表現得細致入微，淋漓盡致。
　　3.夢境折射人物心理。夢是現實的曲折反映，通過夢境可以展示人物的主觀愿望、思想意識，從而揭示人物內心變化的復雜歷程，透露出人物的性格特征，還可增添文章的浪漫色彩。如楊朔的《荔枝蜜》：“這黑夜，我做了一個奇怪的夢，夢見自己變成了一只小蜜蜂?！边@一段夢境描寫，顯示出作者思想的轉變，由原來的厭惡蜜蜂到后來喜愛蜜蜂，反映了作者要向勞動人民學習的心理。
　　4.幻覺顯示人物心理?；糜X，同樣可以揭示人物的心理狀態(tài)。這種方法，具有較強的藝術表現力。如安徒生的《賣火柴的小女孩》中，描寫小女孩在圣誕之夜，坐在墻角，她那凍僵的小手幾次擦燃火柴后所發(fā)生的一系列的幻覺，表現了小女孩內心對溫飽、親情以及美好幸福生活的向往。
　　5.聯(lián)想呈現人物心理。聯(lián)想是指由一事物聯(lián)想到另一事物的心理過程，它是人類心理活動的重要形式，是寫作的最基本最主要的手段之一。用聯(lián)想描寫人物心理可以跨越時空的限制，讓思維的韁繩任意馳騁，可以“籠天地于形內，挫萬物于筆端”。如朱自清的《春》：“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒?！边@一段文字首先是對春花的爭奇斗艷的描寫，進而聯(lián)想到秋后碩果滿樹的情景，寫出了作者對春天由衷的喜愛與贊美的心理感受。
　　6.景物烘托人物心理。文學作品中的景物描寫總是為刻畫人物、表現主題服務的，特定的景物描寫常常能折射出人物的特定心態(tài)。如魯迅的《社戲》中寫孩子們乘船去看社戲，作者不言孩子們多么心急，而是把筆轉向兩岸：豆麥的清香撲鼻，河中水氣撲面，起伏的連山向船尾跑去……這分明是孩子們的心聲：“快呀，快呀，戲要開演了?！?br/>　　7.表情揭示人物心理?！氨砬樯駪B(tài)是顯示人物內心世界的鏡子。”有的人為了掩飾自己的內心，并不把心里話表現在言行上，可他的表情卻將其心理揭示出來了。如魯迅的《故鄉(xiāng)》中：“他站住了，臉上現出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：‘老爺……’”“現出歡喜”，流露出潤土內心的高興，然而隨“歡喜”同時出現的還有“凄涼”，說明經過長久的磨難，閏土心中烙上了等級觀念，兒時的朋友決不能與今天的“老爺”劃等號。