秋風吹拂，樹葉泛黃，又到了一年一度開始設(shè)計“青春一封信”活動的季節(jié)。每當這個時候，我的思緒都會回到1997年的那個冬天。那時，我還是京源學校一名初二年級的小姑娘。
　　 燭光中，同學們紛紛拆開父母寫給自己的信，我和大家一樣，看到媽媽久違的字體，心底有股暖流，熱熱的?！坝H愛的女兒，記得你小的時候，小臉兒總是黃黃的……”讀著讀著，我的淚水浸濕了信紙。那封信我保留至今，那一行行字跡清楚地印在我心里。
　　 如今已成教師的我，成為青春一封信活動的組織者，這項活動自建校以來每年都在初二年級舉行。15年了，許多班主任不止一次地組織設(shè)計這個主題班會，但每一次仍像是第一次一樣充滿激情，而且比第一次更加精心。他們反復(fù)討論班會方案，仔細思索送給學生什么樣的生日禮物；15年了，孩子換了一屆又一屆，但每一屆的孩子們都像是迎接一次神圣的儀式，精心設(shè)計宣傳海報和班會邀請函，共同期待著班會那一刻的到來；15年了，孩子們的家長也同孩子一樣在變換，但每一次主題班會過后，老師、學校都會收到家長打回的電話，發(fā)回的短信，在班級博客的留言，書寫的反饋感受，暢談班會給予他們的感動和啟發(fā)；十五年了，十四歲主題班會早已不是新鮮的話題，但每一年都會有新聞媒體向這個班會投以關(guān)切的目光；15年了，每一年京源學校都會有新的十四歲故事在傳誦。是什么魔力讓京源學校的十四歲故事歷久彌新？
　　 十四歲的孩子，獨立意識增強，心理上產(chǎn)生了強烈的成人感，希望擺脫父母、師長的束縛，逆反心理加重，同時他們希望得到家長的理解和尊重。而這個時期的家長面對逆反心理加重的孩子，對如何有效實施教育感到困惑，期望得到指導(dǎo)。青春一封信活動恰是緊緊抓住了這種需求，架起了父母與孩子感情溝通的橋梁。
　　 隨著時代的發(fā)展，手機、電子郵件等成了現(xiàn)代人溝通的常用工具，寫信的方式雖然古老，但現(xiàn)在卻很少使用這種方式，所以對于孩子來說書信充滿了新鮮和神秘感，它就像是一種儀式，讓寫信的人將豐富的感情融入在字里行間。而且這種方式可以讓寫信的人有充足的思考時間，不受環(huán)境等不確定因素的干擾，充分醞釀感情并字斟句酌地完美表達出來，而落在紙上的文字可以讓孩子反復(fù)閱讀、細心體味，并永久珍藏。青春一封信活動用“一封信”的方式，拉近孩子與家長之間的距離，使他們在閱讀彼此的信件過程中溝通心靈，互相傾訴心里話。
　　 這是一位母親在班會上讀給兒子的一段話：“兒子，最近我們之間總是發(fā)生沖突，我不知所措。期中考試你考的不好，蔫頭耷腦回到家，飯也沒吃倒頭就睡，媽媽比你還要難過，也在不斷反思自己。我只看到你的不足，看不到你的努力