賞識，其本質(zhì)是愛。每個(gè)孩子都是一個(gè)充滿神秘感的小世界，和他們在一起，我會感到無盡的快樂，我會用全部的愛去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，去賞識他們，從中享受那份特殊的快樂。
　　
　　寬容，學(xué)生成長的催化劑
　　
　　一次新年聯(lián)歡會上，我發(fā)給每個(gè)同學(xué)一個(gè)毛絨玩具——小烏龜。還沒等拿回家，小蔡就把小楊的小烏龜弄壞了。于是，兩人爭執(zhí)起來，直到放學(xué)了，兩人誰也不讓步。我了解情況后，并沒有表態(tài)，而是把他們叫過來，耐心地對他們說：“明天是元旦，老師希望你們高高興興地過新年。這件事你們兩個(gè)人都有責(zé)任，問題如何解決，你們可以利用三天的休息時(shí)間好好思考一下，4號上學(xué)我們再解決?！毙钅弥鴫牧说亩Y物哭著回家了。我擔(dān)心他會因?yàn)檫@事影響過節(jié)，第二天早晨給他發(fā)了短信：“小楊，小烏龜修補(bǔ)好了嗎？還在傷心嗎？你這樣珍惜老師送的禮物，我很高興。二小的孩子是大度的，相信你能自己處理好這件事。一定要過個(gè)快樂的元旦?！焙芸焖o我回復(fù)了：“韓老師，小烏龜已經(jīng)修好了，謝謝您的關(guān)心。祝您新年快樂！”4日一上學(xué)，我便把他們叫到辦公室，還沒等我說話，小楊就舉著小烏龜高興地說：“您看，小烏龜不是修好了嗎。那天是我不對，我不應(yīng)該拿您發(fā)的禮物打著玩，也不應(yīng)該纏著小蔡讓他賠?！蔽乙贿咟c(diǎn)頭，一邊把目光轉(zhuǎn)向小蔡，他不好意思地說：“我不該提議用小烏龜打著玩，是我把小楊的小烏龜打壞了，應(yīng)該把我的給他?！笨粗鴥蓚€(gè)孩子認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，并自己找到了解決問題的辦法，我高興地笑了。
　　
　　信任，自我教育的法寶
　　
　　一次，一位家長在晚上10點(diǎn)了給我打來電話，告訴我她發(fā)現(xiàn)孩子拿了別人的《數(shù)碼寶貝》這本書。在她的再三批評和教育下，孩子已悄悄地把書放回同學(xué)的課桌里。第二天中午，我把他找來，問他最近是不是在看《數(shù)碼寶貝》，他點(diǎn)點(diǎn)頭。我又問：“書是借的還是買的？”他說是跟同學(xué)借的，已經(jīng)還給人家了。我請他坐在旁邊，親切地說：“好好想想再說?！辈⒏嬖V他，不說謊話，不拿別人的東西，這是對小學(xué)生最基本的要求。經(jīng)過一番思想斗爭，他向我承認(rèn)了錯(cuò)誤。我沒有批評他，請他再繼續(xù)想想，錯(cuò)在哪兒了？想了一會兒以后，他告訴我，他拿了同學(xué)的書，還說了謊話。原來，他特別喜歡看這本書，媽媽又不給買，掃地時(shí)意外地?fù)斓搅诉@本書，就不由自主地拿走了。我溫和地對他說：“你犯了兩個(gè)錯(cuò)誤。本來拿別人的書就不對，說謊就錯(cuò)上加錯(cuò)。你為什么要說謊呢？”“本來只想看完了就還給人家，可又怕同學(xué)說我偷東西，就把書拿回家了?！薄袄蠋熛嘈拍悖Ｍ悴荒苡谜f謊話來逃避責(zé)任，一個(gè)人不怕犯錯(cuò)誤，怕的是知錯(cuò)不改錯(cuò)呀！”聽了我的一番話，他清楚地認(rèn)識到了自己的錯(cuò)誤，發(fā)自內(nèi)心地說：“謝謝您，韓老師?！蔽乙笏丶野盐覀冋勗捴赂嬖V媽媽，并在記事本上回復(fù)。第二天，他主動(dòng)把記事本交給我，我握住他的雙手，親切地對他說：“你真是個(gè)誠實(shí)的孩子。老師相信，今后的你會做得更好?！彼褚恢豢鞓返男▲B一樣，高高興興地說了聲：“謝謝！”便歡蹦亂跳地走了?？粗鞓返臉幼?，幸福之感傳遍全身，這正是“愛”與“寬容”在孩子身上的最好印證。
　　
　　尊重，學(xué)生發(fā)展的動(dòng)力
　　
　　班上的一個(gè)孩子是跳級生，年齡比其他同學(xué)小，行為習(xí)慣極差，家長為此很是煩惱，雖采取多種措施，但也無濟(jì)于事。但可貴的是，他的學(xué)習(xí)熱情特別高，我發(fā)現(xiàn)了他的這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，抓住機(jī)會就在全班表揚(yáng)他。一次，他的單元測試成績特別好，在公布完成績發(fā)完小獎(jiǎng)狀之后，我特意安排他講是如何取得這樣優(yōu)異的成績的。課下我又把他找來，語重心長地對他說：“孩子，正如你所說，你努力了，就成功了。其實(shí)不僅在學(xué)習(xí)上如此，相信你在其他方面也能做到這樣。只要努力，你能行！”他是個(gè)非常聰明的孩子，知道我所說的其他方面指什么。從此，他在行為上努力約束自己，盡量做到最好?？吹剿倪M(jìn)步，我由衷地高興。
　　孩子沒有好壞之分，就看你怎么去引導(dǎo)。即使孩子身上有這樣那樣的缺點(diǎn)，教師也要賞識孩子，找出可以發(fā)展的一面，鼓勵(lì)孩子：“你能行！”■
　　□刊中刊編輯 王雪莉 江泓 王宇華 郭卿